【我为群众办实事】小小课堂暖人心！看社区基层治理的“桂城经验”

“感谢‘430课堂’老师们的耐心辅导，我家小孩对学习更有兴趣了！”“‘430学堂’对我们家长和孩子都有很大的帮助！”谈起桂花邨“430课堂”，家长们都不禁有感而发。

去年以来，鼎湖区委、区政府

大力推进桂花邨创建

无物业管理小区示范点工作。

“430课堂”正是桂花邨

结合“邻里先锋”项目进行的有益探索，

打通了服务居民的“最后一百米”。

截至目前，桂花邨“430课堂”共招募教师志愿者103名，开课61节，参与学生726人次，获得社区学生、家长纷纷点赞。

“430课堂”是指社区免费为小学生在放学后到家长下班前这段时间提供课业辅导和兴趣活动等的服务平台，以帮助上班族父母还没下班，学生放学后，出现的一段“管理真空”，以减轻上班族家长教育管理孩子的压力。因为小学生下午四点半放学，故而称之为“430课堂”。

桂城街道于每周二、周四下午义务向辖区居民开展形式多样、内容丰富的“430”课堂，为放学后的社区学生提供学业辅导、兴趣培养等服务，切实解决低年级学生放学早，家长无暇看管孩子的尴尬难题。

党建引领 打造一个阵地

“430课堂”服务

以桂花邨邻里共建之家作为主阵地，

内设爱心驿站、

未成年人服务室及监控室。

其中未成年人服务室分为

室内和室外两个活动空间，

配备书籍、彩色笔、绘画本、象棋等

文娱用品，供小区儿童活动使用

及430课堂教学使用。

结合实际 开展两类课堂

“430课堂”课程内容丰富，

采取“动静”课堂相结合的方式，

突出教学寓教于乐。

“430”课堂共有两类课堂，

一类为室内课，主要开展英语、

朗诵、绘画、剪纸、唱歌等课程，

意在培养学生兴趣，

促进学生全面发展。

另一类为室外课，

主要开展篮球、乒乓球、毽球等

运动课程，意在劳逸结合，

增加学生运动时长和运动量，

提高身体免疫力。

“430”课堂将教学、健身和游戏

有机结合，

让学生在体验游戏的快乐中，

提升学习能力、思考能力、

交际能力等综合素质，

真正让学生学有所获，学有所成。

强化管理 建设三种制度

向教师志愿者代表颁发聘书。

✔ 一是430课堂制度。从课堂的报名、志愿者的招募，课堂内容的安排、课堂纪律的管理等方面，制定了相应的管理制度，确保“430”课堂有条不紊顺利进行。

✔ 二是小区安全管理制度。为确保学生人身安全，完善签到、接送等制度，并在邻里共建之家内外设有视频监控，为学生们参与“430”兴趣课堂“保驾护航”。

✔ 三是积分管理制度。桂城街道积极推广“邻里先锋”志愿服务积分管理，通过“志愿者积攒积分兑换小礼品”的方式，进一步激发志愿者的积极性，从而带动更多教师、居民加入“430”课堂志愿服务，不断激发居民参与小区建设的内生动力。

凝心聚力 发挥四个作用

桂城街道充分调动桂城辖区学校教师参与，整合周边资源、汇集周边力量，形成“社区支持、‘邻里先锋’工作队统筹、学校参与以及家庭协助”的管理新模式，积极发挥四个主体的作用，实现社区多方主体的参与，构建用微服务促大和谐的共建共治共享局面。

小区是城市的基本单元，

是城市治理的“最后一百米”。

“430课堂”的开展，进一步丰富了桂花邨及周边儿童的业余生活，营造文明、和谐氛围，既是大力推进桂花邨探索共建共治共享的小区精细化管理模式的重要举措，也是鼎湖区首次结合“邻里先锋”工作开展的一项惠民工程。

梁学俭 摄

接下来，桂城街道将继续

做深做细做实做好“430”课堂，

不断增强群众获得感、幸福感、安全感，

为无物业小区探索基层治理

提供“桂城经验”。

资料来源 桂城街道办

鼎湖发布编辑部

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