人教版三年级音乐上册1.7《音乐实践》同步微课视频
微课视频
教学设计
音乐实践《小小作曲家》
教学目标：
1、 在熟知音符的 do re mi fa sol 基础上， 组织学生进行演唱、 辨别、 节奏游戏、 音乐创编等一系列的音乐活动， 使学生在感性和理性的结合上真正认识do re mi fa sol
2、 培养学生对音乐的感受力、 表现力及创编能力。
3、 复习竖笛演奏《粉刷匠》 。
教学重点、 难点：运用 do re mi fa sol 三个音进行音乐创编。
教学准备：毽子、 皮球、 跳绳、 乒乓球器械、 课件、 导学案
一、 导入
师：伴随着熟悉的旋律， 我们来到了《有趣的 do re mi》 课堂。今天这节音
乐课老师先让大家猜个谜语， 同学们注意听。（背景音乐《快乐的 do re mi》）
师：你们能模仿它那有节奏的声音吗？
请同学用声音模仿， 其他同学再一同模仿。
师：你们还喜欢那些运动？能模仿他们发出的声音吗？
师：你们的想象力真丰富， 今天我们就来个创编游戏。
二、 选择节奏
师：老师这有几张图片， 它们分别是……
师：这里还有一些节奏， 你们能准确的读出来吗？
教师先请个别同学读， 再全体读。
师：下面， 我们以小组为单位， 每组来选一幅图， 再选择相对应的节奏，
通过声音和动作来表现并填写在导学纸上， 为了不重复， 各小组先来确定一下你们选择的图片， 现在开始。1、 教师让小组讨论， 选择自己挑选的图片， 进行练习。
2、 分组表演。
师：小组长先说出本组创编的是什么运动， 再带领小组一起表演。
师：同学们表演的太好了。老师想给同学们加点难度， 你们有信心吗？
三、 用 do re mi fa sol 创编简单的旋律
师：刚才同学们的节奏练习做得非常好， 下面我们都来当个小小作曲家！
世界上所有的歌曲或乐曲都是由小音符组合而成， 今天我们就加上小音符来唱一唱我们的创编作品。我们用这五个小音符， 它们是……
出示课件， 让学生认读 do re mi fa sol， 跟琴演唱音符 do re mi fa sol。
师：上节课我们结合 do re mi fa sol 的竖笛演奏指法学习了歌曲《粉刷匠》，并要求同学们课下进行练习， 你们都练了吗？（练了） 好， 老师听一下。
师：看来同学们都认真的练了， 现在同学们仔细观察一下乐谱， 看看这首
歌曲都由哪些音符组成？
师：五个小音符进行不同的组合， 加上不同的节奏， 就会出现不同的旋律，
组成这么好听的歌曲， 很奇妙是吗？今天我们也用 do re mi fa sol 来创编小旋律。
2、 小组讨论， 用 do re mi fa sol 创编四小节旋律。
师：怎么样？同学们大胆的去做， 发挥你们的想象力， 没有问题。小组讨
论时， 可以借助竖笛来进行创作， 完成旋律后， 进行练习， 能够准确的演唱乐谱和竖笛演奏， 你们可以分工合作， 有伴奏、 有演唱。
3、 分组表演
师：现在请小作曲家们开始表演吧。
分组表演：教师提示学生两步进行：
1） 说出运动名称 2） 唱谱。（每小组可以有一两名同学竖笛伴奏）
教师在黑板上记录各组的旋律， 组织同学们进行竖笛练习。
师：好， 看来我们各小组都完成了自己的创作， 老师也记录了你们的作品，
现在我们创编的只是乐句， 你们想不想把它们组成一首乐曲呢？让我们一起合作， 完成我们的创作， 第一遍从第一组开始， 按顺序演奏， 老师来指挥。
师：你们感觉这样连接好听吗？为什么？
师：之前我们讲过， 乐曲的结尾部分最好是落在音值短促的音符上还是音
值较长的音符上？
教师带领同学反复试验， 找到最好听、 最舒服的排序。并让同学们了解乐
曲最后要落在长音上， 有结束感。
师：同学们太棒了， 我们的乐曲完成了， 给它起个名吧， 叫什么？（学生
各抒己见）
师：那我们就叫《运动创意曲》， 是从运动中来， 又是我们的创意， 让我们
再次奏响我们的《运动创意曲》 吧。
五、 结束部分
师：同学们表演得真棒， 你们都是小作曲家了！为自己鼓鼓掌吧！do re mi fasol 给我们带来了无限的欢乐。小音符太神奇了， 只要我们和他们交朋友， 就能创编出美妙的音乐， 希望同学们能够创作出更好的作品！今天的音乐课就上到这。再见！播放歌曲《快乐的 do re mi》。
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