【会员风采】周顺钿：特级教师的“武林秘籍”炼成记
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开学了，小编先为您攒了一波回忆杀：
您是否——
记得老师、同学和同桌？
学过的教材、刷过的题？
如果生命还剩8年，我们做《五年高考三年模拟》。
如果生命还剩5年，我们做《三年高考两年模拟》。
如果生命还剩10秒，我们回答有关小题和阅读下一小题......
这位数学名师，
编写的“武功秘籍”成就了很多学霸——
一书在手，天下我有！
他为我们讲述编写课本中老师的心意......
周顺钿
民进会员
杭州市第十一届政协委员
杭州统一战线建功立业模范
周顺钿老师是浙江省特级教师、中学高级教师。现任教于浙江省杭州高级中学，杭高育秀中心主任，主要承担青年教师的培养任务。
他长期在一线从事高中数学教育工作，随着教学经验的不断积累，逐渐形成了“由点到面，引伸拓展，由浅入深，探究反思”的教学风格。全国高中数学联赛优秀辅导员，浙江省高中数学竞赛优秀教练员，两次带队荣获浙江省团体优胜。
他长期从事教育科研工作，相继在《数学通报》、《中等数学》、《数学教育》、《数学通讯》、《教学月刊》等国家级、省级刊物发表数学教育论文百余篇，其中4篇被中国人民大学报刊复印中心全文转载。主编《不等式初步》，参编《浙江省普通高中新课程数学总复习导引》等教辅用书十余部。
我们这一代人是学着《数学精编》成长的，大学毕业后成了专业数学教师，杭高就成了我梦中的圣殿。我有幸于2004年9月，跨入百年杭高大门，成为了这圣殿中的一员。
自编教材的探索与实践
自2004年始，高中数学开展了新一轮的教改试验。高中数学新课程的实施给我国的高中数学教学带来了许多可喜的变化，高中数学课程大大拓宽了中学数学视野，教材内容的广度和深度都有了极大改观，一些传统内容的处理让人看到新的理念，注重信息技术与数学课程的有机整合，高中数学课程采用了模块化的结构设置，使教学更加具有灵活性。
但不可否认的是，螺旋式上升的课程安排，割裂了数学内在的逻辑体系，给一线教学带来了许多困惑。新课程学习内容多，而授课时间少这一矛盾十分突出，如何在有限的教学时间内提高学习效率是摆在每个师生面前的现实问题。
我们备课组看到了这一情况，以我为课题负责人，王希年、陈利民、费红亮为组员，申报了2006年杭州市规划课题《立足新课程开发校本教材的研究与实践》。在学校领导和教研组老师的支持下，在教学后勤部门的帮助下，我们一起认真研读新课程教材，针对学生现状，制定详细的教学计划，展开课题研究。
我们组树立“以课标为依据、以教材为素材、充分利用多种资源组织教学”的理念，采取主备课制（即以某个教师为主进行备课）。这项实践要求主备教师认真研究教材，能动地设计符合学生实际的合理教学方案，通过有效的教学设计，对教材进行一定的增减、取舍、重组，把教材内容转化为教学内容，把教材的学术形态转化为教学形态。
学案编写强调了以下几点：
（1）基础性 编写内容着眼基础，要让95%以上的学生能在45分钟以内完成基础训练，呵护学生的学习信心；
（2）新颖性 充分关注近年来的资料，参考最近几年的高考真题、高考模拟题、会考题，选用经典范例，确保资料新颖性和前瞻性；
（3）科学性 严格控制选题质量，谨防出现知识性、科学性错误，确保每个习题科学规范，所有例习题配备详细解答；
（4）时效性 提前1~2个星期将电子稿交备课组集体讨论，以便吸收大家的意见及时进行调整，力求将最新颖、最前沿、最精典的内容提供给学生。
针对一个教学单位内的每一个学生在知识的掌握和理解程度上存在的差异，当时我们组在“学案”设计时应注意设置梯度。
学案共分三个部分：知识要点、典型例题和基础训练。
知识要点是本节课所要传授的基础知识和基本结论，便于学生建立联系，形成知识网络。
典型例题设置4个例题，前2题为基础知识的简单应用，后2题在能力要求上适当提高，为兼顾不同班级的教学实际，例4给出解题过程，并配备1个知能迁移题，以方便教师自主选择，例题的选择力求能覆盖本节课的主要知识、能渗透本节课的数学思想方法。
基础训练由选择题5个、填空题3个、解答题2个、能力提高题2个构成，能力提高题供学有余力的学生选做，习题的选择力求能使学生形成基本的解题能力。
学案设计力求使学生快学易学、融会贯通，于是将校本教材定名为《快易通 精致课堂》。
自编教材的成果和影响
经过备课组老师的共同努力，校本教材《快易通 精致课堂》（人教A版必修一、二、三、四、五，选修2-1、2-2、2-3、4-4、4-5）由广西教育出版社正式出版，现已进入第五轮使用。以选修4-5为蓝本，撰写的浙江省普通高中精品选修课程“养正明远”校本课程书系《不等式初步》由2015年9月浙江教育出版社出版。同时，我们的课题《立足新课程开发校本教材的研究与实践》荣获2010年度全国教育科学“十一五”课题研究优秀成果一等奖。
学科竞赛是提升学校品牌形象的突破口，是吸引尖子学生加盟的魅力所在，学科竞赛成绩的取得，与自编教材的使用有着千丝万缕的联系。在学科竞赛方面，我和王希年所带团队在2009年全国高中数学联赛中荣获浙江省团体优胜，其中顾洪基、陈晟获全国一等奖，罗骏杰、沈靖、宋昊天、杨镇斌、陈少闻、项连城、徐福梁、苗奕乔、严霄玮等同学获全国二、三等奖，取得了较大的突破。现在，孩子们频传捷报——有的在《Journal of Fluid Mechanics》《Soft Matter》等一流期刊发表了论文；有的参与多项973、863等国家研究课题；有的成为耶鲁等世界顶级大学的访问学者。
三、
自编教材的延伸和拓展
我再接再厉，凭借自编教材积累的经验，又申报完成了两个课题。
一个是2012年度浙江省教育科学规划课题《新课程背景下高中数学学案设计的研究与实践》，荣获了第二届（2013年）“长三角地区”教科研优秀论文三等奖、杭州市第27届教育科研优秀成果三等奖。
另一个是2018年杭州市基教教研重点课题《高考数学二轮复习专题设置的研究与实践》。现已经结题，我依旧担任了课题负责人，费红亮、王蕾、叶根福、郭振老师为组员。
围绕课题我发表了一系列的论文：
《三角恒等变换的三个基本方向》（《浙江考试》2019年第3期）
《三角解题的思维方向的监控》（《中学数学杂志》山东曲阜2019年第9期）
《绝对值三角不等式的模式及应用》（《中学教研》2017年第1期）
《数列不等式的放缩方法》（《中等数学》2016年第3期）
《数列不等式放缩的基本类型》（《浙江考试》2017年第12期）
《正方体模型的开发和利用》（《数学通报》2017年第8期）
《让空间要素动起来》（《浙江考试》2017年第1期）
《三角形坐标面积公式及其应用》（《高中数学教与学》2015年第11期）
《与角平分线性质有关的高考题的探究》（《中学教研》2015年第12期）
《阿波罗尼斯圆的探究及应用》（《浙江考试》2016年第7期）
《常见曲线的切点弦方程》（《中等数学》2009年第3期）
我利用暑假期间隙，基本完成了《重点高中二轮专题复习（高中数学18讲）》的书稿。
这些年来，有一个深深的感触——
教育质量高充满生机的学校，充满着一个个创新活力的学习型组织。今天的教育工作者不是单独就能有丰硕的成果，形成一个协作、互动、共同专业成长的团队十分重要。
新一轮以核心素养为导向的课改又将实施，教材内容、教学手段、学生素质都发生了很大的变化，面对新课程实验可能产生的许多问题。我有信心：备课组作为教学研究的最基本的组成单位，将大有可为。
百年杭高，积淀了许多优良的传统，撰写《数学精编》的前辈们为我们树立了很好的榜样，鞭策着我们不断向前。
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