人美版三年级美术下册第5课《我们的社区》同步微课视频
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《我们的社区》 教学设计
一、 教材分析
《我们的社区》是人民美术出版社义务教育教科书三年级下册第五课的内容。
是一节造型· 表现课， 社区是都市生活最基本的生活空间。随着社会的进步， 我们居住的社区也在不断地变化发展。建设美好的家园需要大家的共同参与， 每个人都有机会为社区的发展贡献自己的才能。学生对于自己居住的社区是比较了解的。本科课题就是提示了学生的主人翁身份， 让学生树立为自己生活的社区贡献力量的意识。
二、 教学目标
1． 通过观察、 记忆了解自己生活社区的人物活动、 设施和景色， 并以绘画
的形式表现自己的感受， 培养细致的观察力及美术表现能力。
2. 学生在观察、 回忆、 交流、 表现的过程中， 通过分析、 对比等方法， 尝
试用绘画的形式完成艺术创作。
3. 在观察与表现的过程中， 激发学生热爱并关注自身生活环境。
三、 教学重点、 难点
1. 教学重点：用绘画的方法表现社区中人们的活动场景。
2. 教学难点：人物的动态及画面的组织。
四、 教学过程
（一） 视频导入
1． 播放视频
提问：你们观察过我们的社区吗？我们一起去看一看吧。
2． 出示课题
教师语言：社区是我们每个家庭生活居住的地方， 这里拥有文明、 优美的
环境， 那今天我们就来学习我们的社区。板书课题：《我们的社区》
（二） 讲授新课
1. 介绍社区的文化
教师语言：社区一词源于拉丁语。德国社会学家斐迪南· 滕尼斯， 于 1881
年首先使用"社区"这一名词。什么是社区呢？社区就是人们居住生活的地方。它包含了一些生活设施， 方便人们的生活。社区一般分为两种：城市社区和农村社区。在城市， 一般将相邻的几个街道或居委会合称一个社区。在农村， 将几个相邻的村或镇合称一个社区。在国外没有居委会， 也没有村委会， 国外社区一般都有教堂。
2. 探究我们的社区
教师语言：下面就让我们一起走进社区看看吧。
（1） 城市社区
提问：从整体看， 美丽的社区哪些地方吸引你呢？
教师语言：有的同学说， 《美丽的社区》 这幅图以俯瞰的角度展示了社区
全貌， 一条环路串起小区各栋住宅， 高楼间是大片的绿地， 各种公共设施散布其中， 蜿蜒的小路四通八达， 整个社区充满了生活气息。
提问：我们的社区里都有哪些设施呢？
教师语言：《社区一角》 从细节上体现了社区环境的优雅和设施的完备。
社区中还有：
居委会: 服务社区居民， 维护社区环境的优美整洁， 和谐邻里社区关系。
社区警务室：负责社区治安， 这样我们居住在小区内更踏实安全。
邮局：方便我们和远方的亲人通信， 寄给他们所需物品。
文化活动中心：社区居民可以在这里下棋、 画画、 排练节目。
社区卫生服务中心：不用去大医院， 在这里我们就能及时就诊。
学校：社区内就有幼儿园、 小学、 初中、 高中， 方便学生就近入学。
提问：在我们的社区还有一些设施, 我们应该如何对待它们呢？（播放动画
视频）
提问：在这么美的社区里， 人们开展了哪些有意义的活动？
教师语言：宣传消防安全、 义务修车、 义务量血压等等。
（2） 农村社区
提问：我们再来看看农村社区， 农村社区具有广阔地域、 以村或镇为活动中
心、 以从事农业为主。社区里有：
村委会：服务本村村民， 带动村民共同富裕。
村民议事厅：是社区党委干部向群众征集意见最直接的平台。
村务公开栏：是农村基层组织公布政务、 村务的重要平台。
图书阅览室：帮助村民掌握了更多科学文化知识。
广播站：国家的时政要闻， 村里的大事小情， 都能第一时间传入村民的耳中。
露天舞台：文化演出所用的舞台。
提问：在农村社区， 人们有哪些有意义的活动呢？
农业技术培训：技术人员下乡， 传授农业技术。
露天电影：丰富了业余文化生活。
农村大集：农村的人们依旧保留着传统赶大集外的活动。
教师语言：在有些偏远的地区， 也有这样的社区， 只是硬件设施有待提高，
但是那里自然景色优美， 人们生活淳朴， 人们依然享受着社区生活的快乐。
教师语言：
3． 欣赏学生作品
（1） 分析作品
提问：社区里的人们生活的真是有滋有味！我们看看同学们是怎样夸自己社
区的？
教师语言：《鸟瞰社区》 通过对线条的精心组织， 以及俯视的角度表现出社
区优美整洁的环境。《社区的新人、 新事、 新面貌》 ， 既表现了社区设施， 又表现了人物活动， 以长卷的形式展现了社区的生活画面。
（2） 不同材料的作品
教师语言：还有刮画和水墨等形式进行表现的社区。
（3） 绘画方法
提问：在绘画的时候， 人物的位置关系应该注意什么呢？
教师语言：人物方向、 动态有变化， 人物有聚散。人物、 景物有遮挡的关系。
涂色时要注意颜色鲜艳， 人物与背景的颜色要有所区分。
4. 教师示范
教师语言：（1） 表现社区中的设施和人物。（2） 表现场景时， 要有人物之间、 人物与建筑物之间的前后层次， 要有遮挡关系。（3） 画面要有主次关系。
（三） 艺术实践
教师语言：同学们也想画一幅自己的社区了吧， 请到学校附近胡街道和社区，细致地观察、 记录人们活动的场景。每个人画一幅表现社区新貌的画， 也可以把他们接成长卷。
（四） 课堂总结
1. 展示评价
教师语言：让我们一起看看大家的作品吧。你看， 小区里的人们有的修理风
扇的， 有的锻炼身体， 老爷爷们正在遛鸟， 这两幅画表现出了社区健康、 活力的生活。小朋友们正为自己的社区擦围栏， 我们也要像他们一样， 爱护自己的社区。
2. 知识拓展
提问：设想一下， 几百年或几千年以后， 你生活的社区是什么样的呢。
教师语言：有的同学说， 未来的社区可能会在海底， 周围都是可爱的小鱼，
人们穿着潜水服在大海中游玩。同学们的想象力真是太丰富了。
课后希望同学们把自己对未来社区的设想画下来， 相信只要我们努力就一定
会实现。
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