新刊 |《国际汉语教学研究》2020年第4期

《国际汉语教学研究》

2020年第4期

《国际汉语教学研究》2020年第4期刊发13篇文章。文章涉及国际中文教育学科发展、线上国际中文教学、慕课教学、任务式教学法、汉字翻转课堂、词语讲解、医学汉语课程、语言学习者动宾搭配能力、学习自主性、词典使用等。

本期收录“世界汉语教学学会会员专栏特稿”，探讨汉语国际教育的新局面、新课题以及“十四五”的展望。本期特设话题为“新形势下的线上中文教学研究”，针对2020年新冠疫情疫情以来开展的多样化的线上教学活动进行深入研讨，收录的4篇论文包含了对国内第二语言慕课教学热点问题和发展趋势的分析、对线上国际中文教学的调查与思考、对任务式教学法在网上中文课堂中的应用的讨论，以及对汉字翻转课堂教学模式的探索。希望通过这些研究，能够为从事线上教学的教师提供新思路、新方法、新路径，找到适合自己教学的新模式，更好更有效地发挥线上教学优势，提升后疫情时代线上中文教学效果。

01

目录

世界汉语教学学会会员专栏特稿

03 试说汉语国际教育的新局面、新课题 / 崔永华

09 国际中文教育“十四五”展望 / 吴勇毅

本期话题

新形势下的线上中文教学研究

16 主持人语 / 郭风岚

17 国内第二语言慕课教学研究热点问题和发展趋势分析 / 王添淼

23 任务式教学法在网上汉语课堂的应用 / 郭思佳

31 汉字翻转课堂教学模式探索 / 匡昕

39 关于线上国际中文教学的调查与思考 / 林秀琴　吴琳琳

教学研究与实践

47 课堂教学中词语讲解失误的常见类型分析 / 苏英霞

57 基于需求分析理论的MBBS来华留学生医学汉语课程目标情景研究 / 刘婷雁

学习与认知研究

68 不同水平汉语学习者动宾搭配能力发展规律研究 / 李慧　郑航

77 学习自主性对学习者第二语言水平发展的影响——一项以初级水平汉语学习者为例的教学行动研究 / 陈钰

教材研究

87 外向型汉语学习词典使用者的需求调查 / 李禄兴

观点

95 后疫情时代国际中文教育大家谈——世界汉语教学学会调研国际中文教育发展观点集萃 / 袁礼　孔明

02

摘要

试说汉语国际教育的新局面、新课题

崔永华　北京语言大学

提　要：突如其来的新冠疫情，暂时打乱了汉语国际教育的行进步伐，但蓬勃兴起的网络汉语教学证明，汉语国际教育事业仍然充满了生机，疫情过后必将有新的发展。本文对于疫情过后汉语国际教育将如何发展以及我们应如何应对提出了几点看法：（1）国际汉语教学面临低龄化、职业化、社会化、网络化的发展趋势；（2）为应对新局面，我们有一些新的研究课题，如中小学汉语教学、职业汉语教学、社会人士汉语教学、网络汉语教学；（3）我们需要掌握跨学科的研究方法，借鉴国内外已有的相关理论和实践经验；（4）我们要切实加强跨学科人才的培养。

关键词：汉语国际教育　新局面　新趋势　新课题

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国际中文教育“十四五”展望

吴勇毅　华东师范大学国际汉语文化学院/应用语言研究所

提　要：国际中文教育经过十多年前所未有的大发展之后出现了一些变化，其中有深化，亦有挫折。“十四五”期间，国际中文教育也将面临着新的机遇和挑战。本文从四个方面对“十四五”期间的国际中国文教育发展做了一些展望，即从“走出去”到“融进去”、从普及化到专业型、从通用到职场、从外派到本土，以期国际中文教育“百尺竿头，更进一步”。

关键词：国际中文教育　十四五　展望

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国内第二语言慕课教学研究热点问题和发展趋势分析

王添淼　北京大学对外汉语教育学院

提　要：本文采用CiteSpace文献计量软件，以中国知网（CNKI）数据库作为基础数据库和样本来源，对2011—2020年的1767篇第二语言慕课教学相关文献进行计量、共现和可视化分析，总结了近十年第二语言慕课教学的发展状况、研究热点、研究趋势和研究前沿。研究得出结论：（1）慕课教学早期研究热点主要是概念界定、特性表征和基础知识架构方面，现阶段已开始转向慕课教学的开发、设计、教学管理和评价研究。（2）第二语言慕课教学出现新的教学模式，即“后MOOC”的SPOC、ESP等教学模式，其奠基性理论从cMOOC逐渐发展出商业性质的xMOOC。（3）第二语言慕课教学研究未来发展趋势包括两方面，一是研究热点将迁移到“教学管理与评价”体系的构建，二是转向对于参与在线慕课教师和学生心理的关注和研究。（4）研究第二语言慕课教学的作者来源单一，多为教育技术学专业，本研究急需现代技术与语言教学跨学科研究的复合型储备人才。

关键词：第二语言慕课教学　研究热点　发展趋势　存在问题

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任务式教学法在网上汉语课堂的应用

郭思佳　澳大利亚麦考瑞大学

提　要：随着现代信息技术在语言教学界的发展和应用，越来越多的大学采用即时视频会议软件进行网上授课。本研究通过对任务型教学法教学研究成果的梳理，介绍即时视频会议软件在辅助任务式教学法进行网上语言教学中的重要作用。本研究基于笔者在澳大利亚麦考瑞大学进行网上汉语教学的实践，通过分析学生反馈来总结此类软件在网上汉语教学中的优缺点，以及初级汉语学习者对于不同任务类型的学习体验，并进一步提出对未来网络汉语教学设计及理论研究的启示。

关键词：任务式教学法　网上汉语教学　视频会议工具

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汉字翻转课堂教学模式探索

匡 昕　北京体育大学人文学院

提　要：汉字教学是汉语教学的重点和难点之一。本文基于建构主义学习理论及翻转课堂理念，运用互联网与微信应用程序等现代化教育技术手段，设计汉字翻转课堂，探索后疫情时代线上线下融合式汉字教学模式。该模式将汉字教学过程划分为“三阶段—八环节”，即“课前、课中、课后”和“初步感知、课前任务、游戏竞赛、自主探究、合作学习、辅导纠错、运用表达、评价反馈”。该模式有利于学生汉字知识与技能的细化和提升、汉字符号系统观的建立、学习策略的优化及情感目标的达成。

关键词：汉字教学　教学模式　翻转课堂　微信

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关于线上国际中文教学的调查与思考

林秀琴　首都师范大学国际文化学院

吴琳琳　美国丹佛大学教育学院

提　要： 本文以网络调查的方式对参与线上教学的大学中文教师进行了调查，分析了国际中文线上直播课程的实施情况、教学效果及存在的问题，在此基础上对线上国际中文的教学方法、资源建设及如何提升学生的学习体验提出了相关建议，并具体探讨了利用可视化工具进行教学设计、拓展线上教学形式的实施设想。

关键词：国际中文　线上教学　调查　建议

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课堂教学中词语讲解失误的常见类型分析

苏英霞　北京语言大学汉语速成学院

提　要： 本文基于对183个课堂词汇教学案例的观察，概括了中文教师在课堂教学中讲解生词时失误的常见类型──说明有误、说明不足和说明冗余，并结合具体案例进行分析。其中，说明有误指的是教师在释词过程中，词义说明有误或模糊，知识传达有偏差；说明不足指的是说明不充分，重要知识点缺失；说明冗余指的是教学内容超出学生的理解范围或为非必要知识。研究发现，教师讲词失误会导致学生出现理解困难、理解偏差、输出不畅及使用偏误。

关键词：第二语言课堂教学 词汇教学 词汇讲解 教学案例

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基于需求分析理论的MBBS来华留学生医学汉语课程目标情景研究

刘婷雁　福建医科大学海外教育学院

提　要：本文在需求分析理论框架下，对六年制本科临床医学专业（MBBS）医学汉语课程进行了目标情景分析。经分析，本文找出了学生使用医学汉语的12个典型交际事件、24个交际行为，并在此基础上确定了34个交际功能项目。本文认为，MBBS医学汉语教学应侧重医患对话听说技能和医疗文件阅读技能的教学，重视对客观情况的表述、对理性认识的表达和表达使令三类交际功能项目的教学。

关键词：需求分析 MBBS来华留学生 医学汉语 目标情景分析

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不同水平汉语学习者动宾搭配能力发展规律研究

李 慧　上海大学国际教育学院

郑 航　中山大学中文系（珠海）　 

提　要：词语搭配是衡量词汇知识深度的重要指标。本文以常用动词“做”为研究对象，利用学习者作文语料库，从搭配词的词种、词频和搭配偏误三个维度考察了不同水平汉语二语者的词语搭配能力。研究发现，学习者动宾搭配能力发展主要表现为：搭配词词种范围扩大，合法搭配数量增多，但初级、中级和高级三个水平的学习者都存在过度使用高频搭配的问题。

关键词：词汇习得 做 动宾搭配　搭配能力

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学习自主性对学习者第二语言水平发展的影响——一项以初级水平汉语学习者为例的教学行动研究

陈 钰　复旦大学国际文化交流学院

提　要：“学习自主性”被认为是成功习得第二语言的重要因素。本研究采用教学行动研究的方法，以研究者所教授的初级汉语班学习者为研究对象，从量化和质化两方面证实“自主性”的培养有利于提升学生的语言水平。本研究建议，一线教师在教学活动中要为学生创设更多自主学习的任务，促进其在学习中的个性化发展，培养其成为反思性学习者，帮助其构建学习共同体，从而使其最终实现语言水平的发展与提高。

关键词：学习自主性　教学行动研究　第二语言水平发展

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外向型汉语学习词典使用者的需求调查

李禄兴　中国人民大学国际文化交流学院

提　要：编纂外向型汉语学习词典需要了解使用者需求。我们经过调查发现：对于初中级学习者而言，纸质版词典以收录5000个左右的词语为宜；丰富的例句更符合学习者查阅和学习需求；短语可以适当减少数量或不收录；被释词的收录范围可以突破传统的“词”，而扩展为语块或者搭配组合。

关键词：学习词典　规模　例句　例语　被释词

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后疫情时代国际中文教育大家谈——世界汉语教学学会调研国际中文教育发展观点集萃

袁 礼　世界汉语教学学会秘书处

孔 明　天津师范大学

提　要：为做好国际中文教育事业总体设计和战略筹划，促进事业可持续高质量发展，世界汉语教学学会于2020年9月26日召开国际中文教育发展线上研讨会，邀请具有鲜明特色的地方社团、理工农医法类高等院校与职业院校国际中文教育负责人，国际中文教育研究所、基层对外汉语教研室与华文机构代表等进行交流，同时讨论学会未来发展蓝图。相关研讨成果汇总整理如下：一、后疫情时代国际中文教育孕育新机。二、加强国际中文教育人才培养和师资队伍建设。三、加大新技术在中文教学中的融合应用。四、共建共享国际中文教育资源与学习平台。五、加快构建常态化国际中文教育合作交流平台与机制。六、重视“中文+专业”“中文+职业”建设，满足专业化、职业化中文教学需求。

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03

关于我们

《国际汉语教学研究》由中国教育部主管、北京语言大学主办、北京语言大学出版社承办，世界汉语教学学会给予学术支持，为季刊，国内统一连续出版物号CN10-1203 /H，国际标准连续出版物号ISSN2095-798X。

本刊自2014年创刊以来，一直秉承汉语作为第二语言教学学科建设的优良传统，面向事业，面向教学，面向教师，实现专业化、特色化与差异化发展。以推进汉语国际教育研究与事业发展为宗旨，以汉语教学研究为核心，依托海内外汉语国际教育领域的专家、学者、教师、研究人员的学识与实践，搭建学术研究成果的交流平台，构筑学科人才与优秀教师的发展园地。

本刊入选国家新闻出版广电总局首批认定学术期刊，是世界汉语教学学会理事单位刊物、《中国人文社会科学期刊评价报告》（AMI）引文数据库来源期刊、《中国学术期刊网络出版总库》（CNKI）收录期刊、中国学术期刊综合评价数据库（CNKI）来源期刊、《中文科技期刊数据库》（VIP）收录期刊、《中国核心期刊（遴选）数据库》收录期刊、万方数据电子出版社入选期刊，入选《中国学术期刊影响因子年报（人文社会科学• 2020 年版）》。

本刊现诚邀海内外专家、学者及所有热爱汉语国际教育事业的人士赐稿，并对各位的支持致以诚挚的谢忱和崇高的敬意！

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来源期刊《国际汉语教学研究》

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