听完特级教师蒋军晶这堂课，才知道语文惊人的美丽！
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关于阅读单，似乎与整本书有着千丝万缕的联系。设计的好的阅读单就像思维导图一样，把本来不可视的思维呈现出来。
究竟什么样的阅读单是好的阅读单呢？老师应该如何设计好的阅读单？
6月26日晚，蒋军晶老师就《如何做好一张阅读单》，为25所"百班千人"试点校、实验校老师和助理导师带来一场精神盛宴。
蒋军晶，浙江省特级教师，正高级教师，2017年全人教育奖提名奖获得者，全国"有重要影响写作教学名师"， 全国知名儿童文学阅读推广人。群文阅读、班级读书会倡导者。
曾获全国第六届青年教师阅读教学评比一等奖。出版《和孩子聊书吧》《让学生学会阅读群文阅读这样做》《让孩子学会写作》《瞧，这样的语文有意思》等著作。为孩子编著《作文九问》《小学生群文读本》（6卷，浙少社）《小学生老舍读本》《小学生苏轼读本》等。
当晚是一次特殊的课堂，虽然蒋老师在屏幕的那头，我们在屏幕的这头，可是依然被他的课堂深深吸引，仍然能感受到蒋老师的风采。不知不觉，一个半小时的课结束了，所有老师都意犹未尽，收获满满，都期待下次和蒋老师的相聚。
蒋老师在短短一个半小时的讲座中分别从"文本特点"、"书籍类型"、"阅读策略"三个大的板块入手，呈现了以不同的视角、多元的维度、不同的思考角度和不同层次的深度和广度设计的近100张阅读单，每一张的设计意图都很清晰，提出的问题很有指向性和针对性，使得每一张阅读单都有属于它的质感和意义。
蒋老师从不同角度引导学生深入文本，启发学生进行思辨，发现其中的规律和蕴涵的哲思，得到阅读体验中的滋养，进而真正让一张看似普通的阅读单的作用不仅只停留在表面，甚至连排版的设计都显现出了老师的审美和匠心！
听了蒋老师的分享，老师们积极互动，热烈讨论，蒋老师循循善诱，一一为我们解答。
好的阅读单不要仅仅浮于文字的表面；
好的阅读单要有引导性；
好的阅读单在形式上要有鼓动性；
好的阅读单用选择降低难度。
老师们的疑惑和不解得到解答，同时也收获颇丰。
老师们在群里展开了激烈的讨论，思维的碰撞与交流，让我们产生智慧的火花。唯有广泛读书、读好书，提升教师阅读的判断能力和阅读品味，才能更好地指导学生读懂书、感悟书中的内涵。教师要做个思考者，这点很重要。
一场饕餮盛宴结束了，老师们回味无穷，受益良多，纷纷写下自己的听课感受：
娄佳老师：听了蒋军晶老师的讲座，感触很深。首先为蒋老师潜心儿童文学深入研究和推广的热情感染和折服，被这样既有密度又有深度的课堂深深吸引和点亮，对我来说，无疑是经历和享受了一场头脑风暴，或许这就是一位名师和一个名师团队的魅力和力量所在！听了这节课，打开了我的视野，学到了技术和实操层面很多行之有效的方法，但或许"听懂"并不是真正意义上的"学会"，真正的学会还仰赖于每天的潜心研习和实践。
蒋老师几年来的成果分享更让我体会到，一个老师在阅读和阅读推广道路上的成长并非一蹴而就，是需要时间和沉淀的。
老师首先应该做一个爱书人，只有老师成为一个金牌读者，才能真正读懂书中最核心的关键点，设计出好的阅读单，当然在这个过程中如果能有名师切实的引领和指导、同伴们的陪伴和分享、时不时来一场精彩的头脑风暴，那么成长的路上就不会孤单，而且还能收获到意想不到的惊喜！再次感谢蒋老师，感谢百千，感谢王欢校长的指引和陪伴！
鄢宇恒老师：听了蒋老师"如何做好一张阅读单"的课程，给我的启发很大。首先是很佩服蒋老师的阅读量，相信每一本书蒋老师都是反复阅读思考，才能做出这么有启发性的阅读单。在今后的阅读教学中，我也要先反复读完要教的书再自己设计阅读单，就像蒋老师说的别人的阅读单如果不是自己思考后设计出来的，效果都不会太好，所以只有反复阅读、反思，才能做出适合自己班级的阅读单。
另一方面，蒋老师展示的大量阅读单给了我很大的启示，不同的图案，不同的颜色，不同的线条，都能成为引导阅读的线索，所以在以后的阅读单设计中我也要注重这方面的设计。听了蒋老师对问题的设计我也很受启发，把问题分类，不停留在表面上，要设计出能引发学生思辨的问题，让学生在读完书后能通过阅读单的引导进行更深入的思考。要设计出好的问题，我自己的阅读量就要加大，要提前有自己的思考，在教学生的同时也督促自己不断学习提高。
虽然，我常常觉得课堂阅读的时间还有前期阅读准备的时间很紧张，但是就像蒋老师所说要提高课堂质量，提高自己的教学能力才能更高效的教学，从而节省出时间开展阅读，教学阅读两不误，归根结底还是要提高自己各方面的能力，找方法，教好书。
李燕老师：阅读是读生活，也是读人生，一个孩子的阅读品味和审美品味都决定于引导他的人，作为老师，应该大量去读书，提升自己的阅读判断力，再将方法运用于实践，提升孩子的阅读品味，在阅读中有更多收获。蒋军晶老师是"海量阅读"又有一双洞察故事背后线索的眼睛，让人非常敬佩。在听的过程中，我将蒋老师提到的大部分作品记录了下来，打算在孩子的成长过程中，逐渐的带他们走进这一部部作品中去。
一张阅读单的背后就是一个思考者、真正的阅读者，阅读单引领着孩子在作品中有新发现有惊喜，同时也有思维能力的提升以及对世界认知能力的提升。
感谢蒋老师将他的智慧成果分享给我们，我们将认真学习并实践，提升自己，就算不是"手不释卷"但也常读书，带着思考读书，努力去启迪孩子们更多的智慧，谢谢蒋老师这位点灯人！
高锦仪老师：蒋军晶老师两个小时的课程全是干货、技术、实际操作方法。听完蒋老师的课让我深深反思，在今后教学中无论有多忙都要抽时间阅读。只有通过大量的阅读，提升教师的自我阅读能力，才能迅速地地找到整本书中的关键点来设计阅读单。找到书中的点，设计出好的阅读单才能帮助孩子真正进入整本书的核心价值。很期待蒋军晶老师关于"如何做好一张阅读单"这本书的出版。
黄蕊老师：听了蒋老师"如何做好一张阅读单"的课程，我感到收获满满。很佩服蒋老师制作的阅读单，每一张都能那么有设计感，从不同方面启发学生的思维，是我学习的榜样和目标。蒋老师和我们讨论的"围绕文本特点设计阅读单"，给了我许多启示，同时也在激励我不断提醒自己：只有老师自己大量阅读，从而提升自己的判断力和阅读品味，才能把这些方法运用于实践。
文学的功底是一个语文老师最需要的精神之"钙"，学习了那么多方法，我一定会继续大量阅读，才能带领学生走进经典，启发学生深入思考，从而体会每本书要表达的真正含义。谢谢蒋老师，您是我学习的目标。
李燕飞老师：蒋老师信手拈来的一个个经典故事，让我发现蒋老师饱读诗书，知识底蕴丰厚，我深深感受到，一个老师只有自己读了很多书，才会有引导孩子读书的能力。
今后的道路上，我们将在"百千"的带领下，在导师们的引领下，继续前进。
徐敏嘉老师：有幸听完蒋老师的此场讲座，作为低段老师，真的受益匪浅。看着蒋老师一张一张的阅读单，我不禁感慨，作为一位老师，作为一位语文老师，要渗透给孩子的何止是浩瀚的海洋。
小学一二年级正是建立学习习惯的黄金期，这个时候我们做老师的，更应该培养好孩子们阅读方面的习惯，为孩子将来的学习打基础。但是低年级孩子的思想发育还不成熟，其实未必能理解所灌输的理论知识，但是学习了蒋老师的阅读单入手点后，让我在迷雾中探寻到了一缕阳光。蒋老师在讲座中说过"作为一个老师，当你真正读懂这本书里的那个'点'时，是能有效帮到孩子的"。
的确，把书读好，把书读通，再把书读精，是作为一个老师带领学生阅读的起点。好的书要慢慢地体会，好的生活历程要细细品味，饱读诗书，有效阅读，让孩子们的路途从"阅读"就开始精彩。谢谢蒋老师的讲座，您是我的方向和目标，向您学习，也愿我未来的阅读世界能如您一般美好。
陈怡然老师：蒋老师制作的阅读单，针对不同的题材、书目设计不同的阅读单，从每一个小小的细节和
设计来看都十分用心。从中提升孩子的阅读兴趣，从中训练孩子的思维训练。最为直观的为我们接下来的阅读活动做出了指导！
阅读是孩子了解世界的一扇窗户，是孩子灵魂世界的升华，每个孩子的阅读能力有所差异，在指导阅读时更要关注孩子，从孩子的角度出发，有的放矢。作为教师，更应该多读书、会读书、勤学习，给孩子树立榜样。"腹有诗书气自华，最是书香能致远" 谢谢蒋老师！我将以您为榜样，继续努力！
江旭睿老师：做阅读单的前提是大量的读书，蒋老师正是有了广泛地阅读，因而在讲座中大量举例、给我们分享了一本又一本的童书，介绍了一个又一个的方法。一本本书、一张张阅读单信手拈来，针对不同的书籍、不同的内容，设计出一张张高质量的阅读单，阅读单不在于多而在于精。
蒋老师的讲座使我茅塞顿开，只有老师好，学生才会好，一张阅读单蕴含着教师的阅读功底和心血，我们教师，尤其是年轻教师更是应该广泛阅读，提升自我，做一个有阅读判断能力、有品味的教师、做一个阅读者、思考者和引导者。阅读是成长的基石，阅读是多彩人生的开始。循序而渐进，熟读而精思。
谢谢蒋老师的分享，让我受益匪浅。
吴念老师：听蒋老师的讲座围绕"文本特点"设计群文阅读单的讲座时，我同时在翻看着蒋老师的《让学生学会阅读》。
整场讲座听下来，我找到了蒋老师温煦如春，平缓如坡这种高效阅读课堂的原因，一份好的阅读单背后，是老师大量的阅读，不断提高自己的判断力和阅读品味才能把方法运用到实践。抓住故事中的转折、人物的变化，抓住故事的矛盾冲突和表达特点，这些都是做好一张阅读单所必须考虑的，而其中最主要的就是故事的转折和人物的变化，这两个点都是最能抓住学生兴趣，最能把握文本内容的，蒋老师在其书中写过，一个高效的阅读课堂要有开放探究的空间，又不失清晰的教学理路，以生为本才能编织有机，灵动的阅读课堂，听了蒋老师的讲座，我相信这一份看似简单的阅读单，正是蒋老师这一阅读理念的真实渗透。
蒋老师的阅读智慧不仅仅是其书中的理念和思考，更是一个个实践方法的传授，感谢蒋老师的讲座，这样的一位点灯人，让我们这些年轻正在摸索途中的老师，能够在"悟其道"的同时能够"得其法"，受益匪浅！
其实，如何在有限的教学时间里，既完成教学内容又带领学生阅读，王欢老师在她师傅的带领下，已经做了一年多的尝试。她遵循"用好教材夯实基础，大量阅读提升素养"的理念。
利用抓住教学重点，整合教材内容的方法，在一个半月的时间内（最多不超过两个月），教完8个单元，1个习惯，8篇识字，8个练习，24篇课文。其余时间都是整本书的阅读时间。她的班级，学生阅读兴趣浓厚，思维开阔，考试成绩也不差。
今后，滇池one校区的老师们，会在她的带领下，研究教材教法，提高教学能力，尝试这样的教学方式。
我们不缺少对教育的热爱，对阅读的感悟，我们缺少的是教学方法、经验的指引。昨天，蒋老师把他和团队的经验无私给予我们。站在巨人肩膀上，我们会成长得更快。他的无私和分享，也是我们团队学习的精神财富。
（本文转载自：海贝小学滇池one校区听“百班千人”实验学校专场讲座有感）
鸣谢
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文字编辑：海贝滇池one全体语文老师◆
图片编辑：李燕飞、江旭睿
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图片拍摄：海贝滇池one全体语文老师
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文稿审核：王欢
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