花城版三年级音乐上册10.1《捕鱼歌》同步微课视频
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教学设计
第一课时捕鱼歌
歌曲《捕鱼歌》教学设计
1教学目标
通过台湾山地民谣《捕鱼歌》的学习，了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国”“一个中国”的思想教育。
2学情分析
《捕鱼歌》是一首二拍子的台湾民谣，五声宫调式，一段体结构，由四个相同节奏的乐句组成。歌曲表现了台湾渔民不怕艰难险阻和对生活充满热爱的乐观主义精神。台湾是一个四面环海的岛屿，沿海居民以捕鱼为生。通过这首歌曲的学习，是学生了解台湾的地理位置、风俗习惯等人文知识，树立完成祖国统一大业的雄心壮志。三年级学生拥有一定的音乐知识技能，已经掌握了基本的节奏知识和音准概念，参与音乐的热情更加高涨，这些有利的方面有助于学生进行自学和创造。本课在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，以学生为主体进行探究式学习，通过欣赏、分析歌曲结构、分组学唱、互学、分组创编、汇报演出、评价，完成对《捕鱼歌》的学习。
3重点难点
重点：用“豪放地”情绪演唱《捕鱼歌》，并配合多种音乐表现形式；
难点：第二段歌词的学唱；第三乐句包含八度大跳，注意音准。
4教学过程
一、 播放音乐，学生进入音乐室.（1）以师生互相认识名字的方式来导入新歌（2）问学生渔民在劳动时发出的声音.同学们，我们生活在广东，广东有一项传统民间活动赛龙舟，你见过吗？赛龙舟的时候为了使大家的力量使到一块去，大家会想什么办法？（鼓声、喊口号）你听过那个口号吗？（黑哟黑哟），来，你们来试试。学生一边嘿哟嘿哟，老师唱第三段旋律。刚刚老师唱的这一段呢，就是劳动号子，他是人们在生产劳动的时候为了加油鼓劲让大家的使力量使到一块去，想出来的办法。今天老师带来了大海边上生活的一群人，我们一起来听听他们唱的号子跟老师刚刚唱的是不是一样呢。（播音乐第二段）
三、 教学歌曲第二段刚刚的音乐中，我们听到他们怎样唱号子？（出示课件： ）聪明的劳动人民不仅想出了用口号统一大家的动作，还把简单的嗨哟嗨哟丰富为“嗨哟依哟依哟嗯嗨哟”.让学生读。重点解决： 。完整连读三遍。细心的同学发现这条节奏当中，哪个字应该读得最重音呢？ 数一数唱了几遍。（4遍）号子有一个特点，就是一领众合。知道什么是一领众合吗？（一个人带头，领唱，其他人一起为他和音）我们来试试好不好。谁愿意来领。（请学生或老师自己）注意读出重音。这一段一个有四句，我们一起来学一学。先听音乐，小声跟唱。你认为哪一句是最难的？（第三句）因为第三句有个八度的音程，那我们先来解决第三句。刚刚我们师生问好练习的就是八度的音程，“黑哟”，单练8度音。放慢跟琴唱第三句。连着第四句。请2个小组唱三四句。教唱第一二句。基本学生可以跟琴唱。点名2位学生唱。全班跟琴唱，听一句唱一句，然后全段跟琴唱。
四、我们刚刚唱的这段号子，它是台湾民歌《捕鱼歌》里的一段，我们一起来听听这首捕鱼歌，看看它唱了什么。学生说。出示歌词，学生读第一段。纠正：“舵”字读音duo。你知道船身上哪个地方是舵？就是船尾的浆，起到掌握方向的作用，舵手很重要。有节奏再读一遍。自学第一段歌词，用只有自己听到的声音唱一遍。请一名同学带唱，其它人跟唱。把歌词背下来，全体跟课件音乐唱，注意声音不要太放，力度放在心中。刚刚我们自学了第二段，能不能再给它配上动作。配动作后，跟课件音乐配动作唱全曲一二段。
五、第三段教学：这首歌的第三段，是旋律的唱名，下面老师来唱，你帮忙找一下有哪些音是老师没有唱到的。（学生发现没有4和7，把音名小鱼取下来）在我们中国传统民歌里面一般是没有用到4和7这两个音的，一般由这五个音来组成旋律，我们称它为五声音阶。学生唱一次五声音阶。拿出座椅下的课本，找好朋友一起唱第三段。老师给琴，学生唱。指名两个小组唱。回到座位跟课件音乐唱
六、这首歌是台湾山地民歌，同学们对台湾的了解有多少呢？（日月潭、阿里山、四面环海、盛产渔业）台湾在祖国的东南部，是我们中国不可分割的一部分。让我们一起随着视频走进台湾。六、这首歌是台湾山地民歌，同学们对台湾的了解有多少呢？（日月潭、阿里山、四面环海、盛产渔业）台湾在祖国的东南部，是我们中国不可分割的一部分。让我们一起随着视频走进台湾。
七、台湾有丰富的资源，旅游业也很发达，同学们以后有机会可以去台湾旅游，感受当地的风土人情。同学们知道台湾人是讲什么话的吗？他们的语言叫闽南语，和潮州话同属同一个语系，老师准备了一首闽南语的歌，同学们想不想听？那听完你们要告诉老师歌曲唱的是什么内容。这是一首台湾民谣《天黑黑》它讲的是天黑黑了要下雨，阿公拿着锄头去掘芋头，掘呀掘，掘到一条大泥鳅，真是很开心，但是阿公要煮咸的，阿玛要煮淡一点，两人因为这个问题打起架来，打得奇咚隆咚锵。在我们广州荔湾，也有很多脍炙人口的民歌和童谣，家喻户晓。同学们回家后多向爸爸妈妈和爷爷奶奶请教，每人学习一首，为我们下一节课的“唱民谣，颂荔湾”做好准备。
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