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教科版三年级科学下册3.6《地球的形状》微课视频辅导

请关注+→ 人工智能与教学 2022-04-10
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教学设计

【教学目标】

1. 知道地球的形状和大小,知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程。

2. 能够收集有关地球的资料并提出关于地球形状的一些问题。

3. 经历模拟实验,培养细致、认真的观察记录能力,学会运用思辨的方法获得科学概念。

4. 体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性,认识到科学是不断发展的。

【教学重难点】

1. 知道人类认识地球形状的曲折过程;知道科学结论的得出可以来源于生活中的现象。

2. 经历模拟实验,培养细致、认真的观察记录能力,学会运用思辨的方法获得科学概念。

【教学准备】

纸船、瑜伽球、桌面、大纸板、小立方体、小球、手电筒、教学课件等。

【教学过程】

一、情境导入,聚焦问题。

1. 出示地球的图片,引导学生说一说,这是什么。(地球)

2. 教师谈话:这就是我们人类居住和生活的地方,那么地球是什么样子的呢?地球究竟有多大呢?今天我们就来学习这些知识。

3. 板书课题:地球的形状。

二、学单导学,自主探索。

1. 同学们,你们知道吗?地球太大了,人站在地球上,只能看到陆地和海洋的一部分。其实在飞出地球之前,人类就已经知道地球的形状了。那么人类是怎样逐步正确认识地球形状的呢?

2. 古人对地球形状的猜想、探索与实践。

出示两张图片:一张是古代印度人对地球的认识,一张是古代中国人对地球的认识。

学生看一看这两张图片,并读一读下面的文字,了解古代印度人和古代中国人是怎样认识地球的。

教师小结:这就是最初人们对地球形状的认识,这个时候人们凭直觉来认识地球,提出的都是天圆地方的猜想,他们都认为天是圆的,地是方的。不过,后来日月星辰的东升西落、交替循环,又使古人做出了另一种猜测。

3. 课件出示张衡的浑天说和亚里士多德的宇宙观。

教师:可是张衡的浑天说和亚里士多德的宇宙观并没有被世人所接受,这是什么原因呢?

是因为当时科学技术并不发达,地球太大了,人站在地球上,只能看到陆地和海洋的一部分,所以人们不相信他们两人的说法。后来人们又是怎样认识到地球是球形的呢?


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