探索课后服务高效途径 彰显教育初心

多彩课程  筑梦未来

大邑县北街小学始建于1917年，是一所历史悠久、文化底蕴丰厚的百年老校。一直以来，北小坚持情趣教育办学特色，坚持“德能兼美、科艺双馨”的校训，逐步修建完成了学校的特色课程空间，包括创美天地馆、乐舞飞扬馆、科创中心、流风足音馆、风味世界馆等，总面积近5000平方米，为学校特色课程的开展提供了充足的物质保障。

“双减”工作实施以来，学校以实施国家课程标准、提高国家规定的必修基础课程实施质量来保障学生的全面发展和共同基础，通过课后育人体系满足学生个性化、差别化、实践性学习需求，满足学生“作业、实践、扶弱、特长”等多样学习与发展需求，将课后服务课程分为“基础课程、拓展课程、特色课程”三大类，坚持自愿选择的原则，开展具有教育性、趣味性、实践性的活动。在特色课程中，学校传承科创、艺术两大特色，坚持以课程联结生活，坚持以课程涵养品格，坚持以课程筑梦未来，在学校有限的空间里给孩子提供最大的生长空间。

裁剪未来 涂抹梦想

北街小学在百年的办学历程中，将“德馨、智敏、体健、艺美、劳勤”做为情趣学生的发展目标，培养学生具有道德感、理智感、联系感、美感等情趣特质。其中，美感的这一特质就要求孩子们要具备高雅的审美情趣和艺术素养。所以，学校在课后服务中，开设了国画、儿童画、布艺、衍纸、尤克里里、吉他、非洲鼓、管乐、舞蹈、合唱等艺术类社团。

在学校创美天地馆的巧手坊里，布艺社团的孩子们可以学习布料的印染，或是在小模特身上用各种布料、小素材设计各种款式的时装，还会学着将各块碎步拼贴成一副副构思精妙的作品……这学期，布艺社团还开启了不同朝代的服饰专题研究活动。老师们结合各学科特点，带领孩子们展开综合性学习：查阅资料，了解各个朝代的女子服饰特点；分工合作，画设计图、勾勒人物线条，上色；完成服饰的裁剪与拼贴。

衍纸社团的孩子们则被衍纸独特的制作形式、随光线变化而变化的画面效果所吸引，他们惊喜于这平凡的纸条换个角度竟有另一番天地，一卷一粘之间便完成了一次华丽的转身。而纸卷在孩子指尖舞动，也培养了他们的审美能力。

墨趣堂的国画社团和儿童画社团又充满了天马行空的想象，是一种天真与纯粹的呈现。孩子们在这里学习绘画的技巧，把自己的奇思妙想在色彩中尽情挥洒。

联结生活 启智创新

北街小学科创中心分为创梦馆和筑梦馆两个部分，共有机器人、人工智能、无人机、航模、车模、船模、桥模、磁铁、标本、创意屋子等十个社团在此开展活动。在这里，学生在学习中表现出的好奇心、求知欲，面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑，问题得到解决时的喜悦、幸福，都是学生在学习过程中产生的理智感。而在相关的知识之间建立联系，把从课堂上获得的知识，在特定的环境下激活并进行迁移运用，从而发展学生的联系感，则是这些课程另一项重要任务。联系感越强时，迁移能力越强，意味着思维的发散度越高，当然创新能力就越强了，学生的“志趣”也因此得到了培养。

机器人、人工智能、无人机三个社团都是集动手动脑、技能培养、探究学习为一体，以讲授、辅导、组装、编程为主，以“大胆创新，挑战自我，服务未来”为宗旨，通过组织和指导孩子们学习机器人、人工智能、无人机相关的软硬件知识，引导他们了解未来人工智能领域的发展趋势。

创意屋子社团结合学生实际情况安排设计了一些具有可操作性，富有创意的活动内容，运用基础的科学和数学知识，让学生用木板、纸板、竹棍以及各种回收材料制作各种富有创意的屋子，培养学生动手动脑能力和创造精神。

车模社团，孩子们不仅能了解车的发展历史，认识各种各样的车,激发爱车兴趣，还会展开大胆想象，用铅笔、蜡笔、水彩、水粉、油画棒等绘制心中未来的车，再利用车模套材拼装各种动力的小车。此外，孩子们还会大胆挑战用各种指定材料，设计和制造心中的创意小车，真可谓动手动脑又动心！目前，北小车模社团的孩子们在省市县各类车模竞赛中获奖已达800多人次。

“风味世界”烹饪社团则是学校国际理解课程中的一个版块。它与学校中外人文交流活动相融合，以每月一主题的形式呈现。孩子们通过学习、实践、总结和评价来认识一种美食，了解它的发源、特定含义和制作过程。这学期，孩子们已学习了如何做牛轧糖和戚风蛋糕。

强健身心 绽放英姿

北街小学主张“分数不是质量的全部，只有孩子获得那些无法看见的基本素质，才能决定他们将走出什么样的道路、承担什么样的责任。”为此，北街小学以“双减”为契机，开设了许多体育类社团，如篮球、足球、武术、花样跳绳等，以“团结、自强、进取、发展、互助”为宗旨，培养学生拥有坚强的个性、优良的品质和强健的体魄。 

特色课程中，孩子们不仅享受着活动给他们带来的情趣，收获丰富的知识，更是通过自己的双手创造了属于自己的劳动果实，这正是北小落实“五育并举”、全面培养学生核心素养的创新举措。丰富的社团活动课程让孩子们的校园生活更加多彩，点亮了孩子们的梦想，给了他们更广阔视野，引导他们勇敢地迈出了丈量世界的脚步。

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课后服务搭舞台 社团活动扬个性

为落实“双减”政策，深入推进五育并举，为孩子搭建施展才华，塑造形象的舞台，大邑县南街小学结合每周四下午的课后服务为孩子提供多样的社团课程。

学校充分挖掘课后服务的育人功能，在内容和形式两方面探索创新，使课后服务“课程化”，内容“多元化”。发挥教师特长以及功能教室、运动场地等优势，根据学生的兴趣爱好，打破班级、年级界限，设置了编程、剪纸、纸浆等社团课程，每个社团都各具特色，以独特魅力深深地吸引着每一个学生。

教学楼中，丝竹管乐、袅袅歌声不绝于耳；舞蹈社团，翩翩身姿、形舒意广……同学们在音乐类社团中收获美的熏陶。

操场上，帅气威武的武术社团；彩绳纷飞的跳绳社团；动感十足的足球、排球、篮球社团……同学们在日常学习之余，通过体育类社团活动，强身健体，培养合作精神，发展特长。

功能室里，孩子们或在一撇一捺中，挥毫泼墨陶冶性情；或在手工、剪纸、走马灯制作中体验动手的乐趣与成就，在内心满足的背后收获快乐与幸福。

孩子们在有趣的实验中感受科学的奥秘；在飞叠杯中不断挑战难度，突破极限；在编程中提升自己的思维能力、想象力以及动手实践等各方面能力。

课后服务搭舞台，社团活动扬个性。百花齐放的课后服务社团课程不仅演绎了孩子们多彩的童年，也给学校带来蓬勃生机，成为学生快乐成长、全面发展的舞台，真正满足学生成长与个性化发展的需要，成为孩子们心之所想、爱之所往的乐园，为校园文化生活增添色彩的同时，也为学校特色化发展奠定基础。

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开展课后服务测评，助力综合素养提升

潘家街小学开展课后延时服务综合素养测评剪影

潘家街小学自建校以来，一直致力于促进学生德、智、体、美、劳“五育并举”，坚持扎实推进国家、地方、校本三级课程的有效实施。探索构建“小槐树”成长课程体系，从“健于身、美于心、慧于行”三个维度实施学生多元评价，护航“小槐树”茁壮成长。

为检测学校课后延时服务质效；近日，潘家街小学组织开展了学生课后延时服务综合素养测评，对学生参与课后延时服务的艺术、体育学习效果进行了多元评价。

童声美妙

一串跳动的音符，一首动人的旋律，萦绕心间。音乐素养测试中，一首首熟悉的歌曲回荡在校园里，在优美动听的音乐声中，同学们或放声高歌，或即兴表演，尽情演绎，纵情歌唱。本次测试中学生，随机演唱课本中的一首歌曲，学生们的音色各具特色，精彩纷呈。

巧手能创

为考查学生感受美、欣赏美、创造美的能力，美术素养的检测结合美术课上所学的知识点进行评价。同学们用心作画，作品构图饱满，线条流畅，色彩丰富，形象生动，富有创意。

在绘画过程中，同学们用自己灵巧的小手，让一幅幅美丽鲜艳的作品就跃然纸上!

身健为美

体育素养测试按照《国家学生体质健康监测》标准，抽取1分钟跳绳项目进行考查。测试中，每个孩子都能很好地完成各项目指标，达到了不同年龄阶段的不同体能要求。

此次综合素养测评活动，既是学校全面实施多元化评价的重要举措，也为进一步探索和构建更科学的课后延时服务质量监测体系，全面提升教师的教学质量和学生的艺术素养奠定了坚实的基础。相信通过开展扎实的课后延时服务，艺术之美、体育之美、生活之美将伴随孩子一生！

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编辑：可人

校对：四夕

责编：二三

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