【课件教案】西师大版数学五年级上册(含课件|教案|试卷|说课稿|知识点等)
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一、资料目录
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二、课件
篇幅有限，展示部分内容，含课件、flash、超链接视频
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三、教案
1、小数乘整数
u 教学内容
教材2-5页例1、例2的“小数乘整数的笔算方法及其应用”，课堂活动和“练习一”的相关内容。
u 教材提示
本课内容是在学生掌握的整数笔算乘法的基础上来进一步学习小数乘整数。本节课的知识点有如下几点：
知识点一：小数乘法的意义。
知识点二：引导学生探索小数乘整数的小数乘法的算理和笔算方法。
知识点三：运用小数乘法的计算方法来解决生活中的简单的实际问题。
在学习这节内容之前，学生已经掌握了整数乘法的计算方法、小数的意义和性质以及小数加、减法的内容以及乘法的性质。所以在教学中可以从以下几个方面来展开教学：
第一：先安排讨论和探究一位小数乘整数的计算方法，让学生利用已有知识和经验探索算法；
第二：再呈现两位小数乘整数的小数乘法计算，进一步探究两位小数乘整数的计算方法。
第三：通过议一议怎样确定积的小数点的位置，总结小数和整数相乘的计算方法，完成对小数乘整数的计算方法的学习与掌握。
在教学中，要重点关注学生对于小数的位数即小数点位置是如何确定的这个问题，要让学生明白算理，并掌握操作要求。
u 教学目标
知识与技能：
探索和掌握小数乘整数的计算方法，并能正确地进行小数乘整数的小数乘法的笔算方法，并能运用所学知识解决生活中的简单实际问题。
过程与方法：
运用了对比发现法，小组合作交流法。通过迁移类推的方法。引导学生在对比整数乘法和小数乘法及积的小数的位数与因数的小数位数的相同性得出小数乘法的计算方法。
情感、态度和价值观：
在运用所学知识解决生活中的简单实际问题的过程中，感受小数乘法与现实生活的密切联系，培养学生积极的数学情感。
u 重点、难点
重点
学会和掌握小数乘以整数的笔算方法。
难点
积的小数点的位置的确定。
u 教学准备
教师准备：课件。
学生准备：草稿本。
u 教学过程
（一）新课导入：
1、启发谈话：通过引导学生回忆平常生活中的购物经验，让学生运用自身经验来解决购物中价格问题。
2、启发学生想：出示第一个是单价是5角，第二个单价是0.5元，这两个单价有什么关系。如果求6支的总价，该怎样计算。
结论：两个的单价是一样的，不同的是一个是用“角”作单位，一个是用“元”作单位。而第一个：用5×6角来计算。第二个：用0.5×6进行计算。
问：这两个乘法有什么相同点和不同点？
结论：相同点：这两道题都是做乘法运算。
不同点：第一个是整数乘法，另一个乘法里有小数。
引导出课题：这节课，我们就来学习计算中含有小数的乘法。
板书课题：小数乘整数。
设计意图：通过生活情境，以整数乘法的生活问题的解决为突破口，让学生通过对比，初步感受小数乘法与整数乘法的区别与联系，为后面的学习打下基础。
（二）探究新知
1、教学例1（出示课件出示情境图）
（1）从这幅图中你获得了哪些信息？
学生看图找出图中的条件和问题。
出示问题：买6千克西红柿需要多少元？要想解决这个问题，我们首先要找什么条件
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三、教案
1、小数乘整数
u 教学内容
教材2-5页例1、例2的“小数乘整数的笔算方法及其应用”，课堂活动和“练习一”的相关内容。
u 教材提示
本课内容是在学生掌握的整数笔算乘法的基础上来进一步学习小数乘整数。本节课的知识点有如下几点：
知识点一：小数乘法的意义。
知识点二：引导学生探索小数乘整数的小数乘法的算理和笔算方法。
知识点三：运用小数乘法的计算方法来解决生活中的简单的实际问题。
在学习这节内容之前，学生已经掌握了整数乘法的计算方法、小数的意义和性质以及小数加、减法的内容以及乘法的性质。所以在教学中可以从以下几个方面来展开教学：
第一：先安排讨论和探究一位小数乘整数的计算方法，让学生利用已有知识和经验探索算法；
第二：再呈现两位小数乘整数的小数乘法计算，进一步探究两位小数乘整数的计算方法。
第三：通过议一议怎样确定积的小数点的位置，总结小数和整数相乘的计算方法，完成对小数乘整数的计算方法的学习与掌握。
在教学中，要重点关注学生对于小数的位数即小数点位置是如何确定的这个问题，要让学生明白算理，并掌握操作要求。
u 教学目标
知识与技能：
探索和掌握小数乘整数的计算方法，并能正确地进行小数乘整数的小数乘法的笔算方法，并能运用所学知识解决生活中的简单实际问题。
过程与方法：
运用了对比发现法，小组合作交流法。通过迁移类推的方法。引导学生在对比整数乘法和小数乘法及积的小数的位数与因数的小数位数的相同性得出小数乘法的计算方法。
情感、态度和价值观：
在运用所学知识解决生活中的简单实际问题的过程中，感受小数乘法与现实生活的密切联系，培养学生积极的数学情感。
u 重点、难点
重点
学会和掌握小数乘以整数的笔算方法。
难点
积的小数点的位置的确定。
u 教学准备
教师准备：课件。
学生准备：草稿本。
u 教学过程
（一）新课导入：
1、启发谈话：通过引导学生回忆平常生活中的购物经验，让学生运用自身经验来解决购物中价格问题。
2、启发学生想：出示第一个是单价是5角，第二个单价是0.5元，这两个单价有什么关系。如果求6支的总价，该怎样计算。
结论：两个的单价是一样的，不同的是一个是用“角”作单位，一个是用“元”作单位。而第一个：用5×6角来计算。第二个：用0.5×6进行计算。
问：这两个乘法有什么相同点和不同点？
结论：相同点：这两道题都是做乘法运算。
不同点：第一个是整数乘法，另一个乘法里有小数。
引导出课题：这节课，我们就来学习计算中含有小数的乘法。
板书课题：小数乘整数。
设计意图：通过生活情境，以整数乘法的生活问题的解决为突破口，让学生通过对比，初步感受小数乘法与整数乘法的区别与联系，为后面的学习打下基础。
（二）探究新知
1、教学例1（出示课件出示情境图）
（1）从这幅图中你获得了哪些信息？
学生看图找出图中的条件和问题。
出示问题：买6千克西红柿需要多少元？要想解决这个问题，我们首先要找什么条件
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四、单元测试卷及其他
课课练+教学反思+学案等资料拉至文末下载
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怎么获取配套课件教案习题试卷等资料？
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