教科版三年级科学下册1.6《比较相同时间内运动的快慢》微课视频辅导
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6.比较相同时间内运动的快慢
[教学目标]
1.掌握比较相同时间内物体运动快慢的方法。
2.知道物体运动的速度是不一定的， 速度是单位时间内通过的距离。
3.经历比较相同时间内物体运动快慢的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。
4经历合作实验，体会团队合作的乐趣。
[教学重难点]
1.学握比较相同时间内物体运动快慢的方法。
2. 知道物体运动的速度是不一定的， 速度是单位时间内通过的距离。
[教学准备]
软尺，秒表、教学课件。
[教学过程]
一、复习导入，聚焦问题。
1.教师，上节课我们学习了比较相同距离内运动的快慢。同学们，你们学会怎样比较吗?
2.教师出示课件，提问学生。如果不同物体的运动时间是相同的，怎样比较它们的快慢呢?
3.学生讨论回答，教师板书课题。
二、学单导学，自主探索。
1.实验前，明确实验设计方案。
(1)教师出示课件，展示实验过程。
(2)学生参照课本PI5~16,围绕两大问题进行讨论，设计实验过程。一是实验中选取什么运动较为合适?二是怎样测量和比较实验数据?
2.实验中，分组实验，完成实验记录。
3.实验后，汇报交流实验结果。
三、深入研讨，建构认识。
1.教师提问学生，怎样比较在相同时间内物体运动的快慢呢?
(1)教师引导学生复习实验过程，总结实验现象。
(2)学生相互交流并汇报。
(3) 教师总结， 比较相同时间内物体运动的快慢， 只需要比较这段时间内物体行进的距离即可，
2.要比较交通工具的运动快慢，需要怎么做?
四、拓展应用，深化认识。
资料阅读1
教师课件展示“追及跑"游戏，指名学生比较游戏中不同学生运动的快慢，分享比较的方法
资料阅读2
1. 教师课件展示生活中 几种常见的物体， 指名学生比较这些物体运动的快慢。
2.学生观察课件，结合生活经验回答，
3.教师总结。利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。物体运动的速度等于物体运动的距离除以物体运动的时间
[板书设计]
比较相同时间内运动的快慢
相同的时间一 测量物体运动的距离 一比较测得的距离一比较出物体运动的快慢 速度(物体运动的快慢) -距离一时间
教学反思
在本节课的教学中， 我以上节课学习的知识为切入点，提问学生比较相同距离内物体运动快慢的方法。学生立刻回想上节课学习的方法，他们表现得很积极。然后我又以此为基础，提问学生比较相同时间内运动的快慢，学生的表现不一， 只有少部分学生能回答正确。在经历这样的复习导入之后，我就能较顺利地开展本课的教学活动。
我依照教学设计开展实验。本课设计的实验和课件展示的活动较多，因此在敕学中时间比较紧张，对实验探究过程很快，一些学生按受起来较为困难。因为有上节课类似的实验经历作为铺垫，学生参与实验活动更加熟练。