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特此公告！
《国际汉语教学研究》编辑部
2020年7月13日
《国际汉语教学研究》
2020年第2期
《国际汉语教学研究》2020年第2期刊发10篇文章。文章涉及汉语教学研究方法、二语听力研究、中级口语教材、基于数据的教学分析、体演文化、文化适应、学习动机、分级阅读、预科强化教材等。本期特设“实证与数据：汉语教学研究方法浅议”专家话题，话题4篇论文回答了下列问题：（1）什么是大数据分析法？（2）汉语教学研究为什么要采用该方法？（3）如何采用该方法分析汉语听力教学问题？（4）如何采用该方法分析汉语教材中的语法教学模式？希望这些文章可以对学界同人在汉语教学研究方法的探索和创新方面有所启发。
目 录
本期话题
实证与数据：汉语教学研究方法浅议
03 主持人语 / 陈申
04 探索国际汉语教学研究的新途径 / 陈申 郭思佳 薛馨华
09 二语听力与汉语听力研究比较 / 蔡薇 康硕
21 中级口语教材的语法教学模式考察 / 杨德峰 庞恋蕴
32 教学分析与教学计算：大数据时代汉语教学研究方法探新 / 郑艳群
专论
40 体演文化教学法：渊源与核心 / 虞莉
学习与认知研究
48 新西兰短期来华汉语学习者文化适应始发关键事件研究 / 刘元满
59 母语环境下初级汉语阶段越南学生学习动机研究 / 刘汉武
67 学习动机对汉语交际策略的影响研究——以新疆大学留学生为例 / 李圃 李方艳
测试与评估研究
75 基于第二语言分级阅读教育的读物难度测查研究述评 / 王鸿滨
教材研究
89《预科汉语强化教程系列》的编写理念、目标与特色 / 陈蒙
提 要
探索国际汉语教学研究的新途径
陈 申（S Chen） 澳大利亚纽卡斯尔大学
郭思佳（S J Guo） 澳大利亚麦考瑞大学
薛馨华（H W Sit） 澳大利亚纽卡斯尔大学
提 要：汉语作为第二语言的教学走出国门，面向世界，将传统的中国“对外汉语教学”发展成全球流行的“国际汉语教学”。其研究方法不断增加，研究范围也不断扩大。本文以澳大利亚大学汉语作为第二语言教学为实例，就采用大数据分析、数据挖掘的研究方法对教学的某个方面做深度研究提出我们的一些不成熟的见解和建议，以激发对教学研究方法的进一步讨论和探索。
关键词：汉语 教学 研究方法
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二语听力与汉语听力研究比较
蔡 薇 康 硕 加拿大卡尔加里大学语言、语言学、文学及文化系
提 要：通过对比二语和汉语权威期刊中的听力方面的文章，本文旨在呈现二语听力和汉语听力研究问题和研究方法的异同，以及二语听力和汉语听力研究问题和研究方法的发展变化。研究结果显示，二语研究者更为关注听力本质和听力习得，汉语研究者更为关注和听力教学相关的问题。在2000—2009年和2010—2019年两个时段，二语听力的研究问题没有显著统计差异，汉语听力研究问题在统计上呈弱显著差异。二语听力和汉语听力在研究方法上存在较大差异，最明显的差异是二语听力实证研究的比例远远高于汉语听力。在实证研究中，虽然量化研究方法在汉语听力研究中的使用比例也很高，但远远低于二语听力。二语听力和汉语听力的研究方法在2000—2009年和2010—2019年两个时段都没有显著的统计差异：二语听力研究的特点为量化研究始终占主导，质性研究、混合研究和非实证研究都较少；汉语听力研究的特点为量化研究和非实证研究在两个时段的比例都很高，量化研究的比例呈上升趋势，非实证研究的比例呈下降趋势（但未达到统计上的显著差异）。根据数据结果，本文着重针对研究方法对未来的汉语听力研究提出建议。
关键词：二语听力 汉语听力 研究问题 研究方法 量化研究 质性研究 混合研究
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中级口语教材的语法教学模式考察
杨德峰 庞恋蕴 北京大学对外汉语教育学院
提 要：本文通过对20世纪80年代以来14部不同时期、影响较大的中级口语教材的语法教学模式进行统计，发现教材中的语法教学模式有“讲—展”“展—讲”“讲”“展”“练”五大类，每大类中都有若干种不同的模式。文章分析了各种模式的得失，并指出了现有教学模式的特点和不足。
关键词：中级 口语教材 语法教学模式 语法点
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教学分析与教学计算：大数据时代汉语教学研究方法探新
郑艳群 北京语言大学汉语国际教育研究院
提 要：大数据时代有望实现对汉语教学的精准画像。本文提出教学分析的概念，论述了教学分析研究的必要性和可行性，并设计了由横向教学结构和过程与纵向教学切片架构起的教学分析内容框架；提出教学计算的概念，认为通过教学特征表达、特征计算、特征提取等一系列步骤可以实现教学分析；阐明了通过教学计算开展教学分析的三类研究范式，即推导理论模型、构建应用模型和开展对比研究。本文最后进一步讨论了教学分析研究的理论意义和实践意义。
关键词：大数据 汉语教学 教学分析 教学计算
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体演文化教学法：渊源与核心
虞 莉 美国威廉大学亚洲研究系
提 要：体演文化教学法立足于中国传统儒家“知行合一”的教育思想，融合了西方认知学、文化学与表演学的学科知识，通过身临其境的“体演”活动以及周密的课程设计，将语言教学与文化教学紧密结合，使语言学习者不仅能掌握语言技能，而且能获取跨文化交际能力，从而有效并得体地与母语者交流。体演文化教学法大有取代盛行多年的交际功能法之势，有望成为外语教学法领域的新标杆。本文概述了体演文化教学法的学术渊源、核心概念与课程设计。
关键词：体演文化教学法 学术渊源 核心概念 课程设计
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新西兰短期来华汉语学习者文化适应始发关键事件研究
刘元满 北京大学对外汉语教育学院
提 要： 短期来华学习汉语的留学生规模很大，但其文化适应特点还鲜有人研究。本文引入“始发事件”概念对新西兰短期来华留学生的“反思日志”文本内容进行分析，发现在日常生活层面、学习生活层面和心理感受层面的文化适应关键事件有着较为鲜明的区域特点。学习者采用了多种自我调节策略，最终达到较为正向的文化适应状态。本文最后从教学形式、教师意识、学生心理建设以及管理辅助支持等方面提出了建议。
关键词：短期留学生 始发事件 文化适应 关键事件 自我调节策略
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母语环境下初级汉语阶段越南学生学习动机研究
刘汉武 越南胡志明市银行大学外语系
提 要： 本文通过调查研究母语环境下初级汉语阶段越南学生的学习动机。研究结果显示，从整体上看，学生的学习动机非常强。在动机三层面中，学习者层面的动机最强，其次是学习情境层面的动机，最弱的是语言层面的动机。性别没有对学生的学习动机产生影响。族裔差异对语言层面的动机有影响。学习成绩受其语言层面动机和学习者层面动机的影响。此外，本文还发现，语言环境因素没有对初级汉语阶段越南学生的学习动机产生影响。
关键词：学习动机 母语环境 越南学生 初级汉语阶段
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学习动机对汉语交际策略的影响研究——以新疆大学留学生为例
李 圃 新疆大学国际文化交流学院
李方艳 新疆大学人文学院
提 要：本文对157 名新疆大学留学生（有效人数为120 人）汉语交际策略的使用情况和汉语学习动机的分布情况进行了调查，并分析比较了学习动机及其各维度对交际策略使用的影响程度。研究发现：融入型动机和工具型动机都与交际策略的使用存在非常密切的关系，但对交际策略的影响程度各有不同，融入型动机的激发能更好地促进学习者对汉语的学习；动机行为各维度中，持续性、主动性、用功程度对交际策略的影响较大，注意力对交际策略的影响相对小一些；交际策略培训在汉语教学中的缺失可能导致单纯用功的学生成为死读书的低效率学习者。
关键词：学习动机 交际策略 融入型动机 工具型动机
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基于第二语言分级阅读教育的读物难度测查研究述评
王鸿滨 北京语言大学汉语国际教育研究院 / 汉语国际教育学部
提 要：在分级阅读的语料难度测查和读物分级方法两大领域，前人已取得了丰富的研究成果。本文将在国内外现有的研究成果基础上，从已有的读物难度影响因素的确定、可读性公式的建立两个方面展开研究，为汉语国际教育下一步的分级阅读实践项目的开展积累资料和经验。
关键词：文本的难度 影响因素 可读性公式 语言难度测查工具
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《预科汉语强化教程系列》的编写理念、目标与特色
陈 蒙 山东大学国际教育学院
提 要：《预科汉语强化教程系列》是一套面向来华留学生预科教育阶段基础汉语课的主干教材。本套教材以“学、考、用”三位一体为核心编写理念。其特色为：练习体系完善，形式丰富多样；词汇教学注重字词关系的辩证和易混词的辨析；语法教学模式化、碎片化，并注重吸收本体研究的成果；汉字教学以部首为主线，并将这一主线贯穿始终；语音教学融入新科技元素。本套教材紧扣预科培养目标，采用强化教育模式，贴合预科培养年限和考核测试标准，努力扫清预科生的汉语学习障碍。
关键词：预科教学 强化教材 理念 目标 特色
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关于我们
《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办，世界汉语教学学会给予学术支持，为季刊，国内统一连续出版物号CN10-1203 /H，国际标准连续出版物号ISSN2095-798X。
本刊自2014年创刊以来，一直秉承汉语作为第二语言教学学科建设的优良传统，面向事业，面向教学，面向教师，实现专业化、特色化与差异化发展。虽然创刊时间不长，但是以内容实用、装帧典雅、品质高端在业界赢得良好口碑，被誉为“对外汉语人自己的杂志”。
本刊入选国家新闻出版广电总局首批认定学术期刊，被中国社会科学院中国社会科学评价中心《中国人文社会科学期刊评价报告》(AMI)收录为新刊入库期刊，被中国科学文献计量评价研究中心收录为2019年《中国学术期刊影响因子年报》统计源期刊。
本刊联系方式
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联 系 人：孟老师 陈老师
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