做接地气的科学家！讲阿婆都能听得懂的科学！

上世纪90年代曾经流行一句话：

“造导弹的不如卖茶叶蛋的”。

虽然这句话太夸张，

但也在一定程度上说明科学家的低收入问题。

那么今天小编带你算笔账，

看看历史上那些著名的科学家当时拿到的薪水，

折算到现在，可以买几平米的房子吧！

既然是著名科学家，买房当然要买好地段啦，

那咱们就以7万元的房价为计算单位吧。

ps：本账只求好玩，不求科学～

爱因斯坦 

事迹：相对论、光电效应、引力波

当时：1933年，爱因斯坦进入普林斯顿大学，年薪10000美元

今天：合112.68万人民币／年

买房：16.1平米，大约一个次卧。爱因斯坦先生的薪水要想在北京买房还是很轻松的。

 牛顿

事迹：万有引力

当时：1669年，Newton担任卢卡斯数学教授席位，工资100英镑

今天：合9.5060万人民币。

买房：1.4平方米，大约三分之一个厕所。啊呀呀，牛顿同学需要继续努力呀～

居里夫人 

事迹：发现镭元素

当时： 1898年，居里夫人发现镭。1904年，居里夫人担任巴黎大学供职，工资是2400旧法郎。1906年，她的工资涨到10000旧法郎。

今天：1904年工资合6.7912万元；1906年工资合30.43万元。

买房：如果是1904年的年薪，还买不了一平米。1906年的工资，买一个厕所绰绰有余了。加油吧，三年就可以把50平米的首付挣到啦。

 “要使山谷肥沃，就得时常栽树”，半个世纪前著名科学家约里奥·居里就已经看到了在科学发展的过程中人才培养的重要性。然而如今香港的现实却是：在连年攀升的高房价和与日俱增的生存压力下，更多的香港青年在大学科目及毕业的就业选择上都更趋于“现实”。2016年香港毕业生的首选行业仍然是银行及金融业。 

如何在香港创造一个良好的科研氛围，使年轻人愿意投身到创新科技的事业当中，是港科院院长徐立之等香港科学家们一直努力的方向。 

港科院院长徐立之

讲阿婆都能听懂的“科学”

科学，可近可远，它可以是晦涩的元素，抽象的方程式；也可以是与我们生活息息相关的常见现象。如何将深奥的科学原理，用生动的方式表现出来，使社会里的每一个不同的个体都有兴趣去了解、去接触，是徐立之一直努力的方向。

吴小莉：

如何让大家觉得：这些如此高深的科技跟我们是有关系的？

徐立之：

大家都以为科学家是“科学怪人”，在实验室里面全部是不食人间烟火的，但是我们需要解释给大众听，多和年轻人接触。“高深的科学原理”是很难跟一般市民解释的，所以这个需要科学家进行自我训练。

我记得自己曾经做了一些很成功的实验，当时加拿大国家电视台来给我做采访，他让我解释一下某个专业术语是什么意思。我就说了很多专业名词，他说这个人们是听不懂的。他说：“你解释给你的祖母听好不好？”我当时觉得完了，因为那时候没有经过训练。所以要能够把一个很复杂的东西解释给那些没有这个科学知识背景的市民，尤其是从来没听过这些名词的市民，能引起他们的兴趣，是需要训练的。在港科院里面，我就希望这些院士多多训练自己。

让科学更接地气，让阿婆、阿奶都能听懂，

才会让更多人对科学感兴趣哦～

而只有当更大基数的人们对科学感兴趣时，

才会有越来越多的人加入科学家队伍哦～

吴小莉：

有人觉得科学是一个很小众的东西，您有没有听到过这样的声音？怎么样去改变人们的这种印象？

徐立之：

年轻人应该追求他们的科学理想，但也不是念了“科学”学科，就马上做科学家，但科学知识对他们会很有帮助。有人说香港银行里面的行长、那些高职位的人都是数学家，因为他们受过科学的、逻辑化的训练。 

吴小莉：

有人说：只要有一堵墙，人们看到这边风景独好的时候，就很容易忘了后面的隐忧。现在有些年轻孩子首先关心的是：我这个工作能不能买到房？金融、医生、律师等职业是不是会更有生活保障？您如何看待这种现象？

徐立之：

创科这个路程是很漫长的，现在读书的中学生不能只看眼前。

很多人说：念了“科学”学科有什么用？那我举个例子好了：我读书的时候，90%的同学都选择当教师。那么如今，我觉得年轻人应该追随自己的兴趣，而不只是看未来会找到什么工作。有很多工作，今天有，明天可能就没有了；明天有的工作，今天可能还看不到。所以追随自己的兴趣是最重要的。

中学大学课程难衔接

STEM，是科学，技术，工程以及数学四门学科英文首字母的缩写。培养具有STEM素养的人才，对于提升一个地区或国家的创科发展，有着重要意义。然而，徐立之曾多次在公开场合忧心地表示：香港正面临STEM人才“断缆”的情况，政府应尽快检讨新高中学制，提高学生的竞争力。

吴小莉：

对于香港的科技教育，或者数理的教育，您有很大的忧心。您作为一个大学的校长，看到了很多高中生，升到了大学以后的现状，觉得在教改之后，可能有一些大学生，在高中的时候，不把高等数学好好学，到了大学要补上来是很难的。甚至因为数学在底子没打好的过程中，丧失了原本可能是一个很好的科学家的苗子，是不是您看到了这样的现象？

徐立之：

在中学升到大学这个过程是非常重要的，尤其是新高中，香港的新高中课程，因为在中三的时候，要决定修什么课，所以决定了他们将来一生的命运。但是大家知道，本来新高中的设计，希望这些同学是文中有理，理中有文。但是到最后，文理都不通，因为只是念了中英文，中英文是语言，当然语文很重要。数学尤其有问题，因为现在对数学，高不成低不就。为什么呢？文科的学生觉得很难，理科的学生学得那么浅，所以有一个高阶的数学，叫M1、M2，但是念M1、M2的学生也很少。

徐立之：

所以工程学院收一个学生，没念过数学，没念过物理，没办法。一方面，不收的话没学生，但是收了以后很难教，真的不能成为很好的工程师。那怎么办呢？有一些中学老师说，大学一年级可以补习，从中四、中五、中六的数学开始，但实际上三年慢慢教的内容，不是一年填鸭能填进去的。所以我们希望，第一，要把教育做好，我们不是要把新高中整个课程全部颠覆过来，我们希望在小地方先调整，所以我们提议，把数学这个必修课分成三类，一个是给文科学生用的，一个给商科学生，统计内容比较多一点的，另外一个，就是给理科学生，比较高深的。比如念物理的学生，一定要学微积分。没有念普通数学的话，怎么去用一年时间，把微积分从零补起？

内地和香港学生的差异

香港大学

内港两地高校不同的文化环境与教育制度，造就了不一样的创科氛围。徐立之曾经在香港大学就任校长一职长达12年，如今又兼任浙江大学求是高等研究院院长，这也让他对于香港与内地的高校教育对比以及两地的科创融合发展有了更深的思考。

浙江大学 

吴小莉：

您说内地学生和香港学生不太一样，您觉得不一样的地方在哪里？

徐立之：

内地学生对学术的追求很高。他们下课后马上就回房间看书，要把东西全部背好。

我说：“你为什么背书？”

学生说：“我考试用。”

我说：“你将来毕业以后，雇主会对你考试吗？你们需要真正去做学问，而不是应付考试。不是你考了第一名，好工作就会等着你。大学生应该学习如何做人、如何与人沟通、如何把你学到的知识应用到将来的工作上面。”而香港的学生下课以后，不会去看书，就到处去玩，做很多的交流等等，所以他们都比较活泼。内地生学习是为了应付考试，就变成考试机器了。这不是一个好的现象。

徐立之：

举个例子好了，我们在香港举办一次讲座，报名最快的是内地学生，他们马上把位置全部占去了。因为他们好奇，他们觉得这个东西需要去学、需要见见大师，这是他们学习的习惯，而香港的学生通常动作比较慢。

科技合作，看内港间如何合作？

2017年1月，深圳和香港政府签署了《关于港深推进落马洲河套地区共同发展的合作备忘录》，双方同意在河套地区共建“港深创新及科技园”。河套地区面积大约87公顷，是目前香港科学园面积的4倍，因此“港深创新及科技园”将成为香港最大的科技创新园区。

展望未來，徐立之认为：香港科学界发展的第一步就是要融入到中國內地创科发展当中，互补不足、发挥所长。而在其中，港科院可以发挥桥梁的角色，将香港与世界各地的科研机构连接，融入全球科学界的发展当中。

内港合作

港深创科园

吴小莉：

深港之间创科合作的苗头已经展开，而且在河套地区的创业园就叫“港深创新及科技园”。

徐立之：

我们知道香港基础研究做得非常好，但是没有接下去。没有接下去，就没有环境去培育这些人。为什么在香港受过训练的学生到深圳就做了很多东西呢？你要做一个产品出来，在香港是很难做的，但深圳到处都是。但是到了生产环节的时候，深圳也说：“我们这里劳工价钱太高了，可能要到其他大湾区。”所以整个这些地方是一个新的生态链。但是一个生态链的产生不是我们明天画个图就能产生的，而是慢慢慢慢地，需要每一个地方、每个地方政策去配合。我对这个整个计划是非常乐观的。

吴小莉：

“港深创客园”提出来几个关键东西都是现在特别热门的，例如生物医药、机械人、金融科技以及智慧城市。你觉得选择这几个主要方向是因为现在热门呢？还是因为香港在这些方面是有专长的？

徐立之：

两者都是。其实这些题目都是很大的题目。香港应该扮演怎样的角色，不是我们安排就可以了，如果没有科学家和人才配合也不行。

现在你知道的东西，人家都在发展了。你有没有什么好的、新的发展的地方？怎样投入一些新的元素进来？为什么深圳和广州的工业家、企业家、政府都来问：香港大学能不能在深圳、广州设立一些研究院？他们想要的是投资将来，而不是今天看到的东西。如果人家已经生产的东西，我们再去做就没什么意思。

编辑：苏珍妮、巴塔木

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