人教版三年级音乐下册7.2《威风堂堂进行曲》同步微课视频
微课视频
教学设计
【教材分析】
本课选自人教版小学音乐三年级下册——《我的音乐网页》 中的选听《威风堂堂进行曲》 。欣赏的《威风堂堂进行曲》 是一首风靡全球的管弦乐曲。全曲长 5 分 49 秒。本曲以一个短小的引子作为开始， 接着， 华丽而威风凛凛的主部主题强有力地呈现出来；与主部主题形成巧妙对照的是乐曲中段那具有民谣之美的旋律。埃尔加这部作品的成功， 在很大程度上要归功于这个中段， 这段旋律在英国的地位， 几乎与国歌一样神圣。随后， 主部主题与中段主题相继再现， 只是中段主题在整个乐队奏出的节奏型强调下， 音响增强了，也更宽广了。最后又回到主部主题， 并加快速度， 干脆利索地结束全曲。
【学情分析】
根据三年级学生生心理的发展特点， 具备初步的演唱能力和欣赏与感受能力、 分析表现音乐的能力。能根据音乐的基本要素， 理解音乐所表达的情感， 感受音乐所描述的意境。
在教学中采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性， 让学生在快乐中学习和掌握知识。但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情， 让他们从心底里喜爱音乐， 还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、 演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。因此本节课应注意引导学生对音乐的整体感受,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。保持学生对
音乐的兴趣,使学生乐于参与音乐活动,培养音乐感受与鉴赏的能力。
【教学目标】
1. 知识与技能：了解进行曲体裁。引导学生听辨音乐的主题 AB 旋律， 并能和教师一起演唱主题 B 旋律。
2. 过程与方法：教师通过体验、 感悟、 探究、 鉴赏等教学手段帮助学生感受音乐所描绘的情景及艺术形象。
3. 情感态度与价值观：通过对《威风堂堂进行曲》 的欣赏教学， 学生了解了抽象的音乐欣赏作品， 激发学生的自信以及对音乐欣赏学习的兴趣。
【教学重点】
用不同的音乐形式表现并记忆主题旋律。
【教学难点】
通过学生对音乐表现手段的体验， 培养学生的想象能力和表演能力。
【课前准备】 钢琴、 多媒体课件、 教具。
【导入】
一、 奥尔夫教学， 师生节奏律动
1. 师播放乐曲第一乐段， 师生随音乐有节奏的律动走进教室。
二、 导入
1. 师：刚刚我们律动的过程中有一段旋律一直围绕着我们， 这段旋律让你感受到什么？
2. 引题
师：今天让我们一起来学习这首令人充满着生机、 威风凛凛的乐曲《威风堂堂进行曲》。
它是风靡全球的著名管弦乐， 也可译为《威风凛凛进行曲》 。是英国著名作曲家埃尔加谱写的。
(设计意图：通过奥尔夫教学的手段， 让孩子们更直观的感受到律动给音乐课带来的快乐， 营造了一个轻松快乐的课堂氛围外。)
三、 新课教学
(一） 欣赏主题A
1. 聆听主题A旋律， 感受乐曲的速度和情绪
师：刚刚我们律动的进行曲片段就是《威风堂堂进行曲》 主题A部分。现在老师想请同学们听一遍主题A旋律分， 感受一下乐曲的速度和情绪。（速度稍快， 情绪兴奋、 激动）
2. 复听主题A旋律， 边听边模仿士兵行走
①师：老师想为这段旋律编配动作， 请仔细看、 认真听， 老师哪个动作更适合这段旋律。（A. 舞蹈动作 B. 行进动作）
②师：刚刚这段旋律节奏鲜明， 结构整齐， 情绪激昂， 适合行进。所以老师第二个动作更适合这段旋律。
③师：全体起立， 让我们听着这段旋律一起模仿士兵行走吧。走出你们的气势！
3. 聆听A乐段
师：现在刘老师想请大家听一遍音乐， 听听看， 音乐中的主题A旋律出现了几次？这一遍聆听， 老师有个小小的要求， 请你们听到主题A旋律时就模仿士兵行走。
师：主题A旋律在音乐中一共出现了三次。
(二) 欣赏主题B
1. 初听， 感受乐曲的速度和情绪
2. 师生互动
3. 为主题旋律找家
4. 师范唱主题B旋律
5. 师生同唱
6. 请生为乐曲编配动作
(三) 完整聆听乐曲
(设计意图：通过聆听、 肢体律动、 歌唱、 创编活动以及学科和信息技术的整合等多种手段引导学生感受、 熟悉主题旋律， 展开音乐形象的联想和对音乐情感的体验。)
(四) 知识拓展——认识进行曲（微课）
(设计意图：采用学科和信息技术的整合， 通过微课的形式让学生更清楚直观地认识进行曲体裁。)
四、 知识竞赛
(设计意图：希沃白板是一种新型的教学手段适合各个年级学生的年龄特点， 能够让学生感受学习的趣味性和便捷性， 能够检验学生对本节课知识点的掌握情况。)
五、 小结
今天我们欣赏了英国作曲家埃尔加谱写的管弦乐曲《威风堂堂进行曲》 ， 感受了士兵的威风， 认识了进行曲这个音乐体裁， 还帮助公主找回了家。同学们真了不起！愉快的音乐课堂就要结束， 让我们踏着坚定的步伐听着乐曲有秩序的离开教室吧！
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