刊讯丨《国际汉语教育（中英文）》2020年第1期

本刊对外汉语学术 2022-04-24

《国际汉语教育（中英文）》

2020年第1期

《国际汉语教育（中英文）》2020年第1期已出版，本期精选10篇文章。文章涉及非洲汉语教学、汉语教学、新媒体教学、教学资源、汉语语言教育等研究领域。本期特设“非洲汉语教学研究”专家主题论坛，论坛文章以不同的视角对非洲汉语教学进行了有益的探索。

● 主编寄语／赵杨

●本刊特稿

汉语国际教育的两个研究系统——语言教学与师资培养／赵金铭

● 专家主题论坛：非洲汉语教学研究

主持人：徐丽华

2000—2018 年中国对非洲汉语国际传播研究热点概述——基于 CiteSpace 可视化软件分析／沈索超

喀麦隆小学低年级汉语教学“五化模式”研究——以La Gaieté 国际学校1—3 年级小学生为例／蒋玲月孙春颖

撒哈拉以南非洲孔子学院课程体系现状分析及建议／包亮

喀麦隆汉语学习者需求分析／黄雅琳沈博文

● 汉语教学研究

本科留学生学术汉语写作课需求调查与课程建设——以北京大学本科留学生学术汉语写作通选课为例／李海燕张文贤辛平

汉语国际教育硕士语音反思意识与能力培养研究／陈晓宁

● 新媒体教学研究

Curricular Integration of Speech Visualization Technology and Other Tone Acquisition Strategies／Zhao Ran, Du Naiyan, Rob J. J. H. van Son

（课程设计中的语音视觉化技术与其他声调习得策略／赵冉杜乃岩罗万松）

● 教学资源研究

日本初级汉语教材语音训练中的重现问题／马秀丽

● 我的汉语之路

语言教育改变世界——意大利汉语教育家马西尼专访／张红

摘要

汉语国际教育的两个研究系统——语言教学与师资培养

赵金铭

提要：汉语国际教育学科的本质是对母语非汉语的外国人进行汉语教学。目前，汉语国际教育包括两个系统：一个是语言教学系统，包括在目的语和非目的语环境中的汉语教学，教学对象都是外国人；另一个是师资培养系统，包括为汉语作为第二语言/外语教学培养师资的专业设置，教学对象主要是母语为汉语的中国人（也有少数国外汉语教师）。语言教学系统，隶属于语言学及应用语言学门类，是汉语国际教育的学科本体；师资培养系统，属于教育学门类，是汉语国际教育的学科支撑。汉语国际教育的两个系统，虽互相关联，却各有特点，成为不同的研究领域。语言教学为师资培养提供教学资源，师资培养为语言教学输送优秀教师，提升语言教学质量。它们同属于汉语国际教育的两个系统，共同构筑汉语国际教育跨学科研究。

关键词：汉语国际教育；语言教学；师资培养

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2000—2018年中国对非洲汉语国际传播研究热点概述——基于CiteSpace 可视化软件分析

沈索超

提要：本文以中国知网知识发现网络平台和万方数据知识服务平台收录的对非洲汉语国际传播研究文献为研究对象，以CiteSpace可视化软件为分析工具，通过对高产作者、高频关键词等方面进行梳理，对非洲汉语国际传播研究热点和趋势进行了分析。通过分析，本文得出以下结论：我国对非洲汉语国际传播研究进入相对稳定阶段，并且产生了一批起引领作用的核心作者，但是在研究中仍存在一些问题，还有提升空间。

关键词：非洲；汉语国际传播；可视化分析；CiteSpace

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喀麦隆小学低年级汉语教学“五化模式”研究——以La Gaieté 国际学校1—3 年级小学生为例

蒋玲月孙春颖

提要：本文以关键期假说、音乐智能理论、剧场理论和艾宾浩斯遗忘曲线理论等为理论基础，通过对喀麦隆La Gaieté 国际学校1—3年级小学生的汉语学习情况进行分析，设计了适合喀麦隆小学生汉语学习的“五化模式”综合性教学模式。“五化模式”包括热身节奏化、讲解情景化、操练竞技化、复现曲线化和测评故事化。该模式目的是提高小学汉语教学的效率，使喀麦隆小学汉语教学更加规范化、科学化，抛弃以往仅仅靠引进和套用国外教学模式而进行的汉语教学，建立适合喀麦隆的教学模式。

关键词：喀麦隆；小学生；汉语教学模式

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撒哈拉以南非洲孔子学院课程体系现状分析及建议

包亮

提要：本文对撒哈拉以南非洲孔子学院发展特点及课程情况进行梳理，认为该地区孔子学院课程体系具有开设课程类型多样、涉及教育层次全面的特点，并且该地区孔子学院拥有教学大纲和标准制定的参与权；在此基础上，本文进一步分析该地区孔子学院课程体系存在的问题，最后有针对性地提出制定权威通用的培训类课程标准、建立并完善教学质量控制体系、推进专业课程及人才队伍建设三方面的建议。

关键词：撒哈拉以南非洲；孔子学院；课程体系

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喀麦隆汉语学习者需求分析

黄雅琳沈博文

提要：为了更好地推动喀麦隆汉语教学发展，本文以Hutchinson和Waters的分析模型为框架，对喀麦隆汉语学习者的目标需求和学习需求进行了调查。调查发现，喀麦隆汉语学习者的目标需求主要为留学中国和找工作，学习需求主要是提高听说能力、获取更多的学习资源。这些需求与喀麦隆教学现状存在差异，这种不平衡导致当地学习者流失率偏高，教学质量停滞不前。最后，本文在调查的基础上对喀麦隆汉语教学提出了改进建议。

关键词：喀麦隆；汉语学习；需求分析

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本科留学生学术汉语写作课需求调查与课程建设——以北京大学本科留学生学术汉语写作通选课为例

李海燕张文贤辛平

提要：随着来华留学生中学历生的数量不断增加，留学生用汉语撰写学术论文的需求也日益增多。本文以北京大学自2017年秋季学期起开设的全校本科留学生学术汉语写作通选课为例，基于对选课留学生学习需求的问卷调查，对学术汉语写作课的课程建设情况进行了总结，探讨了这门课程的教学内容、教学方法及面临的挑战。

关键词：本科留学生；学术汉语写作；学习需求；课程建设

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汉语国际教育硕士语音反思意识与能力培养研究

陈晓宁

提要：语音素质是国际汉语教师职业素质的重要组成部分。普通话语音课程是提高职前国际汉语教师（汉语国际教育硕士）语音素质的重要途径。经过课程学习，学生在语音和语音教学理论，以及发声、发音、辨音、正音、表达等实践能力方面会有一定程度提高。但若想将理论知识和实践能力内化，进一步提升教学效果，提升学生在未来教学岗位上分析、处理语音问题的能力，普通话语音课程还要在知识和技能的学习中加入反思性训练，注重学生语音反思意识与能力的养成。本文以中国传媒大学汉语国际教育硕士专业开设的普通话语音课程为例，探讨了如何通过形式多样的理论教学和实践活动，从发声、发音、语音教学三个方面培养汉语国际教育硕士的语音反思意识与能力。

关键词：语音；反思意识与能力；培养；国际汉语教师

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Curricular Integration of Speech Visualization Technology and Other Tone Acquisition Strategies

Zhao Ran
Du Naiyan
Rob J. J. H. van Son

Abstract： This study describes how SpeakGoodChinese (SGC), a speech recognition and visualization technology, can help students improve their tones by visualizing the difference between their attempts and the correct pronunciation. The study also discusses how the technology can be best integrated into a beginning-level curriculum for learning Chinese as a foreign language (CFL) in a college-level Chinese language program in the United States. This study analyzes student-created videos over the years of 2014—2016 and calculates the tone accuracy rate of the speech samples. Quantitative and qualitative analysis of the speech samples and teaching strategies yields findings that corroborate previous research showing the value of speech visualization technology. The findings suggest that integrating SGC into the beginning-level CFL curriculum as a supportive resource combined with high-stake assignments requiring proper tones can motivate students to practice independently and empower instructors to provide more corrective feedback to improve students’tone accuracy.

Key words：Mandarin tone; speech visualization technology; tone acquisition strategy

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日本初级汉语教材语音训练中的重现问题

马秀丽

提要：重现是教材编写的重要原则之一。本文调查了29本日本初级汉语教材语音训练部分的重现情况。结果发现，语音编的重现率较低，绝大部分教材的完全重现率不高于5.0%，部分重现率不高于10.0%。正文编的词汇重现率较语音编稍高，但绝大部分教材无论是从完全重现或是部分重现角度考察，其重现率都没有超过40.0%，低于以往研究中的在中国出版的同类教材。本文据此对教材编写者及研究者提出了若干建议。

关键词：日本；初级汉语教材；语音训练；重现

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语言教育改变世界——意大利汉语教育家马西尼专访

张红

费德里科·马西尼（Federico Masini）教授现任教于意大利罗马大学东方学系，担任罗马大学孔子学院院长十余年，曾获“中意友谊贡献奖”和“中华图书贡献奖”。作为汉学家，他撰写了《意大利与中国》一书；作为汉语教育家，他主编了《意大利人学汉语》系列教材，领导研制组为意大利教育部制定了《高中汉语教学大纲》并主编了大纲配套教材。在他的积极推动下，汉语教师被纳入了意大利国家公务员系统。北京外国语大学张红副教授受《国际汉语教育（中英文）》期刊委托，采访了马西尼教授。

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关于我们

刊物简介

《国际汉语教育（中英文）》是由中华人民共和国教育部主管，北京外国语大学主办，外语教学与研究出版社、北外中国语言文学学院、北外孔子学院工作处共同承办的学术刊物。国际标准连续出版物号为ISSN2096-3106，国内统一连续出版物号为CN10-1385/H，季刊，16开，公开发行。

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