这篇博文的名字，应该是《儿子成长点滴》。几年来一直想写，但我迟迟动不了笔。不过，文中的这些事例，在平时生活里，我是逮着机会就和年轻的父母分享的。昨天有家长要我谈方法，我谈不来，因为我没有系统地学习和研究过教育学的理论，只能分享这些年来与儿子共成长的一些经验。尤其是经过学米屋两年多来的实践。有了一些切肤般的体会。所以下面要分享的，不再仅仅是我的育儿经验，而是观察儿子和其他一些孩子成长的心得体会。
先申明一下，我从心底里就不认同哈佛女孩、牛津男孩那类书所传扬的理念。如果不是因为利益，也是因为不懂得教育学原理，他们不明白每个人能力，每个人的学习方式是不同的，以及每个家长的价值观和因此所造成的孩子的成长环境是不同的。存在的就是合理的，我不想论断是是非非，而是提醒一下此文的读者，如果您的目的是为了功利，我下面讲的简单例子，可能对您不会有太多作用。我要着重强调的，是每一个孩子都有自己学习的本能，我们要做的，不是去拔苗助长，而是要因势利导地启发出这些本能。
因为数学是我的强项，儿子的数学也不错，所以大部分的例子，都是有关幼儿的“数学教学”的，虽然我和儿子都没有觉得我们在学习。
1、儿子最早的数学教育是催眠曲。儿子两岁的时候，每天晚上八点多我要哄他睡觉。我既不会唱歌，也不会背儿歌。怎么办呢？我无意中用了我的长处。他的催眠曲是，一、二、三、四、五、六、七、八、九、十；二十、三十、四十、五十、六十、七十、八十、九十、一百；二百、三百、四百、五百、六百、七百、八百、九百、一千；二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千、一万；二万、三万、四万、五万、六万、七万、八万、九万、十万；二十万、三十万、四十万、五十万、六十万、七十万、八十万、九十万、一百万；二百万、三百万、四百万、五百万、六百万、七百万、八百万、九百万、一千万；二千万、三千万、四千万、五千万、六千万、七千万、八千万、九千万、一亿。（二和两可以互换，如二十万，两千万）您还别说，这一招还真管用！不知道是数字太枯燥，还是这个催眠曲的韵律非常好，结果非常奏效，念完80个数，他基本上就睡着了。更没想到，四年级的“大数的认识”，在两岁前就这么给上完了，呵呵。
2、儿子另一个难得的数学教育是奶奶教他认字。三岁的时候，他看到比他小半岁的一个女孩能够认20个字，回家就对奶奶说，奶奶，我要认字。这下好了，每天早上一边喝牛奶，一边认5个字。雷打不动的作息规律！奶奶从《婴儿画报》读过的故事里找出生字，自己写好，一个个教他认（呵呵，不需要花里胡哨的图片，更不需要精装本的必读或儿童必认之类的书）。奶奶把字分为3类，已复习的字（100%认得）、待复习的字（有时候认得）和生字。对已复习的字，每周或者每月复习一次。10个10个地数……这样，到5岁时，他已经认得了800到1000个字。认得这些字的同时，他学会了1000以内的数数、写法，甚至打下了速算的基础！我在学米屋教了两年小学生之后，才意识到了奶奶教学法的简单和伟大之处。布鲁姆的掌握学习法，奶奶都会！而且，语文和数学一起教了……这是目前学校的老师绝对做不到的！我之所以说绝对，有几个原因：1）小学老师是分科教学；2）小学老师没有时间和精力；3）他们不可能如此尽心尽力地来带每一个小孩！而且，奶奶60岁时得过脑溢血，身体一直不太好，当时已经70岁了，绝对没有精力也不会去拔苗助长。相反，身体不好还能让孙子更体贴和帮助奶奶做事，学到语文和数学里学不到的人际交往。
3、奶奶还有一些生活习惯，比如说每天晚上都要看新闻联播和后面的天气预报。儿子也一样，两岁多一点，刚学会说话但话还说不全的时候，就开始跟着播音员报明天的气温。非常有趣的是，他的小脑子当时只能记一位数，所以2度，12度，零下2度，他报出来的都是2度。看了让人忍俊不住！还有一个细节，儿子三岁的时候，每天早上一醒来，第一件事就是去看烤箱上的时间，而且念出来。听了他的每天的报时，我无意中发现，他每天早上的起床时间都是7:05加减5分钟，生活非常有规律！当我发现如今的孩子，二年级还不会认时钟，不知道二张十元是四张五元，我才明白我妈妈在教育孩子方面，是多么地了不起。我曾经写过一篇博客，“下雪了”，讲的就是三年级的儿子一看到下雪，就拿温度计到室外去量温度的事。这不正是布鲁姆的记忆、理解和应用吗？请问，现在的老师，有意识去创造和利用这些教育机会吗？
4、儿子不到5岁时候，妹妹才两岁半。我们一起去玩中山陵。妹妹要我抱。如果我要抱的话，哥哥也会跟着要我抱的。这时候，我对儿子说，来，我们一起数有多少级台阶。这一招还真管用，一口气数了300多级台阶，早把累这件事忘记了……再看现在二年级的学生，甚至有100以后就不会数了的情况。不要说老师没教的一定不会，老师教了的也还是不会。为什么？家长从来没有和孩子一起认真学习过，也没有用心在一起生活过。即使是帮助孩子做作业，也是和收租或讨债者一样，没有一个互相信任、互相激励的环境。我呢，则是因为自己很“懒”，所以无意中让孩子们身体和大脑都稍微勤快了一些。（呵呵，我和那些反复强调用正确的理念、方法和操作去教育孩子的书的作者不同，就是在儿子面前做一个真实的父亲，其中也包括自我管理，和发挥自己的长处）
5、儿子一直到四年级，学校都是在我们住的地方的马路对面，就是为了让他多睡一点觉。只有充足的睡眠，脑子才能够正常发育。否则教多少知识，也很难灌进去。但他的问题是有些胆小，什么事都要大人陪。在二年级的时候，我让他自己走到学校去，不要我送。他当然不干，再怎么讲道理也没有用。他对数字很敏感，对钱的多少也就很在乎，于是我利用他的这个特点，给了他一个建议。你给我连续走10天，第一天我奖励你10元钱，第二天9元，……第十天1元，以后就没有了。干不干？他想了一下，这个很划算，就答应了。结果，十天下来他赚了55元，1加到10的连加结果也记住了。也就是说，人和人不同，我们不需要蠢到非要用高斯的算法去教每一个孩子，因为高斯是自己发现的规律，而奥数班的孩子不是。然后，我再给他讲高斯的故事，他就能够理解速算方法了。因为，速算是懒人的本能，是聪明人的技巧。做父母的，要因时因地调整自己的角色，鼓励孩子成长。不幸的是，有许多家长，自己懒得学习和转变，却一直去追求“聪明”的方法，结果总是不如人意。
6、在二年级的时候，他已经能游四百米了。我就开始教他分数 —— 我教他数学，从来不用教科书，用的就是生活。我和他说，我们游400米，要游8个来回，16个单程。游玩一个单程后，我告诉他这是十六分之一。也就是说，25米是400米的十六分之一。游了一个来回，是50米，这就是十六分之二了。然后又说，我们只要游8个来回，现在游了1个，是几分之一呢？是八分之一。所以，十六分之二就是八分之一。一个月下来，他就掌握了分数的表示和简单的约分。然后平时在别的地方再应用应用，就融会贯通，完成了分数的理解和应用。而现在的孩子，却是在三年级背“一米的绳子剪成7段，绳子长（ ）米，是1米的（ ）”，六年级背最大公因数……本意是好的，但完全脱离了孩子的生活。再加上老师的备课和教学的目的，就是要让学生掌握这些刻板的知识，应付升学率的要求，使得大多数的知识点都是学生学习的难点。甚至还时常会出现一种怪现象，越贴近生活的问题，越不知道如何解答。最典型的例子是，儿子6岁的时候就对所有饮料的容器大小了如指掌，因为他认得毫升两个字，总喜欢比较哪个多。他对250ml、350ml、500ml、550ml、1.5L、2L都有直观判断，比我都强！（呵呵，我现在能写出这些典型的数值，都是他给我洗的脑）我拿一瓶农夫山泉的水问那些奥数成绩好的四五年级同学，都是即刻回答老师没教或者学校没学！而我问550毫升等于多少升时，他们能够马上回答出0.55！这样本末倒置的学习，让我啼笑皆非。呵呵，目前学校里出现的教学难点的确都是客观事实，但在我的子女身上，却都没有发生。这不是因为他们聪明，只是因为他们是活在真实的生活之中。换句话说，我没有把高大全之类的内容抽象出来去教他们，而是让他们自己去吃五谷杂粮，自己能抽象出多少就是多少。长此以往，他们的思维能力因为他们的知识积累而与日渐长。而目前的中国教育，因为教育目标的功利性和家长心态的急功近利，已经把教育从本末倒置推到了危在旦夕的程度了。
……
这样的例子应该还有一些，我有意选择了不同年龄段的一些“难”的知识点，来说明小学数学就应该是从我们的生活经验中学。过早地去学习什么思维训练，剥夺孩子思维的空间，压抑孩子学习的热情和兴趣，打击孩子的自信心，自然就会有欲速不达、物极必返的效果。我不能断言现在家长的盲目其实是赔了孩子又折兵，但绝大多数家长，的确是无视孩子成长的客观规律和现实需要，去给社会上许多完全没有社会责任感的教辅机构填补钱袋的。而家庭教育存在的问题之解法应该而且只能是，家长自己要学习，要有基本的判断能力，要有正确的价值观。这些是教育孩子的首要条件。
教育重新回归生活，充实每一个人的生命，是我的理想！