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哈！发生了什么事了吗？O(∩_∩)O~~
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最美的风景，永远在路上丨百千论道（三）
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再来一个更好玩的！
https://v.qq.com/txp/iframe/player.html?vid=f133005wr63&width=500&height=375&auto=0现在你非常想知道那个会讲故事的男人是谁的吧？嗯，小编就不卖关子了，他是百千论道的特邀嘉宾，台湾儿童文学作家、诗人，阅读推广人——子鱼先生。
子鱼老师的表情包献上，不少老师的心被他的故事”抓“走了。
别急，还有呢！先读图。
胡红梅老师整本书阅读交流课。
周益民老师整本书阅读交流课。
独立观察团评课。
二年级共读书目《我想养一只鸭子》的作者陈诗哥，到场论道，与老师们合影。
最美百千人，最美教师——杨子珍，临近退休，依然想为推广阅读做些力所能及的事。
杨老师，真真是一个有着极其崇高的阅读情怀的老师！敬佩！敬佩！[抱拳][抱拳][抱拳][抱拳]
——湖北武汉青山区红钢城小学 陈慧
晒太阳 10:53
杨老师，即将退休，仍自费追随百千，不断学习进取！今天，百千请她上台，讲述她的关于阅读的英雄的故事，她不知道在心里吟唱了多少遍的《百千之光》终于唱给了在场所有的人听！
杨老师，您，就是自己的英雄！[玫瑰][玫瑰][玫瑰]
——实外附小 郑燕红
会场内，看到爸爸妈妈在听课，可爱的孩子们也坐在一边认认真真看书、写字。这种画面真美好！
讲故事的老师还是无处不在。
为所有为确保本次论道活动顺利开展付出努力的老师及工作人员赠送礼物。
最辛苦的百千幕后工作者。
百千论道，每一天都精彩！都是收获满满！
昨天风格各异的几堂课，观察团老师们精当的点评，梅教授朴实深刻的话语，都让我思潮起伏，久久不能平静。
在来深圳的途中，同行的老师们就聊到《我想养只鸭子》，大家一致认为这本书意蕴太丰富了，面对小孩子，不知道该选择什么样的切入口引导阅读。我想作者陈诗哥的心里一定住着一个孩子，他以鸭子的眼光打量这个世界，把鸭子放在造物主的位置，重新创造、安排这个世界。反观现实，很多既定安排和约定俗成，我们往往轻易地就接受了。但假若我们换个角度，通过想像力把世界换个样子，会发生很多有趣的事情！想起《人类简史》中提出了一个令人深思的问题：到底是人类驯化了小麦还是小麦驯化了人类？作者给出了他的答案：农业文明是个陷进，人类过上了比狩猎采集时期艰辛得多的生活，并且导致了更多麻烦，比如疾病、营养不良等，人类的幸福感反而下降。从这个角度上说，是小麦胜利了！而星星老师在课堂上，正是引领着孩子们打破常规，发挥丰富的想象力，创造一个属于自己的新世界。这节课有语文味，有思辨味，有哲学味！当然，教学是一门充满遗憾的艺术，完美的课堂是不存在的。愚以为星星老师提出某些问题时如果表述再明确一些，让孩子听懂了后认真思考，还有孩子们课前阅读再充分一些，相信一定会呈现更多精彩！星星老师说在学生共读之夜还会有调整，对这样的精益求精，我感动、佩服又期待！
昨天的压轴大戏是男神蒋老师带来的《宫泽贤治童话二则》。记得一开始在手册上看到这个课题，我就非常兴奋，还有满满的幸福感。因为我们班在百千第十期刚刚读了宫泽的《风又三郎》，触摸到一颗伟大的心灵。班上也刮起一股宫泽风，一直到最近也没有停歇，孩子们在日记、作文中，在课堂上的发言，仍然对宫泽念念不忘。
说心里话，蒋老师的课出乎意外，又在情理之中。整堂课不疾不徐，由三个关键词出发，落脚到一个字“问”。古人曾说：“读书贵有疑。”后来，又有人提出这样一句话：“发现问题比解决问题更重要。”无论怎样表述，强调的都是学生质疑能力的重要性。然而，现实情况是很多孩子难以发现问题，或者说抓不住“主要矛盾”，即便提出问题，其价值也不大。比如每一次百千的学生共读，最后一个环节都是提问交流，我们可以看到很多很多的“假问题”。个人猜想除了对宫泽贤治及其作品的热爱，孩子们提不出“真问题”的现实情况也是蒋老师设计这堂课的原因吧，蒋老师做到了真正的以学定教！
听课的过程中，我一直在想什么是真问题？从字面上看，那就是真正的问题。用蒋老师的话说，就是真正读不懂，不能不解决的问题。这样的问题也是必须要研究、有价值的问题。
学生为什么提不出自己的真问题？因为文章阅读中的问题是隐藏的而不是显露的。正如孙绍振先生在其《名作细读》一书的序言中说：“数理化和英语教师的权威建立在使学生从不懂到懂，从未知到已知。而语文教师，却没有这样的便宜。他们面对的不是惶惑的未知者，而是自以为是的已知者。如果不能从其已知中揭示未知，指出他们感觉和理解上的盲点，将已知转化为未知，再雄辩地揭示深刻的奥秘，让他们恍然大悟，就可能辜负了教师这个光荣称号。”从个人教学实践来看，学生提不出问题或者只能提出“假问题”的原因最重要的可能是：1、心浮气躁“想当然”，不专心致志地看书读书思考；2、读死书，不懂得联系生活实际；3、有时候是为了提问而提问，提问成了一种表演，虚假空泛。4、提问陷入刻板的模式化，比如总是根据“是什么”“为什么”“怎么样”的思路去提问。
到底怎样才能培养学生学而有疑、疑而能问、问而能析的良好习惯？蒋老师的课给了我们启发和思考。
在课堂中，蒋老师引导学生从其个人经验与文本信息的矛盾中提出问题，并静静地读细细地读一遍又一遍地读，依据文本探寻问题的答案。蒋老师还抛出自己的问题，示范了什么是“真问题”，同时引导孩子交流探讨，学会解决问题的方式方法，却不急于给出答案。我在想，若我们也经常这样做，不仅可以使学生逐步克服以经验机械套解的惰性和思维定式，而且还可以让学生从发现问题和解答问题的过程中体验到思考的快乐，加深对文本的理解，拓展文本与自己与生活与世界的链接。
——百千黎虹豆
今天的深圳，寒风阵阵，但是在麓城外国语小学的室内篮球会场内，暖意融融，一群挚爱阅读的同行者，大家研究整本书阅读，用梦打开学生阅读的视角，用灵怪开发学生的想象，三位授课老师的风格、内容各异，但是大家有一个共同的目标，让学生爱上阅读！喜欢一袭红衣，长发及腰的美丽胡红梅老师，温婉的气质已然让我们看到喜爱阅读的芳华，对学生在课堂中发言，表现出来的欣赏细节，也让学生在课堂充满自信，课堂中层层推进的环节、游戏，调动了学生不断深入学习的兴趣，看似无意的游戏，却有心插入热爱阅读的种子，一堂课下来，学生欣欣然学习，我们美滋滋欣赏，确实享受！一位自费远道而来的老年教者，让我感动，从未站在大舞台的一位普通老师，因为百班与大家相聚到了一起，自己谱写的歌词，在会场高声唱起时，那略带沙哑的声音丝毫不影响大家的感官，所有与会者不由自主为为这位草根阅读人杨老师打起节拍，此刻，会场，每一个阅读人为这位年长百千人喝彩、动容！我们带领学生阅读前路，正是因为有这样一些为“阅”痴迷的人，才更加坚定我们一同前行的信心和决心。今天的会场，我还发现了两个孩子，她们应该是麓城外国语小学的教师的孩子，两个孩子在会场或静静看书，或趴在凳子上写作业，那位老师妈妈只来看过一次自己的孩子马上就走开去忙了。深圳的学校，老师压力非常大，昨日与一位当地老师聊天，听说她们因为各项活动，已经有连续几周没有周末休息了，人生确实如此，要想成就一些事情，必然辜负另一些人、事。因为我们的到来，而让这些老师又辜负了家人的周末，少了一些与家人的陪伴，于心不忍的同时想到，若我们有这几天着满满收获带回去，把教育和阅读热情带回去，是否是对这些家属的一些安慰呢？感恩这些为百班活动无私奉献的老师，组织者，工作人员以及家属。能够有这么同行大家一起在推动人文素养的提升，我们是多么幸福！
在这个科技日益发达的新时代，一个学生的心灵的成长决定了一个家庭的幸福感；一群孩子思维的开阔决定了一个学校整体的素养；所有孩子课内课外阅读的丰厚，则预示着我们祖国未来脉搏的健康跳动。在这条推动社会进步，提升人文素养的路上，有你，有我，有大家，我们一起行走在为学生打造有生命质量的路上，真好！
——湖北武汉青山区红钢城小学 陈慧
百千课堂，每一节都精彩！
百千演讲，每人都有故事！
百千论道，每一天都感动！
百千铁粉，个个是真英雄！
执教的老师，身怀绝技
演讲的嘉宾，真情流露
资深观察员，字字珠玑
论道组织者，无微不至
感谢百千，感恩百千
我们将一如既往
追随百千，论道百千。
——深圳东昌小学 邹国梁
看着胡老师的课，我激动了——这不正是我一直追求的课堂，一直追求的课程，一直追求的自己的样子吗？在有限的课堂里获得无限的知识和方法，在可爱的孩子们中间做一个优雅、浪漫而又可爱的老师。感恩自己能在百千的这趟列车上，跟着导师和同仁们驶向远方，驶向幸福，驶向梦想…感恩，感谢！
——南安二小 陈惠玲
感谢那么多在背后默默付出的百千人，让2017这个岁末特别温暖！[愉快]
阅读，就是一场发现自我探寻世界的旅行。“怀着希望去旅行，比到达目的地更有趣味。”是呀，最美的风景，永远在路上。已然出发，只管披星戴月，风雨兼程。期待与大家再相会！
——百千 黎虹豆
百千，不是几个人的狂欢，是所有心中仍有童心的人的盛宴！今天开始，百千就是你的，也是我们大家的！
——深圳 李祖文
请留下你指尖的温度
让我们拥抱你
记得这是一个有温度的公众号