荐读 | 施一公：做学问，最不重要的是智商
核心提示
选专业应该凭啥? 凭未来世界的需求。
不要以为你可以耍小聪明，世界上没有免费的晚宴，这是亘古不变的道理。
你认为自己行，那你就一定可以。
同时还要记住，不可知足常乐!
在座的有些同学可能还没有想明白以后要做什么，会感到焦虑：如果对科研不感兴趣、没想好未来发展该怎么办?
当我在你们这个年龄的时候，也就是二十几年前，我也没有想好，也非常迷茫。这种迷茫一直到1995年，博士后完成之后才隐约知道自己要做什么，才下定了决心。
那选专业应该凭啥？我告诉学生，凭未来世界的需求。
你选择专业的时候，凭兴趣挺好，没有兴趣的时候可以培养兴趣。
大学期间我对生物真的是深恶痛绝，因为学不好，我的遗传学实验、遗传课、细胞学实验、细胞课在班上都是中下。后来因为生活的种种变故，我出国了，在霍普金斯的5年很辛苦，尤其前两年心情很不稳定。有一门生物学考试三次考试52、32、22分，只有第一次及格，我去求老师放我一马:“我是一个好学生，对学生物还在适应。如果我不及格的话，我会失去奖学金，没有奖学金的话我会读不下去，只能退学。”
他戴着眼镜眯着眼睛看了我半天，好像在看我是不是一个好学生。他最后给了我一个B-，我对他真的非常感激。
我直到博士三年级才出了一点感觉，发现我也能做一点东西；到了博士四年级信心大增，因为结果出来了;到了毕业那年，博士五年级，我感到，原来我也可以在学术界“混”个工作。在1995年4月12日博士学位答辩以后，我还是不清楚自己会做什么。
在座如果有同学感觉对所学领域没有兴趣的话，我想你比不过我。
我是在博士毕业半年之后才开始培养兴趣，现在我的兴趣极其浓厚，到现在可以废寝忘食、可以没日没夜地干，觉得乐在其中。
我觉得兴趣是可以培养的，不是说你天生就有，不是说你听一个讲座突然灵机一动就对一件事感兴趣，我觉得都不是这样。
当你觉得兴趣不足、没有坚定信心、家里出了事情、需要克服心理阴影、面对痛苦往前走的时候，应该全力以赴地前进，不要给自己理由。因为一旦掉队，你的心态会改变，很难纠正过来。
那么研究生应该具备什么素质呢？我先说什么不重要:最不重要的素质就是你的智商。
无论什么学科，物理、工程、生物、文科，我认为最不重要的是智商。
而重要的则包括:
1.时间的付出不要以为你可以耍小聪明，世界上没有免费的晚宴，这是亘古不变的道理。
所以有时候我很反感有些人说我的成功完全是机遇，这一定是瞎掰。当然现在一般这样说是为了谦虚，但这种谦虚会误了很多学生。
我不信有任何一个成功的科学家没有极大的付出。
清华1984年至1986年生物系系主任老蒲，在美国已是赫赫有名的终身讲席教授。他在美国开组会时教导学生:在我的学术生涯中，我最大的诀窍是工作刻苦，每周工作时间超过60小时。我知道你们不能像我一样刻苦，但我要求你们每周工作50小时以上，这意味着如果是8小时一天的话，你要工作6天以上。
你不要以为你早上8点去，晃晃悠悠做点实验，晚上8点离开就可以了。他只计算你具体做实验的时间，和你真正去查阅简单的和实验相关的文献的时间。
哪怕你的吃饭时间、查阅文献之后放松的一小时，都要去除。
一周工作50小时是非常大的工作量。如果你能做到，你满足了我的要求，你可以在实验室待下去;如果你不能，就离开实验室。
其实老蒲说的是大实话，是一个真正有良知的科学家说出的话。
我想通过这个例子告诉大家，任何人不付出时间，一定不会有成功。
2.方法的改变我的博士后导师是一个独树一帜的科学家，他只比我大一岁半，很年轻。从九十年代初起的十年中，他以通讯作者的身份在实验室做出了30篇《自然》《科学》的文章，是世界上一顶一的高手。
我进入他的实验室之后，满怀希望要向他学习，希望跟他学方法论、学习思维方式、学习批判性思维。
但后面发生的事情让我非常纠结，让我意识到，真正的批判性思维、真正的方法论应如何养成。
我讲的例子都非常极端，希望大家不是简单地接受，而是去思考，因为对你的专业不一定适用。
我举个例子:理科老师会讲，要广泛阅读文献，知识要宽广，要知道现代科学进展到哪儿了，要泛读，等等。其实我在霍普金斯做博士生的时候老师也是这样讲的，要读《Nature))，读《Science》,读一些刊物，我也是这样做的。
到他的实验室后，我觉得我的表现欲很强，想让导师知道我以后想做教授。我如何让导师知道我很能干、很有见解呢?下一篇《Nature》出来的时候我仔细读，等我有很深的见解之后，去找导师讨论讨论，就能显得我很有见解了。
所以有一次《Nature》发了一篇领域内的前沿文章，我就去找导师，可是导师说:“这篇文章我还没有读呢，读了以后再说吧。”我想导师可能最近比较忙，没有来得及读。当时我有点功利，想着我是不是白读这么仔细了?
过了一个月我又读了一篇文章，这篇文章已经发表了将近一个月了，也是一篇极为重要的我们领域内的文章。我又想跟他讨论，导师脸一红说，这篇文章我还没有读呢。我当时开始怀疑，他是不是不读啊?我没敢问。
等到1996年下半年，一位鼎鼎大名的诺贝尔奖获得者来访，邀请我的导师进行1小时的一对一学术交流。我的导师让秘书回复，他那天恰好出差不在。可是讲座那天，导师很早就来了，把自己关在办公室里，解结构、看结构、分析结构，在写文章。我当时非常疑惑。按照中国人的习惯，这样的人来了，你为什么不去“套磁”?你还不去表现一把?
于是我问导师，像这样的人来了，你为什么不和他交流?导师的回答非常简单，他说我没有时间。任何东西都可以再生，时间不可以再生。我当时大胆地问他:你读文章有时间吗?他说我不读文章。
我又问:不读文章如何养成科学素养?他说科学素养的养成和读最新的文章没有任何关系。科学方法论的养成和科学史有关，和重大发现的数据源有关，与科学进展到最前沿的知识没有任何关系。
科学知识的最前沿只是在你做研究的时候让你知道，在领域内你所处在的境地是什么样的，你是否在科学前沿，你是否在做别人已经做过的东西，仅此而已。
所以说好的研究生课程不一定是告诉你科学最前沿的内容。我在普林斯顿期间，普林斯顿最有意思的课是“人和遗传学”，里面最后一篇文章是90年代初期的文章，讲整个人和遗传学的发展历史、过程和一些关键的发现是怎么来的。最新的发现只是你在做研究的时候和你的领域内直接相关，而和你方法论的养成确实没有关系。
我问导师，那你写文章的时候怎么写?他说我在写文章的时候会读一些文章。他讲得很实在。
我希望大家能够问为什么，不要简单地接受一些习以为常的东西，你需要挑战过去，要有批判性思维。
我在博士后的两年里收获巨大，我学到了如何在实验室里真正地攻坚克难。
3.建立批判性思维 除了方法论的改变，还包括挑战学术权威。我的博士生导师在33岁已是正教授、系主任。
他在开车时想象出ZincFinger(锌指)的结构，这是我们人类历史上第一个凭大脑想象出来的结构。他在晚上做梦的时候也在思考，他的每一天都充满思考，那时，我在上博士三年级，我很怕他。
他有一米九三，一百公斤，力大无穷。有一次我们超速离心机的盖子拧不开，他去直接把转轴给拧断了。他经常说，“怀疑是科学发现的推动力”。
有一天我们开组会，他看起来特别激动，说今天我给大家演示我的一个想法，希望大家帮我看看，有什么问题提出来。他开始画了一个长方形，中间加一个隔断，左面是氧气，右面是氮气，看到他画出来的图和列出的公式，我想他是想证明热力学第二定律,熵增的过程。 他开始写公式，满满一黑板的推演之后，一步步证明出热力学第二定律是错的。当时我们都震惊了。可是，在我上大学的时候，我认为我最好的一门课是物理化学，所以我在他写出的公式里面发现了三处错误。
当时我不敢提啊，但是后来一想，那的确是有错的时候，我哆哆嗦嗦地举起手说有错误。这时，我对面的师兄说:“哪儿有错?啊!哪儿有错!”我哆哆嗦嗦说完，所有同学都说我错了，但是我们实验室的小老板说，我觉得一公讲得不错。
其实，我发现在我说出我的第一句话时，他的脸就红了。这时我们实验室在争吵，他说今天的组会到此为止。大家觉得我顶撞了老师，没人理我，中午我都一个人吃饭。
下午一点，老板找到我说，你学士是在哪个大学念的，我说清华大学，是我们国家最好的大学。他说我不关心你来自哪个大学，我关心的是你学得非常好，老师一定是一位大家。 在此之后，我们研究所的同事见到我便会主动给我打招呼，这让我慢慢地有了自信。在我找到职位的时候，他们都对我说“Congratulations(祝贺)!”
这段经历在我科研路上给予我无限自信，至今对我仍有很大影响。
我希望我们的学生能够志存高远，脚踏实地。要时刻记住，你认为自己行，那你就一定可以。同时还要记住，不可知足常乐!
我认为的科研是一种生活方式，它让我能够无忧无虑地去思考和解决一些科学问题。但是，我们也要承担一定的社会责任，我们的研究是希望能够回报社会，为人类做出贡献。
(本文编辑整理自施一公为清华大学研究生作的报告，内容未经本人审阅)
转自 新华日报/2017 年/6 月/6 日/第 016 版
转自/CNKI高校知者汇
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