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31西师大版二年级数学上册1.1《乘法的初步认识》微课视频 | 练习(可下载)

中小学霸 2021-10-27


同步练习

参考答案

教学设计

教科书第1~3页的内容,第3页课堂活动的第1,2,3题。初步理解乘法的含义;知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性;知道乘法算式中各部分的名称;掌握乘法算式的读法和写法。u   教学提示学生已经熟练掌握了加法的运算方法,并已经形成了初步的观察、理解能力,小组合作学习的模式也初步形成,这样采取小组探究的学习方式,让学生敢于探索实践、互相质疑、相互评价,有利于发展学生学习的主动性。u   教学目标※  知识与技能:1.让学生在具体情境中,初步理解乘法的含义,知道同数相加可以用乘法计算,体会乘法算式的简便性。2.知道乘法算式中各部分的名称。3.掌握乘法算式的读法和写法。※ 过程与方法:帮助学生初步学会选择有用信息进行简单的归纳,了解同一问题可以             有不同的解决办法。※   情感、态度与价值观:  1.经历知识形成的全过程,感受乘法与生活的密切联系,体验数学的价值。2.积极参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲。3.学会欣赏自己,欣赏别人。u   重点、难点重点:1.初步理解乘法的含义2.掌握乘法算式的写法和读法。难点:感受同数相加与乘法的关系,初步理解乘法的意义。u   教学准备     教师准备:实物投影仪、课件。学具:小磁力棒和带磁性的小圆片。 学生准备:小棒和小圆片。u   教学过程一、新课导入:   投影出示主题图1.教师:请同学们观察图,你发现了哪些数学信息?(1)学生独立观察。(2)小组内交流。(3)指名汇报:我发现教学楼上有许多窗户,有3层,每层9扇;楼的两旁各栽了5棵树;前面摆放了很多花,左边9盆,右边9盆;参加接力赛的同学分为3个组,每组8人……(4)集体订正,教师及时鼓励和肯定:同学们都有一双火眼金睛啊!2.教师:你能根据图中的这些信息,提出哪些数学问题?(1)学生独立思考。(2)指名回答:每层楼有9扇窗户,3层楼共有多少扇窗户;楼的两旁一共栽了多少棵树;一共有多少盆花;参加接力赛的一共有多少名同学……3.教师:请同学们独立解决这些问题。(1)学生独立解答。(2)指名汇报:9+9+9=27(扇);5+5=10(棵);9+9=18(盆);8+8+8=24(人)……        教师板书算式【设计意图:数学来源于生活,数学教学中,老师要充分利用学生已有的生活经验,让学生感受到相同加数相加的情况在生活中处处存在,培养了学生发现问题与提出问题的能力,并且为下一步学习乘法做好了准备。】初步感知“几个几”1.教师:请同学们观察这些算式,你发现了什么?(1)学生独立观察和思考。(2)小组内交流。(3)指名汇报:都是加法;每个算式的加数都相同。(4)集体订正,教师及时肯定。2.教师:在“9+9+9=27”中,相同的加数是几?有几个相同的加数?(1)指名回答:相同的加数是9,有3个9相加。(2)集体订正。3.教师:请同学们照这样,说说其他几个加法算式给同桌听。(1)学生按要求进行,教师巡视,个别辅导。【设计意图:板书这些算式,不仅可以让学生体会相同数连加的方法可以解决这些问题,还可以让学生在用“几个几相加”句式练习说算式的过程中,充分体会几个几的含义,为后面学习乘法算式及含义做好准备。】设置矛盾,引出课题课件展示主题图中三位同学踢毽子的情境。接着出示很多组同学踢毽子。1.教师:这是同学们踢毽子的图,现在有这样的10组同学踢毽子,请同学们写出算式和结果。(1)学生开始写算式,老师计时间。(2)指名回答:3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30(人)(3)集体订正,教师及时鼓励和肯定:同学们写的非常正确,用时3分钟。2.教师:现在有这样的100组同学踢毽子,请同学们写出算式和结果。(1)部分同学开始写,部分同学提出质疑。大家开始议论纷纷。 3.教师:同学们怎么不写了?(1)指名回答:太多,太麻烦!4.教师:像上面这样的算式,可以用一种更简便的方法计算,这就是我们要学习的一种新的运算方法。板书课题:乘法【设计意图:学生通过写10个3相加的基础上,再写100个3相加,充分体会到了相同加数连加列式计算的麻烦,打破了认知平衡,形成认知冲突,激发了学生探求简便方法的兴趣和渴望。】


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