【知用】应用CNKI学术图片库的教学案例
本人是大连理工大学的一名普通教师，主要教《地震工程》这门课。有一堂课程是关于库区大坝的地震破坏以及加固技术，由于大坝主要分布在我国西南地区，东北地区高坝为数不多，因此学生们几乎没见过真正的大坝。以前我教学的图片相当一部分是来自自己或周围教师的成果（文章）的照片，存在很多的局限性。怎样找一些专业图片，让学生们即使没有去过现场，也能够了解大坝以及地震频发区大坝的设计和布局呢？
我首先想到的就是百度。但是我发现在百度搜索的大坝图片一方面非常分散，以景观为主，另外图片学术性不高，不够专业。后来我尝试在数据库搜索，有一次在CNKI查询文献的过程中偶然发现了“图片”这个搜索选项，我迫不及待地尝试了一下。因为CNKI是一个学术性很强的数据库集合体，我经常会在上面看看相关的文献以及国内外同行发表的文章，这极大地开阔了我们青年教师的视野，让我们足不出户就能够知道本行业最前沿的技术研究。
当我进入CNKI图片库界面后，输入了“大坝”、“地震地区”等关键词后，惊喜地发现跳出来了很多高质量的照片。仔细查看这些照片，才发现是来自各篇文献的图片，学术性非常高。而且双击图片，还能够跳出来这张图片所属的文章。当我们对这张图片的文章想更进一步阅读的时候，或者图片上有一些注释及标注（尤其是英文注释），需要进一步了解时，这个功能是极好的，能够直接跳转到图片所属的文章，见图1。从此以后，我再也不担心找不到专业的图片了，我告诉学生们CNKI有图片库这么一个好用的学习工具，让大家以后有机会多尝试用一下。
自从在课堂上使用了CNKI提供的专业图片以后，同学们对地震频发区大坝的布置等相关知识有了更加直观的了解。由于学校对《地震工程》这门课程有研究性学习的要求，我给学生们布置了一个研究性学习任务，让他们选取跟本专业有关的一个方面探讨地震工程的现状或应用。起初我还担心学生因为没有足够的工具而完成的不好，但是随着展示时间越来越近，我陆陆续续收到了学生们写的研究小文章，其中相当一部分学生写的非常不错。有一个学生从模型试验的角度入手（后来才知道他当时正在做一个大坝模型的动力学试验），着重研究了人工产生地震波的仪器——振动台，这是一个在模型试验过程中模拟地震的设备，是由我校1998年从美国的MTS公司引进的。这位学生从他感兴趣的振动台入手，研究了世界范围内的地震动实验以及最前沿的振动台，利用CNKI图片库里面找到了世界上最大的振动台——位于日本的一个超级振动台，还有我们学校MTS振动台的各种不同型号的机器。最后他从地震工程中模型试验着手，研究了国内外前沿技术以及现阶段模型试验所遇到的问题，条理清楚，证据充分，图片安排合理，完成了一篇很好的作业。因此我打算让这个同学做一次课堂展示。
图2 日本IMV-20t振动台
在课堂上，这个学生从他搜集资料的步骤，到自己的思路，以及查询CNKI相关文献得到的实验前沿技术，课题面临的棘手问题等方面，给大家做了一个非常精彩的展示。这堂课也获得了学校老师及同学的认可。CNKI不仅给学生们提供了大量的专业学术图片，还提供了一个完整的知识体系，大大激发了他们做研究的热情，获得了良好的课堂效果。
这堂课取得的成功，让我更有信心推荐CNKI给别的老师用，他们再也不用担心找不到专业的图片了，因为在CNKI里面各种学术性的图片都有，并且直接来自文献，可谓是以“搜图”查找文献。这极大地提高了教师们制作课件的效率，也满足了学生们的需求，提高了课堂教学的质量，是一个非常不错的工具。感谢CNKI，正是CNKI，让我的课堂变得更加直接、生动！
(本文为”CNKI&教学“高校教师征文大赛获奖作品，作者：大连理工大学水工结构专业张凌晨)
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