落实“双减” ，大邑教育在行动（三十一）

★

★ ★ ★

★

 实验中学召开

“双减”工作推进会

为深入学习贯彻“双减”政策及相关工作重要文件精神，增强教育公共服务能力，解决家长“急难愁盼”问题，努力办好人民满意的教育，11月10日，实验中学再次召开“双减”工作暨作业减负方案学习推进工作会。

会上。教务副主任任业兵对如何进行作业减负进行细致指导。他强调:“双减”政策要求全面压减总量和时长，减轻学生过重作业负担。针对学校实际，老师们应围绕作业设计要精细、作业的量要适度、作业要求要明确、作业批改要规范、作业讲评要有针对性等五个方面做出努力，并对以上五方面提出明确要求。副校长孔杰通过PPT详解了“双减”的目标，并要求老师们认清“双减”的形势和方向，自觉加强学习和宣传；认真履职尽责，严格落实压减作业总量、保证作业质量、提升课堂质效的工作，确保减负增效目标的实现，严禁要求家长批改作业，增强依法执教意识，提升学法用法能力。校长李华清对“双减”政策的落地与作业减负做总结强调：全体教师要认真学习领会《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》政策精神。打破“唯分数论”，扭转教育功利化倾向，精心设计作业，“双减”不减质。他要求：与会教师要深入领会学校“双减”会议精神并传达给全校教师；不得违反双减政策；不得有偿补课和违规收受礼品礼金；不得体罚或变相体罚学生；积极开展丰富有趣的课外活动；提高课堂教学效率，切实减轻学生过重学业负担，保障学生正常的锻炼、休息、娱乐时间，确保学生成长过程中的身心健康。

南街小学

开展特色作业展评

随着“双减”政策出台，大力提升教育教学质量，开展有意义的教育教学改革，优化教学方式势在必行。近日，南街小学科学课程组积极落实“双减”工作，利用自然课程校本教材，在学校1—4年级学生中开展饲养蜗牛综合实践活动，孩子们积极参与，活动效果非常棒！

孩子们利用周末寻访蜗牛，并且准备饲养盒进行蜗牛饲养。每天按时观察，用简单的文字、图画或照片记录饲养蜗牛的过程。十月下旬，科学组将孩子们饲养蜗牛的观察记录单张贴在绿源，与同学们进行交流和分享。

赛前，科学组杨林老师讲解比赛规则。孩子们将蜗牛放在比赛盘的中心位置，想方设法让自己的蜗牛以最快的速度爬到最外环，现场加油声、欢呼声不断。赛后，孩子们主动把蜗牛放回大自然，虽然很不舍，但还是希望蜗牛回到属于它的生活环境。这正是学校种养殖课程的目标，孩子们既在探究中提升科学素养和综合能力，又在课程学习中培养生命意识。

成都市“常青树”计划导师

指导三岔小学

11月10日，成都市“常青树”计划导师工作室领衔人、大邑县产业功能区（教育）智库专家田明以及成都市“常青树”计划工作室雷建君导师莅临三岔小学调研指导。在校长胡铜陪同下，田明和雷建君实地参观红色教育纪念馆，对学校红色教育取得的成绩给予了充分肯定，同时也提出了宝贵的建设性意见，希望学校在红色精神的引领下，不断提升办学品质。走进课堂，听取语文和英语课堂教学，课后，针对课例就“双减”政策下的教学和作业设计与老师们进行了探讨和交流。

一是课前充分准备，备教材、备学生，有效解读课标；

二是课堂中要准确把握学生的认知程度，灵活进行调整教学流程；

三是课后作业设计要精准有效，体现层次性、趣味性、开放性，进行多元化评价，真正做到减量提质。

  潘家街小学依托科研

促进教师专业成长

依托教育科研，促进教师专业成长，是提升学校办学品质和促进内涵发展的必由之路。潘家街小学通过组建科研工作团队、聘请专家引领指导、聚焦问题的小课题研究、外出培训学习、建立常态化学习机制等多种形式，引领教师专业成长，提高教育教学质量，从而为学生的发展赋能：

一是培养种子教师，领跑科研团队。学校通过层层筛选，选拔教师加入了县“教育科研种子教师孵化营”1.0的培训学习；

二是聘请专家引领指导，助推课题研究深入推进。邀请青羊区教科院副院长叶剑老师作为学校科研工作顾问专家。从教师教育观念的转变引领、课题研究的思路、开题报告的撰写、科研成果的提炼等方面提出了宝贵的意见和建议；

三是常态化学习研究，赋能教师成长。11月10日，20多名课题组老师齐聚会议室开展集体学习。会上，副校长蒋金总结前期科研工作情况，肯定了老师们聚焦学力提升开展的小课题研究成果；组织学习教学改革和质量提升方面的相关文件，并对下一步学校科研工作思路作了具体安排。教学中心副主任杜蓉对课题研究方案撰写要素和如何查找资料进行了培训，讲解了课题研究的缘起阶段、策划阶段、行动阶段和提炼阶段的方法技巧，最后还给老师们提供了便捷高效的文献学习路径。

董场学校

开展“课时作业设计”研讨会

为了落实“双减”背景下数学的“课时作业设计”，提升教师教育教学素养，推进高效数学课堂，11月11日，董场学校开展数学研讨活动。活动中，新教师李华翠呈现了一堂新教师见面课——《前后》。课堂上，李华翠通过激趣、探究等教学手段，让学生主动参与到学习中，从而落实教学重难点。课后， 数学组教师围绕教学设计思路、作业设计、教学环节的处理、学生参与度等方面展开热烈讨论，并提出意见建议。教务处主任杨泽明对课时作业设计进行解读，并对老师们做好数学“课时作业设计”作出了明确要求。强调各年级加强年级教学研讨，做好年级集体备课，按时上交集体备课材料，开展集体备课竞赛活动，以课堂教学质量为切入点, 努力提高课堂教学效率, 切实提高教育教学质量。

  高山小学“五育并举”

推进劳动教育落地生根

为落实“双减”政策，扎实推进五育并举，培养德、智、体、美、劳全面发展的新时代少年。高山小学立足实际，稳步推进劳动教育的落地生根，充分挖掘劳动的育人功能，期望发挥其杠杆作用，撬动五育融合发展。将劳动教育纳入学校课程管理，每学期按计划开展。

高小娃最开心的事，就是在自己班级的菜地里耕耘，种下班级选出的“最爱蔬菜或瓜果”，全校学生在老师的带领下，观察菜园子里的四季变化，在播种、收获的过程中感知劳动的快乐与收获。在锄地、拔草等养护实践中提升劳动的技能，在这一方田地里，收获属于自己的成长！

同时，学校将劳动教育与语文学科相融合，增加了劳动类诗词，让“读”与“劳”结合，动静相融，体味劳动的意境；与美术学科融合；增设劳动工具趣味展示区，用四川话和普通话介绍名称、为农具上色涂鸦…在文化建设中彰显五育融合并举理念。

劳动实践课上，老师们除了带领孩子们养护以外，还领着大家观察植物，制作植物生长日记或植物成长的思维导图…

通过学科融合实践活动，孩子们不仅掌握了养护的方法，更是感受了劳动的不易，生长的美好！瞧！稚嫩的画笔，描绘着眼中、心里一幅幅美丽的期待。

编辑：可人

校对：四夕

责编：二三

- end - 

▼ 往期阅读 ▼