人美版三年级美术下册第11课《橙色的画》同步微课视频
教学设计
人美版三年级下册第十一课《橙色的画》 详案
【教学目标】
1、 认识原色与间色之间的关系， 明确橙色画的特点， 了解橙色的色彩感情。能从主观感受及表现需要出发选择色彩、 运用色彩， 以橙色为主表现自己想表现的画面内容。
2、 通过直观感受与赏析教学， 培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高美术欣赏的水平， 培养学生对生活的热爱， 以及体会生活的情趣。
【教学重难点】
1、 重点：通过调色游戏认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的， 认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
2、 难点：引导学生根据自己的感受， 选择橙色主色调， 根据主色调进行深浅对比突出主体， 丰富画面， 充分表现内心感受。
【教学过程】
一． 导入
师：同学们还记得我们学过的三原色是哪三种颜色吗？红、 黄、 蓝（学生答， 师板书） 。今天老师就要用这三原色当中的红色和黄色来变一个小魔术。
教师拿出分别装着红、 黄、 蓝三种颜料的透明水瓶和几个透明水杯。
小游戏：先在两个水杯里倒入同量的黄色颜料， 然后依次再往这两个杯子里倒入红色颜料。
师：老师先往这个杯子里倒入少量的红色， 看变成了什么颜色？（桔黄色） 接着我再往另外一个杯子里倒入多一些的红色， 现在杯中的颜色怎么称呼呢？（桔红色） 这两种颜色在美术中都被称为橙色。
今天我们就一起来学习第 11 课《橙色的画》 。
二． 授新课
1. 认识原色和间色的关系， 初步了解橙色的情感性。
师：同学们， 刚才老师做的那个小魔术， 你们想不想也来试一下？
请两位学生上台调配橙色。
师：他们调出的橙色怎么和老师调出的橙色不一样呀？
（因为颜料的用量不同， 调出的橙色也不一样。）
师：通过刚才的调色游戏， 你们知道橙色是如何产生的吗？（橙色是由红加黄调配而成的颜色。）
师：在美术中我们把由两种原色调配而成的颜色称之为间色。
橙色作为一种间色在我们的生活中也随处可见， 请大家想一想， 有哪些物体或场景是橙色的？
学生说生活中的橙色， 课件依此出示桔、 橙汁、 衣服、 晚霞、 夜晚的灯光等图片。
师：看完这些有关橙色的图片， 请大家说说橙色带给你什么感觉？
生：橙色给人温暖、 喜悦、 明快、 热烈、 兴奋等。
师：正因为橙色具有这样的特性， 给人心理上“暖暖” 的感觉， 人们把这橙色、 红色和黄色等归为“暖色” 。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面， 表达自己的内心感受， 下面我们就一起来看看艺术家是如何利用橙色表现画面的。
2. 赏析艺术家的作品， 了解画家如何运用橙色表现情感， 认识橙色画面特有的美感。
（1） 高加明的农民画《打菜籽》
师：同学们仔细观察， 欣赏， 你从作品中看到了什么？
生：一片丰收景象， 人们忙碌的打菜籽……
师：为什么用橙色？猜猜当时人们的心情？
生：高兴、 喜悦
（2） 凡高的油画《向日葵》
师：同学们了解向日葵吗？这幅画给你什么感觉？你知道画家想要表达什么情感吗？同桌之间可以讨论一下。
生：这幅作品中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往， 对生命的热爱。
（3） 课件整体出示有关橙色的名家作品
师：在这些作品中全部使用的是橙色吗， 还用了哪些色彩？
什么是“橙色的画” ？
小结：橙色的画指以橙色为主的画， 在这些作品的画面上也有其他色
彩， 如蓝、 绿等， 这些色彩的参与使画面有对比更生动、 和谐。
3. 欣赏学生作品， 拓展创作思路。
师：请同学们观察， 欣赏书中的小画家们的作品， 同桌之间互相讨论，
说说他们分别用橙色表现了什么？你比较喜欢哪张作品？
4. 作业要求
（1） . 以橙色为主画一幅画
（2） . 注意利用橙色的深浅对比， 使画面更有层次
三． 展示评价
1. 小组自评
2. 班内自评
3.教师总结评价
四． 总结：明亮、 活泼的橙色不仅象征秋天的收获， 也象征着关怀、诚信和热烈。
五． 拓展
在我们生活的很多地方也会用到色彩艳丽的橙色， 如消防员的和环卫
工的衣服， 利用橙色可以让我们看到醒目的他们。
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