人教版三年级音乐上册6.7《捉泥鳅》同步微课视频
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教学设计
《捉泥鳅》 教学设计
一、 教学内容：《捉泥鳅》
二、 教材分析：
《捉泥鳅》 是由台湾音乐人候德健作词作曲。歌词生动地描写了
“我” 急切地哀求“大哥哥” 去捉泥鳅的情景。
全曲为四四拍， 小调式， 一段体结构， 共四个乐句。音乐的节奏、
旋律与歌词语言的节奏音调巧妙结合， 平易流畅， 朗朗上口。歌
曲以活泼、 风趣的音乐主题为素材， 进行了多次重复变化， 充分
体现乐乡村孩子天真快乐的情趣。歌词表现的内容具有非常浓厚
的乡村气息， 通过演唱可以让学生多农村生活有初步的了解， 并
从中感受乡村孩子在雨后捉泥鳅的喜悦心情。
三、 教学建议
1、 歌曲中多次出现了“一字一音”， 可让学生先找一找， 再准确
演唱。可以先慢速练习， 熟练后再回原速。
2、 以轻快、 富有弹性的声音有表情地演唱歌曲， 并再音乐实践
活动中体验“捉泥鳅” 的快乐。
3、 掌握好附点节奏。每一个乐句都有附点节奏， 全曲共四个乐
句， 共有八处附点节奏， 老师可通过聆听和比较的方法让学生掌
握。
4、 第三、 四乐句有一个高音 do 的同音反复， 同时还有附点节奏，
老师可通过自己的范唱和反复练习， 以及乐句比较的方法让学生
掌握。
四、 教学目标
1、 学生能够以轻快、 富有弹性的声音， 有表情地演唱歌曲《捉
泥鳅》， 并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅” 的快乐。
2、 学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、 了解并能分辨一字一音与一字多音的演唱方法。
五、 教学重点：学生能够以轻快、 富有弹性的声音， 有表情的演
唱歌曲《捉泥鳅》。
教学难点：附点的演唱、 四四拍的强弱规律的掌握。
六、 教学过程
第一环节：话题导入。
1． 组织教学， 师生问好。
2． 情境创设， 图片导入。（童年游戏图片）
师：“同学们， 你们的童年快乐么？玩过哪些游戏？
生：
师：我们来看图片中的游戏， 你们玩过么？
师：请同学们来看一下， 图片中的小朋友在干什么？
生：
师：原来他们在捉泥鳅啊
第二环节：歌曲新授
1、 初听
师：下面我们来听一首， 你们听到了什么？并且请同学
们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？速度又是怎
样的呢？
（欢快地、 活泼地、 风趣地、 中速）
2、 二听
师：请同学们再听一遍， 并且仔细观察乐谱中， 歌词中表现了小
朋友怎样的心情？（8 处）
生：特别想捉泥鳅
师：那你从哪些歌词中感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢？
（天天我等着你， 等着你捉泥鳅）（课件：播放歌曲 ）
3、 三听
师：请同学边听边观察歌谱， 画圈的部分有什么节奏特点？
你知道这是什么节奏么？
三、 学习歌曲
1、 找相同乐句
师：现在老师为你们来演唱一下《捉泥鳅》， 请同学们仔细听，
这首歌曲， 一共几个乐句？请找出相同的乐句。
（师弹琴， 演唱）
生：四个乐句
师：请你说出相同的乐句是什么？
生：第三、 四乐句。
师：你能试着唱一唱么？（师弹琴， 生演唱三四句）
2、 接龙唱
师：同学们， 我们一起尝试着把第一、 二句再来唱一唱吧。
4、 解决一字多音的问题。
5、 理解拍子：
师：同学们， 你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？（四
四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍， 每小节唱四拍。
它的强弱规律为：强、 弱、 次强、 弱）
6、 声势训练：以第一句为例子， 第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第
三拍：拍手 第四拍：拍肩
7、 师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。
四、 唱歌谱
1、 小组讨论
师：下面我们来唱一唱歌谱吧， 首先同学们小组讨论一下， 唱一唱。
2、 跟琴演唱
师：接下来， 我们跟着琴来唱一唱
3、 找难点
师：请同学找一找， 那一句最难唱。
师：那我们把这句难唱的来唱一唱， 注意附点节奏。
4.巩固唱
师：下面， 我们一起整体唱一唱歌谱
五、 自由编创、 拓展
1、 自由编创
师：每首歌曲都有它的情节， 这首歌曲里描述了哪几个人？
师：你能将这其中的人物表现出来吗？你可以找搭档配合， 同
学们想一想， 动一动， 一会请同学们表演唱。
请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）
2、 拓展
师：童年的时光总是美好的， 今天我们学习了这首充满童趣的歌
曲给了我们美好的感受和回忆， 希望每个同学都拥有属于自己的
美丽童年， 下面我们来欣赏一首歌。（播放视频童年）
第四环节：
第四环节：歌曲欣赏
1． 师：捉完了泥鳅， 好累呀！现在我们来休息一下，聆听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。（课件：播放歌曲）
2． 课堂小结。
同学们， 你们今天开心吗？美妙的世界， 动听的校园歌曲给我们带来了欢乐， 那么我们也要努力学习本领， 让世界变得更精彩。
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