张祖庆 | 读书不是为了炫耀，不读书连炫耀的资本都没有
这是“百班千人”暑期阅读嘉年华启动仪式上 ，胡红梅老师和我的对话的文字实录（删节版）
这场对话历时近两小时，百班千人总导师周其星、李祖文、蒋军晶、周益民等老师，都做了精彩发言。
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另，“百班千人”暑期公益导读，已经拉开帷幕，更多信息，请点击本帖子底部“阅读原文”。
全国各地的小朋友们、家长们、老师们，大家晚上好！已经有很多小朋友开始放暑假了，还有的小朋友可能正准备放暑假。这一次咱们百班千人暑假嘉年华推出了很多的好书，其实每一本书都被我们的导师读过，并且深爱的；而且，每一本好书就在我们一群深情阅读的人读过以后，要准备带着你们一起来阅读的。
大家一定记得在去年的时候一起参与了我们百班千人的共读活动，对不对？有些可能今年第一次来参加的，不过没有关系，今天晚上百班千人的六位总导师，将与我们全国的家长、老师和小朋友们，一起来分享我们今年又有哪些新的做法，还有哪些老师和我们一起来共读一些什么书籍。
我们这一次有六个主题的阅读书单，有26本书可以和小朋友一起来深度阅读，另外除了深度阅读的书还推出了24本进阶阅读的读书；供小朋友在暑假里面深入进入主题阅读。再告诉你们一个特大的好消息，那就是在这之前我们有12位教师，非常优秀的百千老师们，将会给我们传授一些他们正在进行的读写锦囊，更加有趣的事情是有32位和我们同龄的孩子，他们要用他们的童声来为我们这一次导读，做一个领读的活动。最精彩的就是整个活动当中有38位非常优秀的名师会在线给我们全国的小朋友一起来导读。
这是一个充满着烂漫的一个一个的书声朗朗的夏夜，这个暑假我相信爱读书的小朋友，不论你是在外边旅游、寻找远方，还是在家里安静的休息，准备下一次的出发，都没有关系，只要你手里有书、只要你有电脑和手机就可以随时随地进入我们百班千人的课堂，与阅读相遇、与世界相遇、与生命相遇。
现在，我们有请祖庆老师。
我代表小朋友和家长还有老师们，请教几个问题。第一个问题就是，您在新加坡几个月的深度学习，跟我们国内的小朋友来介绍一下，您印象最深的是什么。新加坡的华语学习和咱们中国有哪些异同点？
全国各地的小朋友、各位老师、各位家长大家晚上好!
我想先给大家讲两个我在新加坡访学期间的两个小故事。
彭丽儿老师是一位退休华文教师，她教了一辈子的华文。退休之后，很多人都去请她补习中文，但是她一直没有去，而是在新加坡晋江会馆教中华经典。
她为什么要教中华经典呢？彭老师很深情地给我们讲了一个故事。
那是他们一家来新加坡不久的日子。
有一天，门外来了一个木匠，是一个华侨。面目憔悴、瘦骨嶙峋、眼神黯淡，说话有气无力，大概好几天没吃饭了。
彭老师的父亲大致了解情况之后，就让这位木匠坐下来吃碗饭，让他做一张柚木板凳。木匠摇摇头说，还是先做板凳吧，于是他认真地把板凳做好，这才狼吞虎咽的吃起饭。
彭老师的父亲给这位木匠双倍的价格，但是木匠只拿走了属于自己的板凳钱，对彭老师的父亲说，这些钱就够了。
彭老师说，其实他们家那个时候不缺板凳，但他父亲为了让这个木匠能吃上饭，就让他做板凳。这个木匠明明可以拿走双份的工钱，但是他只要一份钱。
彭老师最后告诉我他说，每当看到这张柚木凳，心里总是充满敬意。这张柚木凳曾经坐着一代脊梁挺拔的老华侨，那个时候他们一穷二白。但是，他们那一代老华侨，不屈服于命运，相濡以沫、同舟共济的手足深情，深深的刻在彭老师的生命里。
彭老师深情地说，很多从中国过去的华侨，他们命运紧紧的相连在一起，他们始终没有忘记自己是中国人，他们，把传播中华文化当做了自己的使命。
彭老师告诉我他说，将来全世界学中文的人一定会更多。
那一刻，我被深深感动！
在研习快要结束的时候，我们应新加坡弘文学校前校长胡春河先生邀请，去他家做客。这是一个温文尔雅、非常谦和的校长。胡校长祖籍福建，五十年代出随父亲去新加坡，后来在新加坡定居，有两个儿子。
到了他家里，发现他们家，非常有中国特色。梅花、竹子、各种各样的茶叶瓶瓶罐罐，家里装帧的书法、对联，都打着鲜明的中国烙印。
胡校长告诉我们，他最喜欢去玩的地方就是中国；他的两个儿子都已经工作了，他们在单位里用的语言都是英文，他们的爱人都是新加坡人。
胡校长有一个规矩，在他们的家里，必须只能说中文。谁要是一不小心蹦出一句英文单词，胡校长就会非常严厉的教育他的儿子，中国人，怎么可以把自己的根忘了？！
胡校长深情地说，我们虽然加入了新加坡国籍，但是我们的血脉里流淌着中华文化，在家里，我们就是中国人在一起，必须说中国话！
最后，胡校长还拉起了二胡，和我们一起唱起了“遥远的东方一条龙，它的名字叫长江……”
这样的老校长和退休教师，让人肃然起敬。确实，他们的血液里流淌着中华文化，他们心心念念不忘的是弘扬中华文明。他们都是中国人，我们都是中国人。中国人，一定要学好中国语文。
这是这两位老人带给我的深深感动!
那么，说起新加坡的华文学习，其实整体来说他们的华文程度，要低我们三个年级。他们是双语学习，英文是官方语言,是他们的第一语言。新加坡的华人学的是中文，这是他们的第二语言。
其实，新加坡应试非常的严重，他们小学六年级就要进行全国的考试。这样应试压力很重的情况下，他们也是非常重视阅读的。我去过他们的淡滨尼社区图书馆、新加坡国立图书馆，都有很好的儿童书店。
有一幕我深深地打动着我。那天，大概是下午四点钟左右，我来到图书馆，发现了妈妈抱着孩子专注地阅读的，有爸爸牵着儿子女儿趴在地上安静阅读的，有几个孩子在一个安静区域认真读书的，也有一个妈妈带着孩子找到一本书之后，心满意足回家去的。
这让我想起了著名作家麦家曾经给他远在大洋彼岸的儿子读过的一封信。麦家对儿子说：儿子，不要想我们，如果想我们了，你就读书吧，读书就是回家!
说的真好。阅读就是回到生命本身，阅读就是回家。其实我还愿意给麦家这句话之前加一句话：阅读就是不断的出发，因为出发，所以遇见；阅读就是回家，因为回家，所以有了更多勇气出发。只有不断出发，你才能遇见更多的书、遇见更多的人，于是我们就在一次次的出发和回家的过程中，慢慢地长大。
那么，要说新加坡回来之后我的教育观念或者我对阅读的理解有什么改变的话，我觉得阅读要适当的超越功利，阅读更多是一种情怀，更是一种深情的陪伴，尤其是亲子之间的共同阅读，是家庭成员最好的相处方式。
爸爸抱着孩子，妈妈捧着书，读书给爸爸和孩子听，世界上还有比这个场景更浪漫的吗？！
共读，就是最好的阅读。
刚才你很巧妙的用了两个故事回应了我的问题。而且，把那种母语的情怀、思考、共同点都讲得非常全面。这是我想说的第一点。
第二个，我想的就是除了有意思有力量，刚才你在讲这两个故事的时候，真的是让我感受到什么是中国精神、什么是母语精神。
第三个，我刚才听到的是一种阅读的空间，一种阅读广阔的空间，您说读书就是回家。真的，美好的东西它真的不是读来的，它一定是携着一切同来的。
第四个，我您分享，有意思、有力量、有空间、有深度，真的是这样。正是因为这样的一种情怀和精神，诠释着我们百班千人的阅读，不是单个的人在推动，而是全国的老师和我们在线所有的家长、小朋友们。我们用更广阔的人字来书写生命。交给孩子一本书，就会交给他一个无限的人生可能，我们就成为一个启发者。
（其他导师发言略）
接下来，请每个年级的导师，跟我们来聊一聊为什么要确定这样一个主题？这个主题当中的有哪一本书或者哪两本书，可能读起来会有一点点难度。那么，你们能不能给小朋友一个或者两个建议呢？
其实我们每一个年级的主题，不是脑袋一拍就出来的，而是充分根据这个年龄孩子的心理特点来设置的，它是螺旋上升的一个过程。从书单的主题，就可以看出我们百班千人团队，是很用心地在做这件事。
三年级为什么要选择“梦幻童年”这个主题？
因为三年级的孩子，还处在爱幻想的年龄，这个主题符合他们的年龄特点。我记得雨果奖获得者南希•雷克斯认为孩子阅读幻想类的故事，至少有三个好处：第一个是通过阅读让孩子感觉不那么孤单了；第二是阅读让孩子经历了不同的生活体验。第三，给予孩子那些平常难以被接受的情感宣泄的窗口。
可以说，没有任何文学像幻想文学那样，如此深远的扩展了我们的思想、我们的梦想。
我们也像二年级一样，在“梦幻童年“这个大主题下，涵盖了、生发了一个个小主题。比方说：幻想、诗意、寻找远方、珍贵友情等等，这样，可以让梦幻内涵更加丰富。
我们所选的书，以经典为主，也兼顾了有可能成为经典的书。有些书很熟悉，比方说《爱丽斯漫游奇境记》《随风而来的玛丽阿姨》《柳林风声》《鼹鼠的月亮河》，都耳熟能详。但是我们也带出了它们气质和主题类似的新经典。
我们希望通过这样的阅读，带给孩子们无比美好的世界。就像梅子和老师说的“文学里有情感、有哲学还有整个世界”。童年通过这样的文学浸濡，孩子内心的文学诗意就像一颗种子，埋在岁月里，经过时间的浇灌，将来一定能够长成参天大树。
那么，这几本书，究竟难不难？
其实我们觉得难度是适中的，没有超出孩子的阅读能力。一般来说，是先读精读书目再读进阶阅读的书比较好，但有一本可能例外，那就是《玛丽阿姨在樱桃树胡同》。这一本我建议孩子们先阅读《随风而来的玛丽阿姨》，我相信其实很多三年级孩子已经读过了，先读这一本拓展阅读的，再来和老师们一起读《玛丽阿姨在樱桃树胡同》，这样会更好的理解书的内容。
其他书籍先精读再进阶阅读。比如诗歌《花与蝴蝶》，这本台湾的诗，比较浅。读了之后，你再可以去阅读《万物启蒙诗歌读本（草木卷）》，就比较好。
我觉得整个暑假，家长、孩子，不要贪多，不要试图通过一个暑期读几十本书，把自己读成博士，这是不可能的事情！读书太多太满了，反而不好。在自己阅读的基础上，配上导师的解读，也许收获更多。
最后，我给大家两个小建议。
什么意思？这次活动，不是以整个班级的名义参与的，任何一位同学只要你愿意参加，一个人可以、两个人可以、三个人可以。我建议孩子们可以去了解一下，班级里哪些同学也是参与这这个年级的共读的。
组成三四五个同学的微信群，在听导师讲课的时候，借用爸爸妈妈的手机，几个伙伴还可以在微信群里面继续聊书，这样便于把导师的讲解通过讨论内化。阅读随时都可以发生。有了想法或疑问，及时交流。这样，课堂半径不断扩大。
互动还有一个意思，要跟导师积极互动，有机会尽可能的多上麦交流。
什么意思呢？我个人认为，你不一定非要把这个年级的四本都听完，比方说喜欢诗歌的同学，就完全可以打破年级界限。
三年级有诗歌，五年级有诗歌，那你就可以自己生成一个读书主题《诗与远方》，把这些书当中的诗歌，全部拿来读，这也很有意思。
比方说喜欢幻想小说的，那么你把里面的书单认真研究一下，想一想哪一些都是跟幻想有关的，我就过一个幻想的暑期阅读。暑期阅读嘉年华，有一种无限的可能性，你完全可以定出自己的主题。
除此，我们还可以跟着老师听。我喜欢听某个老师的的课，我就追着这个老师的课去听，这也可以。总之，我们给大家多重组合的可能性。
有些课，听了一遍，你觉得不过瘾，可以反复收听。
最后，再三强调，一个假期，不要读太多书。五六本书差不多了，我们还要走进自然，去丈量土地、丈量远方。书也读了，见闻也增长了，这个暑假，我们就会过得非常充实。
最后用几分钟的时间，每个导师送给我们全国的小朋友一句话或者是一个学习的小锦囊。
送给小朋友一句话：读书不是为了炫耀，但不读书连炫耀的资本都没有。
这句话很简短，但是意味深长。
来吧！火热的暑期阅读嘉年华就等你啦！
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注:每位购买本年级套装图书（共读or进阶阅读套装均可）的孩子免费获赠独家《致爱阅读的孩子》(2018百班千人暑期阅读嘉年华导读手册)！数量有限，赠完即止。
【观事】“读写狮”公众号：
【共读】CCtalk“百班千人课堂”（房间号：20160423）
编辑：寒冰