评析 | 解读成都一诊语文题 就知道明年高考会这么考了
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文 | 翟晓周
ID | cdjzpd
12月26日，成都市高三一诊开考。今年的一诊是对高考试题预测的风向标，对2017届高考备考有很大价值和影响，省内绝大多数学校会同步使用这套试题来检测。
由于明年四川高考将全部采用全国卷，因此本次一诊的命题范围、难易程度、分值等，全国借鉴全国卷的模式。家长频道特地邀请高三知名语文老师翟晓周撰写文章，对一诊语文试题进行了 详细分析和解剖。
以下是翟晓周老师原文。
一、试题结构
本次一诊语文试题，紧紧扣住2017高考考试大纲和全国2017年高考命题信息，在2016全国卷的基础上做了调整。
试卷阅读题（70分）和表达题（80分）两大部分，共四道大题：现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用、作文。
其中现代文阅读三道大题，赋分35分：
（一）论述类文本阅读，三道单项选择题共9分，福分和题型保持2016全国卷模式；
（二）实用类文本阅读，共三道小题，一单选题选题赋分3分，两道主观题，分别赋分4分和5分；
（三）文学类文本阅读，共三道小题，其中一道双选题，赋分4分，两道主观题，分别赋分4分和6分。
实用类和文学类文本阅读总分增加1分，但由选做变为必做。虽然试卷上文字总量与2016全国卷大体相当，9000多字，但是实际考生的阅读量增加了1600多字。
古诗文阅读，依然有文言文阅读、诗歌鉴赏鉴赏默写填空。
与2016全国卷相比，文言文题型和赋分保持不变，诗歌鉴赏分数不变，题型变为5分的双选题和6分的主观题，默写填空减少一空，赋分由6分变为5分，其中减少的内容属于高中背诵默写部分。
语言文字运用没有变化，作文有细微的变化。
2016年全国丙卷是一个材料，没有提示语，要求表述为“综合材料内容及含意”；这次成都一诊是两个材料，有明确的提示语——“以上材料引发你怎样的思考？请阐述你的思考和理由。”
要求表述为“不得脱离材料内容及含意”，但实际上还是任务驱动型作文（也可用“情景评议文”来称谓）。
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试题结构变化，整体体现了2017年高考试题的最大可能。
不过个人认为，实用文选择题也可能为4分的双选题，两道主观题赋分也均可能为4分，这样实用文三道题赋分均为4分。
由于阅读量增加了，主观题不宜难度太大赋分太高。第6题为文本内探究，徒有探究之名，其实就是分析。
诗歌鉴赏题的题型设置上也可能出现另外的情况，个人认为可设置2道单选题，每道题3分，5分的双选一直是不合理的，主观题赋分可设定为5分。
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二、试题选材
近年来，高考全国卷，试题在选材上十分注重立德树人，除了文言文和文学作品，一般都选择较时新的材料，一套试卷呈现统一的文化倾向。
这次成都一诊考试语文试题，很好地体现了这一点，据考点而选择的各个材料，组合在一起，整套试卷似一篇优美的文章。
（1）材料的文化性突出
论述类文本选“秦砖汉瓦”材料；实用类文本选当代著名导演李安的访谈；
文言文阅读文本选《宋史》中的魏矼传的片段，人物形象正直、忠诚，充满正能量；
文学类文本选择当代百家小小说家孙如静的关注普通百姓生活的小说；
诗歌鉴赏选人人熟悉的诗人陶渊明的作品；
默写题选关于学习的关于人生和关心国家的名句。
（2）材料的与时俱进
实用类文本选择时下著名导演李安的访谈，很新鲜，也暗示着这块的备考上对人物传记的突破；小说选择正活跃的作家的作品；
语言运用题选择的语言材料来自生活和时事，如英国脱欧、非法添加、成都“超级月亮”、贫困生、华西医大CRISPR- Cas9基因编辑技术等等；
作文选材有2016年11月发生的热点新闻。
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三、作文
作文命题直接影响作文复习。一般而言，作文命题应该把握到高考作文的命题趋势、应该检测出学生的主要问题，在这两个方面，成都一诊作文命题还是很成功的。
原题呈现：
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作文题直接从现实生活取材，关注社会热点，关注生命，关注儿童安全，具有思辨性。
同时这道题给学生的认知是容易写，难偏题，但是难以深刻和新颖。
这必然引导此后的作文复习多多关注审题，重视整体阅读读懂材料。
与2016年全国丙卷作文题相比，成都一诊由全国卷的一个叙事材料变为两个近似的叙事材料。
当然在表述上，第一则材料可以更精准。如，救援内容可详细一点；再如“明明最终没有救上来，因打捞难度巨大，孩子只能就地掩埋，长眠井下”这句，可以这样表述：“明明最终没有救上来，因打捞难度巨大，孩子的尸体只能就地掩埋，长眠井下。”加上“尸体”二字，避免学生的误读。
（1）审题
概括材料主要内容。首先两则材料大同小异，性质相同，可以抓主要的，求同存异。
同：儿童不幸坠井，虽救援终身亡。
异：前者孩子强调坠井身亡，后者强调救援感天动地。
（2）立意
A、思考点
a儿童坠井,生命虽然没有能挽救，但不惜代价的救援，表现了社会对生命的重视和温情。
b儿童坠井身亡，谁之过？
c救援坠井儿童的感动背后的痛思。
B、立意
a、生命至高无上，救援彰显温暖
b、建立健全安全预防机制，防患于未然——宁可平安而不需感动
c、预防先行，救援及至——让儿童有保障地平安成长
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四、命题瑕疵
整套试题出得很不错，考点均在考纲内。但是作文检测和后期复习，还有一些可以改进的地方：
考点雷同扎堆命题。
如“5．文章开头部分描写了李安的出场，这样写有什么好处？（4分）”
“8．文章写儿子收购铁锅为老罗头治病，这一情节有什么作用？请简要作答。(4分)”
如“9．小说以‘手艺’命名有什么好处？结合全文简要分析。（6分）”
这三道主观题，都是考“作用”。这个不利于全面考查学生的阅读能力，不利于今后的复习。
2014、2016年全国卷都考查了思维导图，这个考点有“徽标、漫画、表格、思维导图”四种，其中思维导图是最简单的。
这次如果换成全国卷近几年没有考过的表格或者漫画，则更好。
五、复习建议
1、强调知识的系统化。一诊前是一轮复习，知识板块过关基本完成，接下来就需要将知识系统化。
2、强化阅读。阅读能力是语文第一位的能力，要坚持阅读，并关心社会热点和生活。
3、时适回归教材，比如默写、文言等等。
4、拓展复习面。如散文、访谈、新闻等等。
5、作文坚持训练审题立意，坚持训练评议文的写作。
翟晓周：玉垒中学高复班语文教师。先后在广元、绵阳、成都等地重点中学任教高中语文21年。曾获“市高考成绩显著的语文科教师”等多项称号。在阅读、写作等方面有较系统的深入研究，发表了不少相关专业论文，作文指导报特约撰稿人，壹笔作文全国名师团成员。
以下为真题和参考答案
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