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行万里路如读万卷书

2016-07-28 甄彦虎 小学生爱历史


行万里路

如读万卷书


--- 迎国庆 行万里  长知识

2014.10.13




        继2013年国庆驱车八千里九寨之行,今年国庆再踏行程,携子驰骋大西北,跨越七省,行程万里,圆梦胡杨林,走马观花四省博物馆,拜访阔别二十年的同学。

        这个行程应是多数朋友不喜欢的Style,多数时间在路上和床上,貌似很辛苦,只是坐下来慢慢品味时,居然能回忆起来的都是收获,行万里路如同读了万卷书,瞬间涨了姿势。
        所以这不算是一篇游记,充其量是自己的一个心路历程,一个归纳。
        这是一个说走不想走的旅程。
        关键目的地是内蒙额济纳旗的胡杨林,一生必须去一次的地方,号称排名第二堵。一直纠结于会不会订不到房间露宿大漠而不能确定走还是不走,直到前一天晚上才确定出发。于是种种的准备工作已经来不及了,于是先上路再修订路线。

        行程篇:
        自石家庄出发,整个行程最后调整为银川-额济纳-酒泉-嘉峪关-张掖-兰州-西安-石家庄,跨越河北-山西-宁夏-内蒙古-甘肃-陕西-河南等七省,总里程4700多公里。整个行程中,除了高速就是国道,全程路况良好,即使是银川到额济纳到酒泉的大漠公路,如果不限速跑个120以上也没问题。在银川主要参观了宁夏博物馆和镇北堡影视基地;额济纳主要参观了胡杨林;嘉峪关的长城博物馆;张掖丹霞地貌;兰州的黄河风景线和甘肃博物馆;西安的陕西历史博物馆。


绿色为出发路线,红色为返程线路。


        风景篇:
        一路征程,各种风景,穿越各类地形地貌,内蒙古额济纳胡杨林的壮丽,内蒙甘肃大漠的沧凉,酒泉高挺的钻天杨,甘肃连片盛开的棉花,张掖丹霞地貌的奇丽......   时刻提醒嘟嘟同学去观察现象,去思考成因,去欣赏大自然的美。


今年国庆额济纳的胡杨林还没有完全变黄,但大片大片的树林依然是壮丽多彩

 


走在有水的路段,更像是人在画中游,嘟嘟同学也禁不住一直霸占着我的单反,不断去拍 










此时去镇北堡,却成了记念几天前刚去世的大作家张贤亮,他为中国电影成长出了一份力

 

张掖丹霞地貌在阳光下更显的色彩斑斓

 

极具冲击力的西北大漠无人区,引导嘟嘟同学去想像这样的地理环境,该如何去生存


 
        地理篇:

        看风景,对于我来说,依然是一件高大上的事,以我的层次和觉悟还不太会去欣赏。风景,不同的季节,不同的天气,不同的人,不同的心情,会审视出完全不同的感受。而我,是理科老生,骨子里还是有一点点严谨,诗情画意貌似是文科生擅长的。关注历史和地理是我当前比较有兴趣的事情,对嘟嘟同学而言,也是一件更直观更务实更有收获的事情。
          一路走过,不断提醒嘟嘟同学看窗外的黄土沟壑,为什么那么直立却不会倒塌,跟石家庄的黄土完全不一样;一路观察黄河在不同地形时而平缓时而湍急;银川那么干旱却泉水湖泊众多,号称塞外江南;一片大漠中如何出现银川这一片富庶的土地;东风航天城周围几百公里的无人大漠,却覆盖着黑色的沙砾,而不是漫漫黄沙;甘肃盛开的棉花,高挺的钻天杨;长城西起点为什么选在嘉峪关;古代的人们又为什么历经生死却依然在荒漠踩出一条陆上丝绸之路;后来为什么又荒废了;陈仓跟哪个成语相关;历史的总会说到潼关失守,为什么潼关那么重要,是什么地形成就了它的战略要塞;西安十三朝古都,是什么样的地形成就了它的历史地位;........  每一个与众不同的事物,必定有它存在的必然原因,那个因是什么?
        一路走来,一路的问题,一路的知识串连,人类是弱小的,却是聪明的,斗不过天,却会利用各种地理地形建城守业,一切都充满着智慧。这一路走来,站在古人生活的地方,身临其境,仿佛与古人对话领略他们的智慧,而我尽量引导嘟嘟同学去思考,去体会,潜移默化中用古人的智慧充实自己,将来去做一个有修养有智慧的人。
        将近一年来,陪嘟嘟同学看了东周列传的视频,听了谢涛《听世界》系列中的春秋战国部分,看了一些相关的图书画册,参观了河北、河南、山东、山西、湖北、宁夏、甘肃、陕西等省的博物馆,经过不断的积累,嘟嘟同学可喜的基本建立了东周-秦汉-三国-魏晋-唐的脉络。拥有一个历史知识的框架,无疑可以对将来的语文地理历史学习会有比较大的帮助,不必再像我小时候苦恼的学习课本上的片片断断而始终连贯不起来,形不成知识体系,最终难以记忆而全部还给老师。嘟嘟同学后期的古诗学习、成语学习、历史学习、地理地貌学习,在旅行中已经开始了直观的积累,学习起来估计会轻松许多,而且容易去放在情景环境中去理解。


 贺兰山+黄河 孕育了银川
因为贺兰山挡住了风沙,因为黄河带来了沃土和湖泊泉水,成就了一方富庶,养育了西夏王朝



丝绸之路沙盘
非常直观体现了丝绸之路线路图
比现代贩毒利润还高的丝绸交易,吸引着无数人冒死踏进大漠


极具冲击力的西北大漠无人区

黄土上覆盖着沙土和黑色的沙砾,寸草不生


极具冲击力的西北大漠无人区,除了路上的车辆,几乎看不到人类存在


夜入酒泉 
 古时称“肃州”,甘肃省中的肃字便来源于此
嘟嘟同学在此摔碎了iPad Air的屏 


历代长城对比
浅绿色为秦长城  


嘟嘟同学瞬间想到是韩信暗度陈仓的地方
 



        历史篇:

         旅行途中参观了宁夏博物馆、嘉峪关长城博物馆、甘肃博物馆、陕西历史博物馆,或许这是收获最大的几片景点。
        宁夏博物馆,此次行程的第一站。刚到的时候还没有开门,便转去喝羊杂汤早餐。宁夏博物馆的外形极具民族特点,有大清真寺的身影。开始进去略有失望,没有志愿者,请一位讲解员很贵。老天总是庇佑有准备的人!此时来了一队某大学的团队,提前预约过的,博物馆派出讲解员,我们便顺利搭了一趟顺风车。
        一小时间的讲解,基本上对宁夏的贺兰山地理地貌、历史发展、民族构成、西夏王朝、西夏王陵、贺兰山岩画有了清晰的认识,可以说这一小时了解了宁夏,许多景点完全不必去了。


宁夏博物馆


嘟嘟同学的专注,还不虚此行 
贺兰山岩画 中外古人对太阳的理解描述惊人的一致


宁夏博物馆 自然采光 奢华中透着稳重


细节彰显特色,如同河北博物馆的门扶手是中山标识 



石雕力士支座  西域的碑座完全不同于中原的赑屃

 

西夏王陵,号称中国的金字塔



西夏王国版图

 

回族民族特点



清真



中外古文明中的太阳神,极其相似


 

   嘉峪关长城博物馆

         嘉峪关长城位于嘉峪关景区内,如果不爬长城,是完全可以凭身份证领取免费参观票直接进入博物馆的。是我国第一座以长城历史文化为专题的博物馆。主体建筑外形呈烽火台式,恰似烽燧相望,长城相连。内设7个展厅,以“伟大的长城”基本陈列为主体,分“春秋、战国长城”,“秦、汉长城”,“北魏长城”,“明长城”四部分,集中国史学界、文物考古界半个多世纪以来的长城研究成果于一体,将从战国直到明代,上下三千年,纵横十万里的长城构筑史,作图表模型、文字版面、彩色图片形式浓缩在1100多平方米的展厅空间中,既为长城研究者提供了丰富的资料,又使人在短时间内,对中国长城在时间、空间演化上有一个整体、直观的了解。
        花了50元人民币请了一位漂亮的女生讲解员,用了半个小时,介绍了历史长城建设、戍守。嘉峪关位于祁连山与黑山之间,古人选址真是智慧,一夫当关,万夫莫开。

 
 







甘肃博物馆



 陕西博物馆


 


完全是考察的心态

马踏飞燕

 

西域特征明显



这个砖雕,彰显了民间寓意,葡萄代表多子,蝙蝠代表福



宁夏镇北堡





孤品,全球仅一件,禁止出境展览


虎符,窃符救赵,符合之词来源




嘟嘟同学提出这类鬲应该是三足,讲解说仅此一特例



陕西历史博物馆排队火爆,买上票实属不易



陕西历史博物馆排队火爆,买上票实属不易
 

胡旋舞  安禄山以此舞博得唐玄宗和杨贵妃的喜爱,后期发动安史之乱,大唐走向衰亡


麦积山石窟



午夜入兰州



嘟嘟同学入门单反摄影



美食篇:
      品味美食,不仅仅只是图一时口舌之快,而是对当地历史发展,地理气候的深刻理解。每个地域特定的水果食物都包含了丰富的地理、人文信息在里面。比如酒泉的哈密瓜就不如额济纳的好吃;西藏的奶茶;兰州的拉面;新疆的馕;内蒙的羊肉;宁夏的饼;西安的臊子面.... 只要我们去思考,就能理解背后的文化。
       在西安,与阔别二十多年的高中老同学聚首,却意外颠覆了我对西安美食的认知。以前提到西安,无非是想到羊肉泡馍、肉夹馍、臊子面等小吃而已。同学的老公算是一位成功人士,貌似放弃激烈的商业竞争,回到西安老家安静的打理自己的酒楼,与家人享受生活。其西安交大博士的文化积淀,把位于樱花一路的酒楼也做的蕴含浓浓陕菜文化。出身西安宾馆的大师傅给我们上的几道菜除了好吃,都有一段故事在里面,什么杨贵妃爱吃的甜卷啊,唐太宗他母亲落难吃的炖鸡啊....这才我是探寻的饮食文化啊。

 

店如其名:    正味美食,果然是正宗的味道,文化人打理的酒楼就是不一般,记住喽,樱花一路,别的我就不记得了。 
 
        在兰州朋友给安排了手把肉,炒羊肉片,早晨徒步两三公里去一家叫明德宫的牛肉面早餐,果然也是地地道道的味道。


  据说比马子禄,吾穆乐更地道的牛肉面

 

兰州拉面








关于 “小学生爱历史”
*以历史为载体的小学大文科教学研究筛选了适合小学生年龄特点的音视频、漫画,用听故事读漫画的方式快乐学习历史,同时提高语文和地理知识水平。

我们的教学思路是:一个主线两个扩展。以系统学历史为主线,建立学生对历史整体轮廓的认知;一方面扩展相应的语文知识,用历史学语文;另一方面扩展文物知识,用触手可及的文物和古迹拉近历史,让历史知识鲜活生动起来。

*教学实验团队,甄彦虎老师负责课程设计,张若青老师备课主讲,甄卓同学助教。在河北师大实验小学二年级四班进行教学实验,我们是学校教育,不是培训机构。

*免费公益示范教学实验已经进行一年,获得一系列的成果。为让更多的小学生参与受益,我们会把所有的课程设计持续在微信公众号中发布。欢迎有兴趣的家长参照这些课程设计以家庭为单位进行同步学习,并加入到我们的教学研究中来。

这里是“小学生爱历史”,欢迎关注我们。



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