花城版三年级音乐上册7.3《当我们同在一起》同步微课视频
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教学设计
一、 教材分析：
《当我们同在一起》 是一首活泼欢快的德国儿歌， 选自花城版小学音乐教材第五册第七课。歌曲为3/4 拍， 音乐活泼欢快。
歌曲由四个乐句组成， 曲式为 aaba 结构。通过学习歌曲认识“弱起小节”， 复习换气记号， 强化对力度变化的演唱。歌曲欢快愉悦， 优美的旋律加上三拍子律动， 展现了 同学们在一起学习 生活的快乐心情， 表现出同学之间温馨的友情。
二、 教学理念：
根据新课标基本理念， 将“以音乐审美为核心， 以兴趣爱好为动力” 的理念引入课堂。本节课我将通过聆听、 观察、 思考、 演唱等方式让学生感受音乐情绪及情感， 调动学生学习兴趣， 通过示范， 感受和增强音乐的表现力， 强化音乐理论知识， 共同体验、 发现、 表现、 创造与享受音乐美的过程。
三、 教学目 标：
1. 情感态度：通过学唱歌曲《当我们同在一起》， 感受旋律
的优美和诚挚欢乐的音乐情感， 懂得珍惜同学间的友谊。
2. 过程方法：通过聆听、 观察、 思考等方式获取歌曲当中的
音乐知识；使用手号、 画旋律线等方式学唱歌曲， 增强识
谱能力， 稳定音准与节奏。
3. 知识技能：能够听辨出三拍子律动、 认识弱起小节；能将
歌曲中的力度变化、 换气记号通过演唱准确表现出来；能
够用活泼欢乐、 松弛的声音有感情的演唱歌曲。
四、 教学重难点：
重点：能够用活泼欢乐、 松弛的声音有感情的演唱歌曲。能
在演唱时做出歌曲强弱力度变化， 及准确换气。
难点：唱准弱起节奏， 并能够划分乐句结构。
五、 教学过程：
1、 导入：
播放音乐， 出示两副不同的图片， 请学生看看哪组图片更适
合这段音乐。
设计意图：感受音乐所表达的情感， 为歌曲情感做铺垫。
2、 讲授新课：
1) 初次欣赏歌曲《当我们同在一起》， 感受歌曲是怎样的音
乐情绪， 听听歌曲是几拍子律动？（教师提示歌曲重拍）
设计意图：让学生熟悉旋律， 对歌曲有个整体印象， 并主
动进行思考。
2) 展示歌谱， 对照歌谱再次聆听， 观察每小节是否都是完整
的三拍子？如果不是， 你认为是不完整的呢？（头尾不完整）
3) 讲授“弱起小节”。
4) 学唱歌曲
a) 教师范唱， 学生熟悉旋律， 感知旋律走向。
b) 学生跟随教师用母音 la 模唱歌曲， 并出画旋律线辅助
演唱。
c) 师生接龙唱练习， 增强对旋律的熟练度。
d) 学唱歌谱
通过手号， 练习歌曲中所出现的音高
演唱歌谱， 使用手号辅助练习， 准确把握歌曲音准
与节奏。
e) 找出歌曲中的音乐标记（f、 p、 v） 并说出它所表达的
意义。
f) 跟随学生示范， 演唱歌曲。注意强弱力度变化和换气记
号。
g) 歌曲处理：通过连、 断交替的演唱方式， 让歌曲更加生
动活泼。（加入身体律动）
5) 给歌曲划分乐句， 并找出相同、 相似和不同的乐句是哪些，
分析歌曲乐句结构。
6) 打开口 腔， （学生示范） 运用正确方式、 用活泼的情绪有
感情的演唱歌曲。
3、 教学拓展
1) 请同学们为这些乐句创编不同的三拍子律动， 并能表现出
其 aa’ ba’ 的乐句结构。
2) 跟随老师一起完成身体律动， 完整演唱歌曲。
六、 总结：
这节课我们学到了 哪些内容？我们认识了 弱起小节， 学会了
划分乐句结构， 复习和巩固了 强弱力度与换气记号。并通过
这首歌曲让学生感受朋友间的友谊之情， 珍惜身边陪伴你学
习玩耍的伙伴。虽然这是一首德国儿歌， 但却同样用音乐传
递人与人之间的情感， 由此可见， 音乐是无国界的。
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