记“铸秀”班主任工作室沙龙活动②

凝心聚力

      循梦而行

记“铸秀”班主任工作室沙龙活动②

近期，校“铸秀”班主任工作室成员们迎来了本学期第二次沙龙。校长助理徐魁、德育处主任戴正洲、工作室主持人刘静老师及班主任工作室成员们如约围聚在一起，敞开心扉，畅谈在家校共育中印象深刻的案例，分享班级管理中的成就以及遗憾。工作室14名成员老师以对话的形式，将一个个鲜活的家校共育案例共享，以最诚恳的方式释放自己的教育热情、苦闷迷茫。在交流和探讨中，老师们兴趣高涨、踊跃发言，毫无保留地传递经验、分享智慧。

本场沙龙活动主题为“家校共育”，在活动中，大家主要围绕以下几个家校交流中的棘手问题展开探讨：如何面对家长权威的缺失？如何面对家庭亲子矛盾问题？如何面对家校沟通障碍？

活动剪影

精彩发言：杨炜佳老师

面对个别家庭沟通障碍及家长权威的缺失，班主任要更重视班级的集体教育，通过集体教育培养学生融入集体的能力和适应环境的能力。班主任要开展丰富的班级活动，让学生在集体中成长，经历集体中的快乐和集体中的摩擦。重视集体教育更有助于学生以后在更长远的人生发展中，走的更宽广更自在。当然，集体教育下的个别教育也不可或缺。班主任要做到集体教育和个体教育的有机结合，在班级管理中扮演好两个角色：首先是教育者，其次是和学生谈心的朋友。

精彩发言：王婧老师

家校共育中，老师需要“暴风骤雨”般的严厉方式，但同时也需要“春风化雨”般的温柔。我们应该在两者之间找到一个平衡点，真正做到以生为本。

同时，我们也要注意，家校共育的三大主体——学生、教师、家长从来都不是对立的。三者应该形成合力，互相理解、相互支持，只有这样，学生才能更好地成长。

领导总结：徐魁助理

班主任工作是一项极其复杂、内涵丰富的艺术性工作。家校共育是班主任工作中的重要一环，有效的家校沟通可以大大地提高班级管理的效率。我们年轻班主任一定要把家长视为教育活动的合作者，把与家长的联系、沟通当作一项重要的日常工作来做。

班主任工作更是一场爱与幸福的修行。愿我们年轻班主任继续保持对工作的温情与敬意，在家校联动中习得智慧和从容，在师生互动中感知成长和幸福，在同伴共行中追逐青春和梦想。

让我们继续期待下一次的沙龙。