专题 | 稳阵小组：粤语文化传承与保护之粤语使用情况调研
了解00后的粤语使用情况、对粤语的态度，以及媒介使用情况。
二.调研意义及背景
1.文化价值：
l粤语保存古汉语音韵的大量因素，从而保存不少在中原已失落的传统文化；
l 粤语在保存古汉语音韵大量因素的同时，也保存着大量古汉语的词语；
l 粤语吸收了许多海外词语，从而成为中外文化交流的一座桥梁；
l 粤语承载着广府地区大量文化品种，充分体现了广府文化的鲜明特色。（岭南文化的载体）
2.语言学价值方面：
粤语发源于古代中原雅言，具有完整的九声六调，较完美地保留古汉语特征。词汇系统则比较复杂，既有不少来自古代南越语的底层，又有相当数量近代的英语借词；
语法方面，粤语与普通话的区别主要体现在语序、虚词、副词、部分形容词、助词及其放置方式上，复杂而不可缺少的语气助词也是粤语与普通话的区别之一。
3.现实使用价值
l 粤语使用地区广泛，目前全球粤语使用人口大约有6700万至1.3亿。
以珠江三角洲为分布中心，在中国的广东、广西、海南、香港、澳门、北美洲、英国、欧洲和澳洲、纽西兰、圣诞岛以及东南亚的新加坡、印度尼西亚、马来西亚、越南等华人社区中广泛使用。
l 粤语具有很强的影响力。
目前粤语已经成为澳大利亚第四大语言，加拿大第三大语言，美国第三大语言。此外，粤语亦是唯一除普通话外在外国大学有独立研究之中国汉语。
三．粤语的现状
广西
调查对象：
南宁、北海、梧州、百色、龙州共3000名学生
调查结论：
l 在家庭内部交流中，祖辈、父辈、小孩三代人交流语言的选择上，白话的使用比例呈递减趋势；
l 小学生使用普通话的比例高于中学生，年龄对于白话的使用有影响；
l 在国家推普工作深入展开的环境下，逐步呈现出普通话对方言的挤压状态，白话的使用频率越来越低；
数据来源：《广西粤方言区中小学生语言使用情况调查研究》（2009年）
珠海
调查对象：
珠海市香洲区第十七小学六年级六个班学生
调查数据：
青少年会讲普通话的是100％，会说粤语的只有37.1％；
青少年跟朋友私下交流用粤语的只有6.3％；
爸爸会说粤语的占总被调查人数的47.7％，但是跟孩子从小说粤语的只有28.1％，说普通话的是 90.8％；
妈妈会说粤语的占总被调查人数的41.8％，但是跟孩子从小说粤语的只有 25.4％，说普通话的占 93.4％；
青少年对于本地粤语的情感和态度：4.9%表示非常想学粤语，27.3％仅仅表示想学，22.3％表示无所谓，不想学和非常不想学的是3.5％和 5.1％ ；
调查结论：
大部分家庭重视孩子普通话的学习，但忽视孩子对本地粤语的学习，本地喜欢粤语的孩子并不多
数据来源：广东开放大学学报《珠海经济特区青少年粤语习得现状调查》（2017年）
广州
2017年11月27日-11月29日，我们小组前往广州，对西关外语实验学校小学部（148人）、初中部（138人）、高中部（157人）及华美英语实验学校小学部（205人）进行问卷调查，同时街头访问了不少青少年。
主要调查00后的粤语使用情况、对粤语态度，同时了解他们的媒介使用情况。总共发出743份问卷，回收有效问卷697份。
【描述性分析】
1.00后们对粤语的掌握情况
2.会听会讲粤语的00后们对粤语的使用频率
3.00后们不愿意讲粤语的原因
4.00后们在网络上的粤语使用行为
5.00后们最常接触粤语的方式
6.00后们最喜欢的娱乐方式（媒介使用情况）
【SPSS推断性分析】
1号问题:年龄-愿不愿意讲（推断性分析）
假设不同年龄段的青少年对讲粤语的愿意程度不同
2号问题：年龄-愿不愿意学（推断性分析）
假设不同年龄段的青少年对学粤语的愿意程度不同
3号问题：年龄-会不会讲（推断性分析）
假设不同年龄段的青少年对粤语的掌握情况不同
4号问题：年龄-总体使用频率（推断性分析）
假设不同年龄段的青少年对粤语的使用频率不同
5号问题：父母会不会讲-自己会不会讲（推断性分析）
假设不同家庭粤语学习环境下的青少年对粤语的掌握情况不同
6号问题：父母会不会讲-家中粤语使用频率（推断性分析）
假设不同家庭粤语学习环境下的青少年在家中对粤语的使用频率不同
总结：
年龄会影响00后关于粤语的以下方面：
①年龄越小，对粤语的掌握情况越差
②年龄越小，对粤语的使用频率越低
③年龄越小，越不愿意跟别人讲粤语
④年龄越小，越是不想学粤语
家庭环境会影响00后关于粤语的以下方面：
①有家庭粤语学习环境的青少年对粤语的掌握情况更好（会听会讲占82.6%），但有粤语家庭学习环境的00后中，仍有接近20%对粤语的掌握情况差
②有家庭粤语学习环境的青少年在家中对粤语的使用频率更高（经常说的占39.5%），但有粤语家庭学习环境的00后中，60%在家中并不经常讲粤语。
③粤语在部分家庭里并没有得到进行良好的传承
四.相关媒体报道
数据来源：广西钦州纪录片《不愿意讲白话的孩子》、雷猴嘢《我是广州人，但不会讲广州话》、TVB《时事多面睇》
五.粤语当前问题
l 粤语地区面向学生的少儿和教育节目大部分使用普通话播出，中小学均以普通话教学；
l 粤语地区绝大多数的公众场合及服务场合都以普通话为主，连许多粤语台都慢慢放弃了粤语播音；
l 外来人口的涌入，引发社会流动性增加后对彼此价值观融合趋同的渴望；
语言环境的改变导致00后接触和使用粤语的时间减少，对粤语的认同感降低，对学习粤语的兴趣下降，掌握情况堪忧，甚至产生了错误的观念，粤语的传承问题十分严重。
六．未来规划
通过新媒体的方式，从粤语文化本身的价值出发，挖掘粤语文化的深层价值，以更新颖、可沿用的传播形式让粤语文化在珠三角地区00后青少年群体上得到进一步的传承和发展，让他们更乐意去了解粤语，对粤语更感兴趣。推动粤语乡土文化读本进校园，推动粤语培训的社会化。
参考文献
【1】粤语 伍巍 方言2007年第2期167—176页
【2】新时期广西粤方言研究综述 刘雪娟 唐七元 语言研究2013年第五期
【3】试论明清时期广西的文化区域及形成机制 郑维宽 河池学院学报 第28卷第3期
【4】近二十年广西粤语调查研究现状与展望 谭敏萍 吕树明 覃玉彩 海桂文史
【5】广 西 粤 语 的 线 性 分 布 和 历 史 成 因 覃 小 航 中南民族学院学报 1998年第1期
【6】《粤语的文化价值》（摘自罗康宁的汉语言研究）
【7】《粤语民谣中的语言文化信息》（陈卫强，《广州大学学报 (社会科学版 ) 第 9卷第 9期》）
【8】《粤语与岭南文化的形成》（罗康宁，《学术研究（2006年第2期）》）
【9】《粤语形成于古广信——兼谈粤语的文化价值和保护问题》（罗康宁，《专题论坛》）
【10】《广东粤语文化的发展及岭南文化的传承与保护》（李诗奂，《学术讨论（2012年第3期）》）
【11】《粤语发展史》
【12】《粤语，过去和现状，粤语的担忧》
【13】《正在消失的粤语》（简书）》
图文编辑 | 深圳大学传播学院稳阵小组
责任总编 | 老甘