语文战“疫” | 疫情之下学语文
编者按：
孩子们，疫情期间，你是如何学语文的呢？除了在线的直播网课，我们如何开展自学呢？生活处处皆语文，特别是疫情这节课，我们都无法回避。来自疫情重灾区湖北宜昌的罗老师和他的弟子们是这样做的——
疫情之下学语文
罗方荣
疫情是危机，也是解危之机。语文要把握时机，构建我们的精神世界。疫情期间，语文学习，不见得非要在线参加直播新课程。精彩的途径，比比皆是：
1.条条马路
1.收一收。收集主流媒体和自媒体抗击疫情的消息。做一点笔记。
2.议一议。说说疫情之下“我”该怎么表现。
3.做一做。制作戴口罩和洗手的视频，配解说。唱会《我要你平安归来》，在线唱。
4.写一写。以“最美逆行者”或“疫情之下的三个泪点”为题，写一篇作文。
5.看一看。观看《中国诗词大会》第五季十场比赛，做摘抄，注明日期。
6.背一背。背诵本学期相关古诗词。
2.旅途撷英
图1：收一收
图3：写一写
图5：看一看
图6：背一背
3.写作&指引
1.主题层面
所谓“逆行”，是逆流而行，迎难而上，是“捐躯赴国难，视死忽如归”，是“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。所谓“最美”，是美中之美，美中之最。要把最美之处思考清楚，把人物的品质光辉释放出来。
2.内容层面
其一，要“贪得无厌”地获取材料。
各级电视台的新闻节目是最好的获取窗口。攻坚克难的专家、舍生忘死的医护、英勇无畏的战士、保驾护航的交警、疲于奔命的司机、日夜加班的工人、倾家捐赠的农民、默默无闻的志愿者……都闪烁着美丽的人性光辉，都是写作的上佳内容。占有材料越多，选择材料的余地就越大。
其二，要“挑三拣四”地精选材料。
材料勿重复、勿牵强，要精致、要恰当。一篇文章，至多三个材料。这三个材料，不同侧面，不同角度，不同内涵。
其三，要合情合理地处理材料。
适当舍取，适当加工，适当想象。对材料的处理，应主次分明，有详有略。哪一则更具有表现力，更能成为情感的蓄力点，就重点写哪一则，善用描写，不惜笔墨。
3.表达层面
其一，讲究构思格局。
一人一事，一事一议，可以集中笔墨，更深层开掘，把感悟的部分一定要跟上，跟足。
如果觉得一人一事“一根筋式”局限较大，还可以采用“一线串珠式”“片段组合式”“步步层递式”等构思模式。多则材料，从客观上来讲，其内容更“言之有物”，还可从不同角度来表现主题，众星烘月月自明。
其二，讲究多元表达。表达方式可以灵活多样，叙事、描写、议论、抒情，根据内容需要巧妙混搭。
其三，讲究段落形式。豹头、凤尾，尤其首尾两端要精致；猪肚呢，则要充实些，所写之事物要真实丰实，所抒情感要实心实意。
4.中考预测
六月就要中考的你，赶快来热热身吧
对疫情中我们的见闻稍加迁移，就可以演变成下面这个题目。六月就要中考的你，赶快来热热身吧——
所谓“逆行”，是逆势而行，迎难而上。当灾难来临， 有攻坚克难的专家、舍生忘死的医护、赴汤蹈火的战士力挽狂澜，有疲于奔命的司机、日夜劳作的工农、咬紧牙关的亲友默默坚守……他们的所作所为，无不闪烁着人性的光辉。
生活中，面对困难，面对忧患，你是怎样“逆行”的？又有怎样的感悟和收获？请以“我的一次‘逆行’”为题，写一篇文章。字数不少于600。不透露真实地名、人名。
（作者系湖北当阳县实验中学教师）
罗方荣
男，1961年生，湖北省当阳市实验初中教师。
任教39年，即将退休。像爱生活一样爱教学，如好清闲一样好文字。有些许心得散见于报头刊尾。没有头衔，不求名分。但与清风明月相伴余生耳。
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语文报九年级（中考版）
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