人教版三年级下册数学7.2《比较小数的大小》同步辅导资料
微课视频
图文讲解
同步练习
1.0.5米○0.8米 1.6元○1元6角
2.在女子跳远比赛中，芳芳跳了1.2米，圆圆跳了1.7米，丽丽跳了1.5米，珍珍跳了1.3米。在这次跳远比赛中，谁获得了第一名？请按成绩给他们排名次。
3.下面是小丽、小明和小红三人参加50米赛跑的成绩。谁跑得最快？
姓名 | 小丽 | 小明 | 小红 |
成绩/秒 | 8.8 | 8.2 | 8.6 |
参考答案
1.＜＝
2.1.7米＞1.5米＞1.3米＞1.2米，圆圆获得了第一名。
3.8.8＞8.6＞8.2，所以小明跑得最快。
导学案
参考答案：
1.> < >
2.1.2 1.02 1.12 0.19
3.(1)120 110 90 80 (2)1.1 1.2 小刚 小强 小林 小明
4.整数 整数 小数 大
5.> < < < >
教学设计
小数比较大小
教材第93页的例2及“做一做”。
由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。
会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。
盒尺,学生收集的各自跳高的成绩。
1.读出下面各小数。
5.280.723.940.70.723.050.912.5
2.说出下列小数的实际含义。
0.3米 0.72米 23.05元 7.20元
(0.3米是3分米,0.72米是7分米2厘米或72厘米,23.05元是23元零5分,7.20元是7元2角)
1.学习教材第93页例2。
教师谈话引入:同学们,你们在体育课上有没有进行过跳高这项运动呢?你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗?(学生一一作答)老师这里有一份跳高成绩表,你们看一下。(教师可以结合班里情况直接用本班几个同学的成绩作新课内容)
投影出示成绩表:
姓名 | 小明 | 小刚 | 小强 | 小林 |
成绩/米 | 0.8 | 1.2 | 1.1 | 0.9 |
让学生把成绩单读一下。教师:这是四名男生参加跳高比赛的成绩,今天,请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来。
教师引导学生小组合作,运用我们所学的知识或用手中的盒尺,动脑筋,想办法把四名同学比赛的名次排列出来,看哪一组排列得又对又快。
学生合作学习后,让各组汇报排名的情况,教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上,并由各组代表说出排列的理由。最后教师根据同学们的汇报加以指导总结,选择正确的结果留在黑板上。
1.2米>1.1米>0.9米>0.8米
第一名 第二名 第三名 第四名
小刚 小强 小林 小明
理由从三点说明:①1.2米是1米2分米,1.1米是1米1分米,0.9米是9分米,0.8米是8分米。②可以把四位同学的跳高成绩换算成用厘米作单位,分别是120厘米,110厘米,90厘米和80厘米。③利用手中的卷尺,根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小。还有的同学可能会说是直接比较出来的。(实际上是把整数比大小的方法迁移到小数中来)
让学生在教材上,把四个同学的名次填写出来。
2.完成“做一做”。
请同学们看第93页的“做一做”。引导学生看图说一说,一个正方形表示多少?(一个正方形代表“1”)然后让学生看图在教材上完成“做一做”。
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