部编版道德与法治八年级下册第8课《维护公平正义》视频微课+图文讲解+同步练习

第一框公平正义的价值（一）认识公平1．什么叫公平？它的内涵及具体要求是怎样的？（是什么）(1)含义：通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。(2)内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。(3)具体要求：权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。2．公平的重要性是什么？（为什么）(1)公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。(2)公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安（稳定）。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展（进步）。（二）正义的力量1．什么是正义的行为？（是什么）一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。2．正义的重要性是什么？（为什么）①正义是法治追求的基本价值目标之一。正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。②正义是社会制度的重要价值。制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义。③正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。3.国家或政府应该怎样维护正义？（补充）①依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚。②要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益。③要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。④制定正义的制度，使社会弱势群体，能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。⑤出台体现正义原则的法律法规，使之成为维护正义的有力保障。⑥采取一系列措施，切实维护和实现社会正义。 第二框公平正义的守护
（一）坚守公平1．如何把公平从美好的愿望转化为现实？（怎么做）总：公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。(1)个人维护公平（个人）①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处事。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。(2)制度保障公平（国家）①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。（二）守护正义1．如何守护正义？（怎么做）总：期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。(1)个人守护正义。（个人）守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。 (2)司法维护正义。（国家）司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。(3)实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。2.国家追求公平正义的意义？公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。 【本课易错点】1.公平就是指权利公平。这个观点是错误的。因为,公平有着丰富的内涵,包括权利公平、规则公平、机会公平等。2.公平只对个人的生存起重要作用。这个观点是错误的。因为,公平是个人生存和发展的重要保障;公平是社会稳定和进步的重要基础。3.正义只是道德层面的要求。这个观点是错误的。因为,正义是法治追求的基本价值目标之一,正义是社会制度的重要价值。正义是社会和和谐的基本条件。4.公平的社会自然而然地形成,并随着时间而发展。这个观点是错误的。因为,人们总是渴望公平的阳光普照,但公平的社会不会自然而然地形成,需要我们积极参加与不懈努力。5.面对利益冲突,我们站在多数人一边就行了。这个观点是错误的。因为,面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。6.面对非正义行为,要敢于斗争,挺身而出。这个观点是错误的。因为,守护正义需要勇气和智慧,面对非正义行为,一方面要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶;另一方面要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。7.立法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。这个观点是错误的。因为,司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。

微课精讲

第一课时公平正义的价值

第二课时公平正义的守护

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同步练习

第一框公平正义的价值

103、教材第100页运用你的经验：

（1）提到“公平正义”，你会联想到哪些词语？

公正，道义，公道，__________，……

（2）我的见解：________________________________________，这是公平正义的。

【答案】（1）公理、平等、正气、铁面无私等。

（2）公平意味着参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任,又能得到应有的利益。如公共场所按“先来后到”的顺序排队，处罚假冒伪劣的厂家与商家，竞争上岗等做法都是公平正义的。

104、教材第101页探究与分享：

（1）假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？

（2）结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。

【答案】（1）平分。或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。

（2）公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式；公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；公平要帮助和扶持弱势群体。

105、教材第101页探究与分享：

依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

【答案】汽车驾驶员违犯了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策让我们孩子都能上学是国家保障公平的措施。

106、教材第102页探究与分享：

结合以上图片，谈谈公平的价值。

【答案】对个人的价值：公平竞争体现了公平对个人的重要作用。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。

对社会的价值：公考信息和公正审判体现了公平对社会的重要作用。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

107、教材第103页探究与分享：

在讨论什么是正义行为与非正义行为时，同学们用关键词给出了自己对两种行为特征的描述，请你来续写。

正义行为：遵纪守法助人为乐尊老爱幼 ______ _______

非正义行为：违法乱纪弄虚作假恃强凌弱______ _______

【答案】正义行为：团结友爱、见义勇为、扶贫助困、捐资助学、扶老携幼、公益活动等。

非正义行为：敲诈勒索、贪污受贿、制假售假、家庭暴力、男尊女卑、违法犯罪等。

108、教材第104页探究与分享：

上述事例对于你理解正义有什么启示？

【答案】保护弱者的行为，就是正义的行为，争议要保护弱者的正当利益，给予弱者必要的扶助。正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求，有利于促进社会进步，维护公共利益的行为。

109、教材第104页探究与分享：

国家建立和完善上述制度有什么意义？

【答案】改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。国家建立和完善这些制度有利于实现公平，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。

110、教材第106页拓展空间：

体验公平：全班同学一起做竞赛活动，如演讲比赛、辩论赛等。

【答案】按教材提供的活动方案开展活动。

第二框公平正义的守护

111、教材第106页运用你的经验：

如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办？

（1）以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说说当时的内心感受。

（2）小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。

（3）每个小组推举一名代表汇报本组的主要观点。

【答案】（1）如：自己品学兼优没有被评为三好学生。内心感受：伤心、生气、郁闷等。

（2）不能默默忍受，要据理力争，争得公平。

（3）言之有理即可。

112、教材第107页探究与分享：

八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会，同学们各抒己见。

请你发表对这一问题的看法。

【答案】如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。

113、教材第109页探究与分享：

你从三名司机的行为中你学到了什么？

【答案】这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

114、教材第110页探究与分享：

图中的审判员是否需要回避？为什么？

【答案】需要。因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正，有利于实现司法正义。

115、教材第111页探究与分享：

查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。

【答案】如纽伦堡审判：欧洲国际军事法庭（又称纽伦堡审判）指的是1945年11月21日至1946年10月1日间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。由于审判主要在德国纽伦堡进行，故总称为纽伦堡审判。在这场审判中的被告共计22名，其中包括前纳粹元帅赫尔曼·戈林、希特勒副手鲁道夫·赫斯、希特勒的秘书马丁·波曼及纳粹外长里宾特洛甫。另外包括德国内阁在内的6个组织也被调查和判决，其中3个判决为犯罪组织，另外3个则无罪。除了这22名被告和6个团体外，其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查，即纽伦堡后续审判。

又如：2015年12月11日，备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒案”的罪犯林某某，被依法执行死刑。

116、教材第112页拓展空间：

结合所学知识，召开“向正义榜样学习”的主题班会。

【答案】按教材提供的活动步骤开展活动。

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