荐读 | 给你的知识一个“收纳袋”
随着互联网进入Web 2. 0时代，信息资源越来越多、越来越全，且信息载体更加多样化。
在这个知识不断推陈出新的数字化时代里，越来越多的人意识到，“信息超载，知识缺乏”“原始信息本身并不能产生价值”，只有将其加以有效的组织，按特定的需求集中和揭示，才能产生价值。
伴随着终身学习理念的深入人心，个人知识的管理越来越受到人们的重视。
个人知识管理已经成为现代人一个至关重要的工具，
帮助我们实现个人知识的有效管理。
个人知识管理的概念最早是美国加州大学洛杉矶分校的Frand和Hixon在Nonaka和Takeuchi知识螺旋（SECI模型）理论基础上提出的。
他们认为个人知识管理是一种概念框架，用来组织和整合个人认为重要的信息，使之成为个人知识体系的一部分，同时它也为分散的、随机的信息转变为可系统应用并可扩展的个人知识提供了一种策略。
此后，国内外学者陆续在个人知识管理领域展开研究，并逐步完善了个人知识管理的概念。
个人知识管理主要是利用现代化计算机或网络技术等开发高效率的个人知识管理工具(系统、软件、平台)，以促进个人知识管理技能的实践，帮助个人有效率地收集、管理、分析、传播、应用各类信息资源，进行整合化的个人知识库的建立和利用，实现个人知识的共享和创新，并在此过程中，注重信息安全。
个人知识管理工具可按知识类型划分为文献管理工具（文献信息）、数据分析工具（数据信息）、概念地图工具（隐性信息）、云端笔记和网络资料管理工具（笔记和日常信息）、社会性网络工具（社交信息）等几大类。
各类工具之间既有共性又各具特性。
个人知识管理工具设计均在前人所研究的个人知识管理技能或工具模型的基础上进行开发的，通常都是按照知识管理流程所进行。
蔡晓玲和詹庆东将Web 2. 0环境下的个人知识管理工具的管理流程大致划分为:知识的分类获取、知识的存储管理、知识的评估组织、知识的分析发现、知识的交流共享、知识的应用创新、知识的安全保障。
在此基础上，他们选择各类各具代表性的某一工具从知识管理活动进行比较分析，下图所示（点击图片，查看清晰大图）。
他们也分析了各类个人知识管理工具均有其特色和不足之处，具体如下（点击图片，查看清晰大图）：
由上可知，Web 2.0环境下产生多样且各具特色的个人知识管理工具，各类工具所应用的系统、所支持的协议、标准均不相同，从而造成知识分散、知识间缺乏联系、知识保存混乱等不利用于个人多样化知识管理的局面，更无法深层次地促进个人知识库的系统构建。
在借鉴和吸取五类个人知识管理工具的设计理念，取长补短，同时考虑知识管理中的知识流、管理活动中的各环节及多样化、个性化的个人知识需求等基础上，他们设计了一套集知识收集、组织、分析、共享和应用管理流程的个人知识管理工具整合模型。通过对各类工具特色功能的集合，并基于个人层的 SECI 过程整合新的功能，更好地实现知识循环、知识创新，为未来个人或组织的“混搭（Mashup）知识管理工具（系统、软件、平台）”的设计开发奠定基础，下图所示。
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参考文献：
1.蔡晓玲,詹庆东. Web 2.0环境下的个人知识管理工具研究[J/OL]. 情报理论与实践：1-10.(2017-11-29). （录用定稿）网络首发时间：2017-11-29 17:05:24 http://kns.cnki.net/kcms/detail/11.1762.G3.20171129.1705.004.html.
2.王玮,冯自强.支持探究与创新思维的研究型学习工具：CNKI 协同研学平台. 中国新闻出版广电报:2016 -12-29 第 007 版
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