黄老师讲作文（21）：除了“选择”，还要“提炼”
除了“选择”，还要“提炼”
——适当的抒情和议论
湖北 黄华斌
【原文亮相】
牵动心灵的声音
文/王涵琪
在记忆的长河中，总有那么几个声音，帮你渡过难关，给你希望。现在，让我们轻轻将它捞起，来聆听吧。
鼓励的声音
看着数学试卷上那鲜红的56，泪还是控制不住地往下滴落。
好友小琳看见了，走过来拍拍我的肩：“涵琦，别难过，只是一次失利而已嘛。来，我们一起来改错题，好吗？”于是，她开始对我讲解。解完错题，她笑着说：“涵琦，你就是粗心了些，下回仔细点，一定能考得很好的！”“真是谢谢你！”我开心地对她说。
斥责的声音
一放假，我迅速狂奔回家，将书包往沙发里一扔，跑进书房，迫不及待的打开电脑，玩起游戏。
正当我玩得兴起的时候，妈妈“啪”的一声拔掉了电源，电脑马上变成了黑屏。我急了，说;“妈妈，你干吗呀！我马上就要升级了！”妈妈将书包往我怀里一扔，生气的说：“升级升级，你就知道升级！作业做起了吗？就在这里玩，还不做作业去！”我抱着书包，垂下头小声嘀咕：“还有的是时间呢！”妈妈拉过一把椅子坐下，严肃的斥责：“涵琦，你怎么能这样说！你每回都说还有时间还有时间，可它就在你说话间不知不觉溜走了。时光不等人，你应该好好把握！”我看着妈妈严肃的表情，点点头。
劝告的声音
终于，我怀着满腔的激情吐出了最后一个字。灯光打在我身上，那一刻，全身暖暖的。今天，是我代表全校参加演讲比赛的日子，演讲很成功。下了台，同学们蜂拥而上，开心的说：“太棒了，涵琦，你一定能获奖的！”我轻轻笑着，心里被自信与感动装得满满的，渐渐地，有些飘飘然。“那是当然！”
“涵琦。”老师朝我走来，“你演讲的很成功。”“谢谢老师。”
“不过，你可不能骄傲啊，学无止境。”我低下了头，轻声对老师说道：“谢谢老师的教诲。”
声音渐渐飘远，可在我的心里，它们已经留下了不可磨灭的痕迹。
【失误分析与升格建议】
这是一篇二类文。题为“牵动心灵的声音”，作者在选材上能紧扣“声音”一词，做到了内容切题，而且所选择的三个片断从不同侧面来突出“声音”。因此，本文很富有修改提升的价值。那么，本文的不足主要表现在哪里呢？——“牵动心灵”体现不够，三则材料很好，但没有经过提炼，没有具体阐释“这些声音是如何牵动作者的心灵”，因此，材料丰富，但缺乏深度。
一般来说，材料的典型和丰富需要的是“选择”，而材料的高度和深度则需要“提炼”。“提炼”的方法主要是做到“两个结合”：一是描写和抒情相结合；如“鼓励的声音”，在听到同学安慰的话语后，要描写我的内心活动，要抒发的当时的真实感受。本文，每一件事在描写他人上有余，而在描写自己的内心上不足。二是叙事和议论相结合，如“斥责的声音”，我是怎样思考和理解妈妈的斥责的；“劝告的声音”中，老师及时提醒了我，我是怎样认识的，这些内容正需要作者适当的“议论”来画龙点睛。还有，全文在三件事情的叙述之后，也缺乏“议论”来点题、扣题，真正突出“牵动心灵”这一中心。
【华丽变身】
牵动心灵的声音
文/王涵琪
在记忆的长河中，总有那么几个声音，似微风乍起，吹起一阵涟漪。于是，平淡的生活里也有了故事。成长的脚步，也因这几个声音而走得更加沉稳，更加有力。这拨动心弦的声音啊，想起它，一种温暖就弥漫全身。（原文开头虽然简洁，直奔主题，但显得直白，“帮你渡过难关，给你希望”用第二人称，有一种强迫的说教味，既缺少形象感，又没有抒情味。修改文先议论点题，再直抒胸臆。）
鼓励的声音
看着数学试卷上那鲜红的56，泪还是控制不住地往下滴落。内心深处不停地责怪自己，“又失败了，我怎么这么笨！”我甚至不敢回家，我害怕看到妈妈失望的眼神，更怕爸爸严厉的责罚。（修改文将我考试失败后的感受描写得更加丰富和深刻，只有强化这种“失败感”，同学的一句安慰、鼓励和帮助才显得更加意义。）
好友小琳看见了，走过来拍拍我的肩：“涵琦，别难过，只是一次失利而已嘛。来，我们一起来改错题，好吗？”我抬头对上她的眼睛，目光里盛满了关切，明亮的眸子里闪烁着真诚的光芒，让我无法逃避。（原文只有对人物的语言描写，很单薄。“眼睛是心灵之窗”，修改文辅之以神态描写，抒情效果更好。）解完错题，她笑着说：“涵琦，你就是粗心了些，下回仔细点，一定能考得很好的！”看着在她帮助下我重新做好的题，有一种豁然开朗的感觉。我终于露出笑容，心里亮堂了许多。（当我被厚重的“失败感”笼罩的时候，同学的安慰，帮助下我收获的成就感岂是一句“真的谢谢你！”能言之的？修改文重在抒情，“豁然开朗”是学习的收获；“笑容”和“亮堂”由表及里，抒发我的真情实感。）
批评的声音
一放假，我迅速狂奔回家，将书包往沙发里一扔，跑进书房，迫不及待的打开电脑，玩起游戏。
正当我玩得兴起的时候，妈妈“啪”的一声拔掉了电源，电脑马上变成了黑屏。我急了，说：“妈妈，你干吗呀！我马上就要升级了！”妈妈将书包往我怀里一扔，生气的说：“升级升级，你就知道升级！作业做起了吗？就在这里玩，还不做作业去！”我抱着书包，垂下头小声嘀咕：“还有的是时间呢！”妈妈拉过一把椅子坐下，严肃的斥责：“涵琦，你怎么能这样说！你每回都说还有时间还有时间，可时间就在你说话间不知不觉溜走了。时光不等人，你应该好好把握！”望着妈妈严肃的表情，我陷入了沉思。过去的一幕幕似电影般回放，游戏的时间很悠闲充裕，作业的时间却每次匆匆忙忙。是的，时间就在我说话的时候，在我游戏的鼠标中，在我迷恋的电视剧里悄悄地溜走了啊。（改文将原文“我望着妈妈严肃的表情，点点头”具体化了，“点点头”是结果句，这里改写的是原因句，是“批评的声音”引起的思考，正是文章的价值所在，要写具体，要写深刻。）
提醒的声音
终于，我怀着满腔的激情吐出了最后一个字。阳光洒在我身上，那一刻，全身暖暖的。今天，是我代表全班参加演讲比赛的日子，演讲很顺利。下了台，同学们蜂拥而上，开心的说：“太棒了，涵琦，你一定能获奖的！”我轻轻笑着，心里被自信与成功装得满满的，渐渐地，有些飘飘然。“那是当然！”
“涵琦。”老师朝我走来，“你演讲的很成功。”“谢谢老师。”
“不过，你可不能骄傲啊，学无止境。”我不好意思地低下头，飘然的心情瞬间平静下来。是的，他们都很优秀，这也只是一个开始。“谢谢老师的提醒。”我抬头回了老师一个灿烂的笑容。（改文从“低下头”到“抬头”，从“不好意思”到“灿烂的笑容”，以描写加抒情的方式画龙点睛，揭示心灵深处的变化。）
记忆的时光渐行渐远，但这些声音却清晰依然。在我成长的道路上，正是有像这些无数的声音，牵动着我的心灵，滋养着我的生命。（改文运用对比，突出声音的刻骨铭心。结尾在完成全文叙事后，议论点题，揭示主题，“像这些无数的声音”由此及彼，升华了文章的主题。）
【升格启示】
“平淡”是很多学生作文的通病，哪怕是一些很新鲜、典型的材料，在很多学生的作文中，也显得黯淡无光，淡而无味。其原因，是没有加以“提炼”，缺少“议论和抒情”。因此，我们要适当地来点抒情议论，画龙点睛。它的基本笔法有：
1、开门见山，统摄全篇，奠定基调。如本文，围绕“牵动心灵的声音”来展开，可以采取抒情性的描写，可以直接抒发感情，可以议论阐述自己的观点。这样写，能起到统摄全文和奠定感情基调的作用。
2、总结全文，卒章显志，升华主题。如本文，在完成三件小事的叙述之后，用两个句子对这些材料的共同点加以总结、提炼和升华，从而达到画龙点睛的效果。
3、即事抒情，有感而发，夹叙夹议。如本文，每一件事情发生之时，都有表达感受和表达观点的抒情议论。作文，简而言之就是一组“因果句”。在作文时，我们要写表面存在的“结果句”，还要善于向事件或现象内部深处挖掘，写好“原因句”。就是不仅写好有什么，怎么样，还要写好为什么有，为什么这样。描写一个画面或细节，表达自己的感受和感悟；叙述一件事情，表达自己的看法和观点，在叙事、描写过程中“有感而发”，从而达到画龙点睛的效果。
推荐阅读：