课文精讲 | 统编版五年级下册第17课《跳水》微课视频+知识点+教学课件+同步练习
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17 跳水
课文朗读
课文原文
第17课 跳水
一艘环游世界的帆船正往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。一只大猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上， 正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。“你逃不了!” 孩子一边追赶一边喊。猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子〖puxueｗang.com〗，龇牙咧嘴做着怪样。横木的一头离桅杆一米多。孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。这时候，甲板上的水手全都吓呆了。孩子只要一失足， 直摔到甲板上就没有命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道:“向海里跳!快!不跳我就开枪了!”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊:“向海里跳!不然我就开枪了!一!二!”刚喊出“三!”孩子往下一纵身，从横木上跳了下来。扑通一声，孩子像颗炮弹扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海:四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。_________本文作者是俄国的列夫•托尔斯泰，译者吴楙之，选作课文时有改动。会认会写
课后习题
微课视频
01
教学视频一
02
教学视频二
03
生字教学视频
课文知识点
一、学习目标1.会认本课7个生字，会写14个生字，理解生字组成的词语。2.有感情地朗读课文，了解故事的起因、经过和结果，讲讲这个故事。3.抓住事物间的联系，推测船长的思维过程，学习船长在危急中果断处理问题的思想方法。 4.能找出描写水手的句子，知道它们在推动情节发展方面的作用。二、教材分析这篇课文叙述了在一艘外国轮船上发生的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆最高的横木的一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，水手及时下水抢救，终于使孩子转危为安。故事蕴涵着这样的道理：事物是不断发展和变化的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
课文叙事清楚，情节紧张。按事情的发展变化，可以分四部分来理解，也可以根据故事的发生、发展、高潮和结局来分析。
三、作者简介列夫·托尔斯泰：（1828—1910）十九世纪后半期俄国伟大作家。列宁称他是“俄国革命的镜子”。主要作品：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》。
四、我会写注音及组词艘：sōu（一艘）航：háng（航行、航空、航班）肆：sì（放肆、肆意、肆无忌惮）帽：mào（帽子、草帽、礼帽）桅：wéi（桅杆、船桅、桅灯）撕：sī（撕开、撕扯、撕裂）逗：dòu（逗笑、挑逗、逗号）唬：hǔ（吓唬、唬人、唬住）钩：gōu（鱼钩、钩住、秤钩）扭：niǔ（扭转、扭腰、扭头）咧：liě（咧嘴、咧开、龇牙咧嘴）舱：cāng（船舱、客舱、头等舱）鸥：ōu（海鸥、白鸥、沙鸥）瞄：miáo（瞄准、瞄向、瞄他一眼）
五、我会认注音及组词龇：zī（龇牙、龇着、龇牙咧嘴）
六、多音字扎：zā（扎腿）zhá（挣扎）zhā（扎花）模：mó（模式）mú（模样）钻：zuàn（钻头）zuān（钻营）吓：hè（恐吓）xià（吓唬）转：zhuǎn（转身）zhuàn（转盘）
七、近义词模仿——仿照 放肆——猖狂 吓唬——威胁 灵巧——灵活 即使——如果 勇敢——大胆风平浪静——一帆风顺 心惊胆战——提心吊胆
八、反义词灵巧——笨拙 勇敢——懦弱 风平浪静——惊涛骇浪放肆——拘谨 明白——糊涂 摇摇晃晃——稳稳当当
九、理解词语1.环游：到各地游历。2.甲板：舰船上分隔上下各层的板，多指最上面的一层。3.放肆：毫无顾忌地任意作为。4.失足：走路时不小心跌倒，比喻人堕落或犯严重错误。5.心惊胆战：形容十分惊慌害怕。
十、课文结构第一部分（1）：写人们拿猴子取乐，猴子放肆起来。这是故事的起因。
第二部分（2-4）：写猴子挑逗孩子，孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。第三部分（5-6）：写船长命令孩子跳海，孩子跳海后水手们把他救了上来。
十一、句子解析1.它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因。
2.水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容处境尴尬，不知如何是好。“眼巴巴”形容急切地看着不如意的事情发生而无可奈何。更多资料请关注公众号：小学语文网
3.有个人吓得大叫了一声。孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，这么高，也感觉到害怕了，吓得两腿发抖了。
4.扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。运用比喻手法，形象地把孩子跳到海里的情景描述了出来。
十二、问题归纳1.说说水手在推动情节发展中的作用。因为水手取乐猴子，才会有猴子摘撕孩子的帽子，再加上水手的大笑，更让孩子觉得没面子，所以为了追猴子，爬到了桅杆顶端的横木上，处于危险的境地。
2.猴子为什么这么放肆地气孩子？因为它和大家很熟悉，又知道大家在拿它取乐，不会对它怎么样，还觉得逗引一个小孩更能取乐，所以就放肆了。
3.孩子为什么要去追猴子？从哪些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？因为猴子放肆地撕咬他的帽子，任凭他怎么喊叫都不听，水手们笑得更欢了，猴子的逗弄和水手的笑让孩子自尊心受到了伤害，所以要去追猴子。从“气得脸都红了”可以看出孩子自尊心受到了伤害。更多资料请关注公众号：小学语文网
4.水手们为什么全都吓呆了？此时他们可能会想什么？因为孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。孩子有生命危险。玩笑开大了，怎么光顾拿猴子取乐了，没有考虑孩子的内心感受，没有保护好孩子呢？
5.船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品质？不会，因为他爱儿子，才会想到用这种办法救人。也只有他才会想到用这种办法救人。跳水是救儿子的最好办法，他这是在逼迫孩子跳水。船长有机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。
6.二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。破折号表示什么意思？前后半句，大家觉得是否矛盾？破折号表示意思转折。前后半句并不矛盾。四十秒钟，在平时看来的确不算长，可是，当孩子落入大海之后，他的生命随时都会有危险，每一秒对于大家都是煎熬，所以大家觉得时间太长了。这种感觉，突出了孩子处境的危险，也表现了人们对于孩子的担心和不安。
十三、课文主题课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。故事告诉我们：事物之间的联系是不断变化和发展的，我们要根据情况的变化采取相应的果断行为。
十四、课后习题1.默读课文,想想这个故事的起因、经过和结果,把下面的内容填写完整,再讲讲这个故事。水手拿猴子取乐→(猴子拿走船长儿子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅杆顶端的横木取帽子,陷入险境)→(船长逼孩子跳海而化险为夷)
在一艘环游世界归来的帆船上,人们逗猴子取乐,猴子放肆起来,摘走船长儿子的帽子,反过来逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生气,爬上了桅杆去夺帽子。后来,孩子在猴子的挑衅下失去理智,走上桅杆顶端的横木去取帽子,从而陷入险境。在水手和孩子都被吓呆的关键时刻,船长机智、果断,用枪逼着孩子跳入大海而化险为夷。更多资料请关注公众号：小学语文网
2.课文多次描写水手们,把相关的语句找出来,说说这些语句是怎么推动情节发展的。句子:水手们又大笑起来,只有那个孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上,摘下帽子来用牙齿咬,用爪子撕,好像故意逗他生气。
孩子一方面因为水手的哄笑而难堪,另一方面对猴子无计可施,所以一时哭笑不得。句子:水手们笑得更欢了,孩子却气得脸都红了。
水手们更加放肆的笑声深深地伤害了孩子的自尊心,让孩子恼羞成怒。
正是因为水手们的笑才推动了故事情节的发展,使得猴子肆无忌惮,孩子的自尊心受到伤害,渐渐失去理智,才有了后面一系列的事情发生。
3.想一想:在那个危急时刻,船长的办法好在哪里?因为孩子当时所处的地方是桅杆的最顶端的横木上,孩子稍有不慎掉到甲板上就会粉身碎骨,性命不保。而跳水后孩子不会因为摔伤而有性命之忧,船上的水手们如果能及时救起孩子,孩子生还的可能性很大,综合当时的所有因素分析,船长的办法是最好的。
同步课件
同步练习
01
同步练习一
参考答案：
一、读拼音，写词语。
一艘 放肆 桅杆 撕扯 吓唬
扭头 瞄准 海鸥 船舱 挑逗
二、比一比，再组词。
艘（一艘）律（规律）撕（撕扯）逗（挑逗）描（描述）
瘦（瘦弱）肆（放肆）斯（斯文）豆（豆奶）瞄（瞄准）
三、多音字组词。
zhā 扎实 mó 模仿
zhá 挣扎 mú 模样
zā 扎辫子
四、近义词。
模仿—（仿照） 放肆—（放纵）
吓唬—（威胁） 灵巧—（灵活）
五、反义词。
灵巧—（笨拙） 勇敢—（懦弱）
风平浪静—（惊涛骇浪） 摇摇晃晃—（四平八稳）
六、用合适的词语填空。
（眼巴巴）地望着 （摇摇晃晃）地走
（勇敢）的水手 气得（脸红） 吓得（大哭）
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
突兀 突出
1.她的一双手很大，骨节（突出），颜色发灰，手掌全是茧子，看上去像满是锈斑的铁耙。
2.在洞口抬头望，山相当高，（突兀）森郁，很有气势。
漆黑 乌黑
3.她的头发（乌黑）油亮，好像黑色的瀑布一样泻下来。
4.内洞一团（漆黑），什么也都看不见。
八、请根据意思，写出相应的词语。
1.（言行）轻率任意，毫无顾忌。（放肆）
2.形容非常害怕。（心惊胆战）
3.到各地游历。（环游）
4.轮船上分隔上下各层的板。（甲板）
九、根据课文内容回答问题。
1.请给文章进行分段，并写出段意。
第一部分（①）：写人们拿猴子取乐，猴子放肆起来。这是故事的起因。
第二部分（②~④）：写猴子挑逗孩子，孩子走上最高的横木，遇到了生命危险。
第三部分（⑤⑥）：写船长命令孩子跳海，孩子跳海后水手们把他救了上来。
2.本文是按照事情发展的顺序写的。
3.文中第④段有对旁观者的描写，这样写有什么作用？
属于侧面描写，突出了孩子危险的处境。
4.文中第⑥段中“四十秒钟”与“时间太长了”矛盾吗？
不矛盾，在这种情况下，每一秒都决定着孩子的安危，此时人们心里非常紧张，他们迫切希望孩子能够被早点打捞上来，所以感觉时间过得很慢，表现出了人们对孩子的关心和担心。
5.想象一下，孩子得救后，水手们会说些什么？
幸好船长当机立断救下了孩子。
02
同步练习二
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