诗意童年，点点珍藏

【题记】

2016年9月与2022届2班43位孩子结缘，在你们人生启蒙时刻有幸陪伴你们，很是开心。时光如此飞速流逝，我们一起在语文时光里共度两年。陪伴你们的每一天我都特别珍惜，因为你们这美好的模样、纯净的心灵、珍贵的童年无时不提醒我——用语文的方式记录我们在一起的时光，用语文的方式记录你们童年生命成长的足迹，多年后，从幼稚的文字里回味这一段特别时光。二年级正在与我们挥手告别，我将用什么方式来为你们留下这珍贵的童年时光呢？那就“写童诗”吧！八个月过去了，你们“创作”了近两百多首诗，无论水平如何，陈老师都如实帮你们留存下来了，今天用微信整理于此，为了确保每位孩子在这一微信里见到自己的“作品”，全班孩子的“作品”都放在了后面，所以图太多，要有耐心看。以此微信集结整理送给我可爱的孩子们！诗意童年，请点点珍藏！请珍藏点点！‍

马斯洛说：“几乎任何一个孩童都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一个游戏。”所以作为儿童教育工作者，倍加珍惜儿童的珍贵时光。生怕孩童过了这一个关键时段，而错过了这一段精彩、诗意与美好。

以前一直在教高段，常常享受与孩子思维深度碰撞对话的幸福，近五年一直在低段教学，发现这一段童年时光是如此的特别与珍贵。孩子的心灵、语言、行为、情感如水一样纯净。掐指算算和儿童打交道近二十年，越发理解儿童、尊重儿童、珍惜儿童、敬畏儿童。每一个儿童都是天生的艺术家，小学六年说长也长，说短也短，根据儿童身心特点，每一个学段童年时光都有独特的美好，就看你能不能留意并用心地去抓住，让孩子的童年充满诗意，在生命中留下成长的美好。

写话是记录儿童生命成长的最好方式。为了让孩子们愿意写、乐意写，二年级上期为此重点做做了如下三件事：一是充分利用教材的例子，让孩子仿写、创写；二是用好周末时光阅读生活这本大书，进行写绘的记录；三是大量阅读，班级共读共创写，正是用好了教材课文这一写话支架，用好了周末生活，重视了阅读，所以孩子们不知不觉中对于写话有了兴趣，愿意写、乐意写、争着写。

到了二年级下期及暑假，带着孩子们开始关注童诗、童谣，充分利用零碎时间，如利用早读或课前5分钟等诵读《日有所诵》、《中国民间童谣》、《云上的孩子》、《世界金典儿童诗集》（中国及外国卷）《萤火虫之歌》、《金子美铃全集》、《给孩子读诗》、《陪孩子念童谣》、《孩子们的诗》、《一位诗人的诞生》（中国及外国卷）、《儿童诗歌精选》、《世界最美儿童诗集》内容，择一些典型的内容进行“赏析”，让孩子感受童诗、童谣的独特魅力。在欣赏这些内容的时候，发现孩子们的感悟力和仿创力都非常不错，信手就来，或许这就是常说的儿童是天生的诗人吧！作为我们成年人都很佩服你们呢！

正因为前面的“喂养”——我将大量的童诗书籍带到班上并朗诵给大家听，他们已经习惯这样的诵读与对话时光，所以时常都盼着能全班一起读童诗或童谣，经历由“喂养”到“驯养”再到“牧养”阶段，他们开始自己购买喜欢的儿童诗来读，学生还给我推荐喜欢的童诗书籍，在这样的氛围下读得多了，孩子们随口就能说出有意思的诗，在这过程中我狠狠抓说这一起步，慢慢过渡到写，孩子们自然就会仿写创作了。

后来，每天我的办公桌上都会堆放非常多五颜六色的小正方形纸，上面是孩子写的“诗”，旁边就是画的画儿，充满了童趣，每每看到这些稚嫩的“作品”都很珍惜与惊叹：或许别的老师追孩子写话、盯孩子写话，而我的孩子是每天拿着一叠自己的“作品”来追我。只要相信儿童，一切都有可能。每一张小纸我都非常慎重对待，写得好（有一处可圈可点即可）的都会给盖一个“创意写绘”的章配以积分进行评价，并请作者在全班朗诵自己的作品，与听众进行交流互动，让听众进行点评，再把分享的作品自己亲手贴在后面墙报上，在这样一次次的作者与读者分对话交流当中，有了“作家”感觉，心中有了“读者”意识，有了成就感，孩子们对于仿创更有兴趣，更有信心，越写越多，越写越好。印象最深的是何承俊同学一个月写了22首。孩子们完全没有陌生感和畏惧感，充分沉浸在这样的“创作”当中，孩子们“仿创写”的过程中，也发生了许多感人故事，令我们每一个在场所的人动容。做为成人呵护孩子的创写兴趣和梦想此时显得尤其重要。

孩子们课下自己写写画画“创作的诗”

每天我的办公桌上都会收到很多同学的“作品”

每节课课前作者分享“作品”并与读者交流

小作家朗读作品与读者交流后，展示在后面作品墙

其实，对于童诗教学这一领域，我自己也不是特别清楚，但是本着尊重儿童的天性，就带着孩子们在读别人的诗时，去发现创写的秘密。长期这样的训练，孩子们近八个月写了近两百首属于自己童年时光里的“诗作”，这一段时光每一个生命都是如此可爱，每一个生命都是如此可贵！

虽然这些“诗作”非常普通，甚至根本就没有达到要求，但是这些幼稚的内容都是从孩子心里生长出来的，都是与他的心灵共舞的一段特别时光，非常值得珍惜。或许过了这一低幼段，以后再也写不出这样味道的内容了，这一段诗意童年，点点滴滴都值得珍藏！

以下就是孩子们创写的“作品”，请善待每一个儿童的心，每一个儿童都值得我们敬畏，鼓励他们、呵护他们，守望着他们成长！甚是幸福！谢谢孩子们的纯真！（你们可以在后面留言最喜欢哪位同学的作品哦，谢谢！）

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