【编发语】
6月24日，就是小学毕业考试的日子。据毕业班会议反馈，有一个班的孩子近期有一些浮躁、松懈、紧张。
为了让孩子们能轻松、自信迎接毕业考试，站在毕业班孩子的立场倾听学生内心的声音，关爱孩子成长。
于是我请该班级的班主任，让同学们不记名写下自己毕业前的困惑和烦恼，正因为关注到这个毕业班孩子内心的声音，便有了今日的这一篇文章。
此时，校园一边筹备毕业典礼，一边迎接毕业考试。美好的画面应该是这样的：同学们应该是在畅聊离别，淡淡的离愁别绪应该是这段时间的主旋律。
师生们倍加珍惜在一起的每一分每一秒，家长们倍加珍惜陪伴孩子小学生活的每一天。每一天都是无比温馨，快乐，幸福。
可是，当我看到孩子们无记名写下的困惑时，毕业班考前孩子心底的声音深深触动了我：
我怕进入初中，怎么办？
马上毕业考试，担心考不好，怎么办？
我怕进入初中交不到朋友，怎么办？
我的表现，总是让父母不满意，不知道为什么？
每一次和父母讨论学习问题，他们都要占上峰，这是为什么？
同学的父母不喜欢我，但我想和他的孩子做朋友，毕业了，我应该怎么办？
我不想加入同学的话题，但又感觉自己被孤立的感觉，怎么办？
听爸爸妈妈说，以后只有30%的人可以读高中考大学，其他的人只能读职业技术学校。所以，现在就要拼命地学习，我也不知道以后行不行？
……
根据这些困惑，我归为三类给：考前心理调适问题、人际交往问题、初中适应问题。给孩子们上了一节名字为《每一个人都是独特的》。
课堂充分挖掘班级孩子的资源，以学生为主体，让学生思维碰撞，形成交流场。在交流场里寻找到解决问题或困惑的秘密；整节课，我就是一个主持人，用谈话式推进整节课。
以一个组织者、陪伴者、引导者将三个问题一一化解，以老师、朋友、伙伴的身份融入孩子们的话题场域，课堂上有欢笑，有泪水。就这样，自然地带领孩子们寻找到解决困惑之道。
课毕，孩子们从“山重水复疑无路，走向柳暗花明”。通过毕业前的这一节课，希望能给孩子们生命成长助力。
这节课如何上的，不是我今天写的重点。而是透过毕业班孩子们无记名提出的问题或成长困惑带给我的思考，才是今天写作的重点。
我以为，小学毕业班毕业季学生身心的关爱尤其重要。学校管理者、班主任、学科老师、家长都要站在儿童的立场，倾听他们毕业之际内心的声音。帮助其轻松、快乐地度过毕业时光，自信地开启新的成长之旅。
小学六年，影响孩子一生。小学毕业考试，对于六年级孩子来说有着非凡的意义。这是孩子们在小学的最后一次考试，通过了解发现，其实无论这个孩子处于班级什么层次，都对这次毕业考试非常看重。A层孩子会无比自信从容地迎接毕业考试，认为和平常的考试没有太大的区别，平常心面对，正常发挥即可。B层孩子心态比较平和，但依然想拼搏一把，不想留下遗憾。C层孩子心理压力会大一些，这个压力来自家长、老师、自己、朋友、伙伴，多重压力叠加，导致C层孩子非常怕失败，而陷入无比的压抑、烦躁、自卑甚至自弃当中。基于这样的现实情况，我们一定要关照到每一个孩子，通过多种方式去聆听孩子考前内心的声音，比如：书信、日记、聊天、心理团辅、心理游戏等，及时听到孩子们毕业面对考试的真实声音。然后，针对每一个孩子给予温馨的考前安全心理环境建设。这个安全的心理环境，就是孩子考前的阳光，是考前的依靠，是考前的温暖怀抱。
学校从毕业班管理来说，结合小升初特点，多给孩子一些主题教育课，进行引导关护。毕业班的老师，不仅完成国家课程，更应关注孩子毕业之际的生命成长，找到教育的生长点，做好人生导师、精神导师的工作。而家长，更要成为孩子这段时间亲密无间的朋友，成绩固然重要，但孩子的生命成长更重要。可结合自己的例子、身边事例或相关书籍故事，让孩子从心理能坦然面对小升初考试，人生就是一场场考试，而这只是生命成长、人生路上的一次挑战。和孩子并肩前行，让孩子在前行路上，遇到困难，一回头，就能看见你为他加油鼓劲；一伸手，就能牵着你有力而温暖的手。孩子一生会经历许多“考试”，我们要做教练型的老师和家长，在陪伴孩子迎接“考试”的路上，给予孩子面对的方法，锻炼孩子“迎考”的能力。让毕业班的孩子，以阳光、平和、自信的心态去迎接生命中的“考试”。
有人的地方，就必有人际交往。毕业之际的孩子，在人际交往方面，也需要我们重视。处于青春懵懂的年纪，在毕业之际，男女生间的交往也很“懵懂”。因为要离别，所以心理总有一些小心思，但又不知道找谁诉说。给同学说，怕同学笑话。给老师讲，怕老师大讲道理。给家长讲，怕家长批评。于是陷入自扰之状态。毕业了要写毕业留言，要拍毕业照，要送离别小礼物，心思总在这些事情上。在成人眼里，这是特别美好的时刻。但站在孩子的角度，还是有烦恼的：想请的同学不给我写留言，不想请的又愿意给我写留言，心思都在想看看自己在别的同学眼里是怎样的人？相处六年同学有哪些话要对我说？哪一种毕业礼物才是对方喜欢的呢？
曾经，有同学家长不喜欢我，因此，这个同学也不愿和我相处。但我想在毕业之际，和他交流，怎么办？现在，要毕业了，家长一天比一天压得紧，越压得紧我越不能好好学习，晚上也睡不着，毕业前父母给的压力太大了，又不能“反抗”。怎么办？老师，带着学生们一边紧张复习，一边准备毕业典礼，快节奏的生活是我们这学期后疫时代的常态。有时候，真想对老师说：我们都轻松一下吧，但又不好开口。不走近儿童，就听不到他们真实的声音。在成人眼里，毕业季是多么美好的季节：博士帽、毕业证、个性毕业典礼、毕业照……。但在毕业儿童心里却有这么多类似的沟通“密码”需要我们去破译，去关注。最好的帮助方式，就是给予孩子畅通的沟通渠道。在家庭里，家长要成为孩子无话不谈的好朋友。在班级里，师生关系、同学关系要和谐，是相亲相爱的一家人。彼此关心，彼此爱护，彼此包容，彼此欣赏，彼此鼓励。有了良好的关系，就有了畅通的沟通渠道。此时，关系就大于管理，显示“关系”在孩子生命成长中的价值与作用了。
小学毕业是小学阶段的终点，却是孩子成长路上的新起点。在这个衔接点，对于不同孩子有不同的心态与状态。A层同学，是信心满满，早已期待进入梦中的中学，开启少年的新学习之旅，到新的环境，可以认识和结交新的朋友，可谓无比憧憬与期待。C层同学，心情忐忑，怕到中学交不到好朋友，怕到中学学习跟不上 ，怕中学老师不喜欢自己，怕同学不喜欢自己……我们要根据孩子的特点，个性化指导和引领。让每一个孩子都能自信地站在新起点，昂首向前。学校管理方面：可以设计毕业班进初中体验的课程，指导孩子提前了解初中的生活，让孩子对中学生活充满期待，形成美好的印象。为小升初衔接自然过度。老师教育方面：利用一切机会，给孩子渗透中学的美好生活，通过一些故事、电影、绘本等让孩子学会接纳环境的变化，以及适应新环境的调节方法。
如果你是一位老班，还可以请自己教过的孩子回班分享丰富多彩的初中生活，激发学生对初中生活的向往，从而从心理打消消极的想法，形成小升初的正知、正念、正向。家长引导方面：可以带孩子去参观他想去的中学，在亲子陪伴参观、交流中，了解孩子的内心，走近孩子的内心，建立共情，形成成长“同盟”。也可以请家庭中的哥哥、姐姐分享初中丰富多彩的生活和趣事。让孩子在迈入中学前，就对心中的中学生活有无限期待。电影《我们这样的人》中说到：“世界上大多数门是关着的，所以如果你想进入某扇门，你的敲门声音最好有趣些”。我们成年人要进入孩子的内心，进入这一扇“门”， 倾听孩子内心的声音，让敲门的声音“有趣些”， 就要尊重儿童，观察儿童，研究儿童。因为，每一个孩子，都很特别。每一届毕业生，都很重要。每一步，都很关键。总之，毕业季，我们的关注点不仅在如何创意设计毕业典礼？家长如何庆祝孩子毕业？但，我们切不能疏忽，毕业季更是我们要站在儿童立场，倾听孩子内心声音的特别时刻。