有梦生活才有希望——杨婷老师导读《织梦人》教学设计
2017年｜夏
插上幻想的翅膀，共读《织梦人》
按照惯例，在拿到一本书时，我们一定要认识一下作者和他获得的奖项。这本《织梦人》网上有不同的版本，有中国的童喜喜版的，还有美国的鲍温版的。我们这次暑假嘉年华选择的版本是美国的洛伊丝.劳里版本。
认识一下作者
洛伊丝.劳里
1937年出生于美国夏威夷。美国着名儿童文学作家。在二十多年的写作生涯中，她凭借扣人心弦的故事和丰富的成长主题，荣获无数国际荣誉。
因父亲是军医，劳里童年及青少年时期在世界很多地方都生活过，这些丰富的生活经历，造就了她多样化的写作风格。
1990年以《数星星》获得美国纽伯瑞儿童文学金奖，1994年再次以《记忆传授人》获得纽伯瑞儿童文学金奖的桂冠。杨老师就特别喜欢《记忆传授人》这本书。她获两届纽伯瑞儿童文学奖、金风筝奖和国际安徒生提名奖，且在2007年被授予玛格瑞特.爱德华终生成就奖。
认识一下威廉.艾伦.怀特儿童文学奖
认识完这本书的作者，我们再来了解这本书所获得的奖。封面上提供这样的信息“长青藤国际大奖小说书系”系列，还有“威廉.艾伦.怀特儿童文学奖”。关于前者大家一定很熟悉，你们谁能举出例子，说说自己看过的哪些书是长青藤系列的？
那么“威廉.艾伦.怀特儿童文学奖”大家是不是有点陌生呢？在这本书的勒口有这样的介绍。
“由美国恩波利亚大学设立于1952年，以美国历史上最伟大的新闻工作者之一威廉.艾伦.怀特的名字命名。
该奖项由青少年直接参与评选，因为获奖作品皆能直接反应青少年读者的阅读现状，深受青少年读者的喜爱。这一奖项，是美国最古老的青少年参评的童书奖。”
了解这些信息之后，我们要开始读幻想小说了。而幻想小说应该读什么，怎么读呢？杨老师要交给你们三把钥匙，通过这三把钥匙，你可以开启幻想之门。
第一把钥匙：神奇的人物
如果仔细看，在前言部分，我们还会发现这样一句话“洛伊丝.劳里以探讨人物之间的关系为写作内涵”。
本书人物众多，有“王小小、范挑剔、莫爷爷、史瘦大、约翰、老女人、年轻女人、杜安、史强壮、杜贵妇、新小小、托比、罗圆胖、殷险马……”
因此，通过思维导图，理清人物关系，是理解这本书的关键。
以下两张是我班级的同学对人物关系的梳理。
杨老师自己梳理了一份人物关系图。（解说关系图）（图略）
梳理关系图后，谈谈这本书里哪个人物给你留下了难忘的印象？说说你的理由。
第二把钥匙：神奇的情节
1、得到了第一把钥匙之后，我们拿到第二把钥匙。首先让我们轻松一点，来玩一个有趣的游戏——插图排排队。
以下插图来自书中，老师打乱了它们的顺序，请给它们排排队吧。
玩了游戏，我们对书中内容有了大致的了解。
2、这本书里哪些地方让你觉得很神奇？试着读一小段。
（1）过不了多久，他们就会挤压身体，从前门下端的缝隙里进去。 （变形）
（2）她觉得自己的每个部分，非常小的部分——她都不知道它们是不是有名字——开始分解了。
“我在隐身！”她兴奋地喊起来，“快成功了！”
（隐身）
小小听从了命令，集中精力，让身体消失。这非常耗费精力，但她成功了。那个女人在洒满月光的卧室中被细微的声音惊醒，睁开眼睛，却什么都没看到。 （隐身）
（3）他们通过触摸收集材料：记忆、色彩、说过的话、一丝芬芳，以及已经忘掉的声音里最微不足道的碎片。他们收集许久以前、不久前和昨日的片段，然后仔细地组织这些材料，用来织梦。
（触摸收集）
（4）她背了一遍授梦的顺序：
飞起来。
停住。
集中注意力。
看着下面熟睡的约翰，她集中精神，深深吸了一口气，忽略掉自己的恐慌，阻断快速靠近的恐怖的声音。吸气，她想，深深吸气。过了一会儿，她觉得自己镇定下来了。接着，她命令自己：
收集！
她调动自己所有的碎片，猛地把它们抛到眼前，再让它们抵达自己内心深处，把那些好的碎片从最深的角落拖出来。接着，她把它们展开，按照顺序排列好。她紧紧地护着这些碎片，它们已经多到几乎要把她淹没了。她感觉自己快要爆炸了，但是她仍然坚持着。然后，一个接一个地，她开始授梦。
（授梦）
（5）梦境：找出文中描写梦境的片段，填写学习单，发现梦境的奥秘。
学生填写表格：
学生从填写的表格中，发现秘密：收集碎片与梦境形成对应关系。
练习1（合上书本想一想）：
收集碎片： 贝壳 歌 茧 ……
梦境： 漫步沙滩 妈妈唱歌 美丽的蝴蝶 ……
练习2（脑洞大开玩一玩）：
收集碎片：舞蹈 星星 冰淇淋 花朵 知了 青蛙 ……
梦境： ？ ？ ？ ? ? ? ……
第三把钥匙：神奇的世界
这个故事是真的吗？
彭懿老师说：“幻想小说，故事往往从现实世界的一件平凡又琐碎的小事开始写起，让你丧失警惕，陷入故事的沼泽。好的幻想小说，就是有这个本领，它能让你至少在阅读它的几个小时里，以为它说的一切都是真的。”
在书的P162，当小小问“我是什么？我们是什么？”时，史瘦大说了这样一句意味深长的话“我们是想象出来的，我们住在里面。故事里。黑夜里。梦里。”这句话是什么意思？ （学生答）
所以当我们问“这个故事是真的吗？”时，我想我们可以以特别的方式阅读它，相信它。哪怕是暂时相信它是真的。
今天晚上我们学习了开启幻想之门的三把钥匙，我们再来复习一下——神奇的人物、情节、世界。当我们阅读其他幻想小说，我们一样可以用这三把钥匙去读懂它们。
最后老师开放一个问题，和今天守在网络另一端听课的孩子们互动一下。
你还读过其他幻想小说吗？
用上今天学习的三把钥匙，来开启幻想之门吧。（可以聊聊人物、情节、世界中的一点）
神奇的创意写作
最后公布一下今天创意写作的题目，请你从以下四个题目中，选择自己最感兴趣的一个来完成。杨老师期待你们的精彩哦！
1.续写新小小出现后发生的故事，注意用上今天所学的三个方法。
2. 试着以《织梦人》为题，编一个故事，写一写梦境。注意要把梦境和收集到的记忆碎片联系起来。
3.莫爷爷给王小小颁发了金色奖章，作为对她勇气的奖励。请试着给王小小写一段颁奖词，看看能否打动人心。
4.故事里有只殷险马罗圆胖，他是由织梦人转化来的。他是怎么变成殷险马的，后面又发生了什么？请你试着写写他关于他的故事。
今天的活动就到这里。再过一会儿，睡觉时间就到了。请你们记得乘着幻想的翅膀，在梦里天真地飞翔！
因为，有梦生活才有希望。
编后按
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