教育部审核评估一点通（二）

审核评估的“五个度”

审核评估突出强调学校是质量保障的主体，强调学校是如何说的，如何做的，效果如何，如何改进。关键是要把握好“五个度”。

1

达成度

● 学校人才培养目标与培养效果的达成度

2

适应度

● 办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需要的适应度

3

保障度

● 教师和教学资源对人才培养目标的保障度

4

有效度

● 教学工作和质量保障体系对人才培养目标的有效度

5

满意度

● 学生和用人单位的满意度

审核评估的基本观测点

审核评估有6+1个审核项目，24个审核要素，共计64个审核要点。

1

定位与目标

1.1

办学定位

● 学校办学方向、办学定位及确定依据

● 办学定位在学校发展规划中的体现

1.2

培养目标

● 学校人才培养总目标及确定依据

● 专业培养目标、标准及确定依据

1.3

人才培养中心地位

● 落实学校人才培养中心地位的政策与措施

● 人才培养中心地位的体现与效果

● 学校领导对本科教学的重视情况

2

师资队伍

2.1

数量与结构

● 教师队伍的数量与结构

● 教师队伍建设规划及发展态势

2.2

教育教学水平

● 专任教师的专业水平与教学能力

● 学校师德师风建设措施与效果

2.3

教师教学投入

● 教授、副教授为本科生上课情况

● 教师开展教学研究、参与教学改革与建设情况

2.4

教师发展与服务

● 提升教师教学能力和专业水平的政策措施

● 服务教师职业生涯发展的政策措施

3

教学资源

3.1

教学经费

● 教学经费投入及保障机制

● 学校教学经费年度变化情况

● 教学经费分配方式、比例及使用效益

3.2

教学设施

● 教学设施满足教学需要情况

● 教学、科研设施的开放程度及利用情况

● 教学信息化条件及资源建设

3.3

专业设置与培养方案

● 专业建设规划与执行

● 专业设置与结构调整，优势专业与新专业建设

● 培养方案的制定、执行与调整

3.4

课程资源

● 课程建设规划与执行

● 课程的数量、结构及优质课程资源建设

● 教材建设与选用

3.5

社会资源

● 合作办学、合作育人的措施与效果

● 共建教学资源情况

● 社会捐赠情况

4

培养过程

4.1

教学改革

● 教学改革的总体思路及保障措施

● 人才培养模式改革，人才培养体制、机制改革

● 教学及管理信息化

4.2

课堂教学

● 教学大纲的制订与执行

● 教学内容对人才培养目标的体现，科研转化教学

● 教师教学方法，学生学习方式

● 考试考核的方式方法及管理

4.3

实践教学

● 实践教学体系建设

● 实验教学与实验室开放情况

● 实习实训、社会实践、毕业设计（论文）的落实

   及效果

4.4

第二课堂

● 第二课堂育人体系建设与保障措施

● 社团建设与校园文化、科技活动及育人效果

● 学习国内外交流学习情况

5

学生发展

5.1

招生及生源情况

● 学校总体生源状况

● 各专业生源数量及特征

5.2

学生指导与服务

● 学生指导与服务的内容及效果

● 学生指导与服务的组织与条件保障

● 学生对指导与服务的评价

5.3

学风与学习效果

● 学风建设的措施与效果

● 学生学业成绩及综合素质表现

● 学生对自我学习与成长的满意度

5.4

就业与发展

● 毕业生就业率与职业发展情况

● 用人单位对毕业生评价

6

质量保障

6.1

教学质量保障体系

● 质量标准建设

● 学校质量保障模式及体系结构

● 质量保障体系的组织、制度建设

● 教学质量管理队伍建设

6.2

质量监控

● 自我评估及质量监控的内容与方式

● 自我评估与质量监控的实施效果

6.3

质量信息及利用

● 校内教学基本状态数据库建设情况

● 质量信息统计、分析、反馈机制

● 质量信息公开及年度质量报告

6.4

质量改进

● 质量改进的途径与方法

● 质量改进的效果与评价

+1

自选特色项目

● 学校可自行选择有特色的补充项目

审核评估强调了学校的自主性和多样性， 强调用自己的尺子衡量自己，这是审核评估非常重要的特点，也是审核评估有别于以往教学评估的重要地方。

END

看了这些

您明白了吧~

西安电子科技大学 教务处

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编辑：宣旸