人美版三年级美术上册第8课《身边的设计艺术》同步微课视频
教学设计
第八课 身边的设计艺术
教学目标：
1、 通过寻找生活中的设计艺术， 了解艺术设计的“适用美观” 的特色， 感
受设计艺术的审美特征。
2、 在欣赏设计艺术作品、 讨论评价、 尝试创作、 作品互评的过程中， 有意识的培养学生感知、 思考、 探索及发散思维的能力， 提高学生的形象思维能力、 动手实践能力， 从中体验到设计艺术的乐趣。
3、 学会观察、 学会体验、 发现问题， 培养学生对生活美、 环境美的审美意识， 提高艺术创造的持久兴趣。
4、 在发现美、 感受美、 欣赏美、 创造美的活动中， 培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。
教学重点与难点：
1、 了解设计艺术特色， 感受艺术设计的审美特征， 运用艺术设计方法进行
设计创作。
2、 感受艺术设计的审美特征。
教学过程：
一、 发现美
1、 小朋友喜欢逛超市吗？
2、 超市里有什么？
3、 小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市， 想不想看？（师揭
布） 喜欢吗？
（1） 请你来挑一件， 这只？什么地方最吸引你？
（2） 你喜欢什么？为什么？
（3） 哪个地方最合你的心意？
（4） 你呢， 想选哪件？说说原因。
看来， 小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。
（以鲜明生动的形象， 引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的
形象， 无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中， 通过
直观教学手段， 创设情境， 以形象去感人， 引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、 花纹、 色彩等等， 培养形象思维和造型能力。可以说， 设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。）
二、 感受美
1、 在我们生活中， 除了？， ？， 还有好多既能用， 又很美的东西呢！你们发现了吗？
2、 孩子们， 我们继续逛超市吧， 看还有你喜欢的东西吗？
3、 粗心的售货员将用品随意摆放， 你能帮帮他吗？
4、 超市里的学具好多呀， 我们该怎么选购呢?
5、 孩子们畅所欲言总结出：外形、 色彩、 材料 、 用途、 价格这几方面去
选。
三、 欣赏美
1、 同学们， 你最喜欢这些书包哪里的设计?
不同的书包适用于不同的人。（可爱的造型、 柔和的色彩， 使我们的学习、
生活更加快乐！）
2、 比较背篓和书包：在外形、 色彩、 材料、 用途上有什么不同？（背篓是乡村人们生产生活的工具， 它取材方便、 用途多样。）
3、 找一找：这些水壶设计的成功之处在什么地方?
军用水壶：
便于携带， 材质结实耐用， 色彩隐蔽性强。
青少年水壶：
造型简洁大方、 材质富有光泽， 充满时代感。
宝宝水壶：
色彩鲜艳、 图案可爱、 材质轻巧， 便于携带。
望远镜水壶：造型新颖， 男孩子的最爱！
4、 找一找：
轮滑鞋的刹车器设计在什么地方？为什么在这里呢？
5、 艺术实践——小小推销员
选一件身边的生活或学习用品， 从形状、 色彩、 材料和用途等方面向同学
们介绍其设计的成功之处。
总结：我学会了从形状、 色彩、 材质和用途等方面介绍生活用品设计。
我们的身边处处充满设计与美！
四、 创造美
1、 孩子们我们的身边处处充满设计与美， 你们想不想也来当当设计师呢？
猜一猜老师要给你们看什么呢？（护国柚子）
2、 欣赏柚子装饰卡通图
3、 柚子装饰大 PK！
4、 学生自由设计， 师适时点拨
（播放图片音乐）
5、 作品展示
（1）、 指名评
你最喜欢哪一个作品， 说说原因。你觉得他的作品怎么样？
（2）、 集体合影展示自己的作品。
五、 欣赏总结：
1、 欣赏大师优秀作品
2、 总结：小朋友， 我们的身边充满了艺术设计， 因此， 我们的生活多姿多彩， 只要我们开动脑子， 动起灵巧的双手， 发挥聪明才智， 用心去发现美、感受美、 欣赏美、 创造美， 你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱， 世界也变得更加五彩缤纷！
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