科研赋能 助推学校发展——记沙坪坝区教师进修学院科研中心到联芳小学集体视导
科研赋能 助推学校发展
——记沙坪坝区教师进修学院科研中心到联芳小学集体视导
时至白露，金桂飘香，沙坪坝区教师进修学院科研中心全体研修员到联芳小学集体视导。
2020年9月9日上午，科研中心全体研修员分别观摩了肖莎莎老师的二年级语文课《我是什么》，宾先丽老师的二年级科学课《土壤——动植物的乐园》。
课后两位老师分别进行了说课。肖莎莎老师介绍了本节课的整体安排，课例的呈现是经过了语文教研团队反复沟通和研讨，反复修改导学案和导学单形成的。上课总体感觉学生学习积极性高、识字目标完成较好，但时间紧，最后的写字环节基本没时间完成。宾先丽老师介绍了科学课围绕的教学重难点，做好了课前准备工作，材料的准备增强了孩子们学习的热情，学生在玩中学习，基本完成了教学目标，总体感觉学生的思维还没有完全打开。
科研中心四位老师针对呈现的课题课分别面对面与两位教师进行交流。科研中心对老师们的课堂设计和课堂教学状态给予了高度的肯定、给老师们反馈了相应的一些思考。
何光艳老师觉得课堂充满活力，课堂实效性强。建议语文课上应对识字方法进行具体分类，找准规律，让孩子们在做中学；建议科学课突出校本特色，情景创设更有趣，实现多种方式呈现。
卿凌老师肯定了语文课堂上孩子们互相交流识字的方法运用好，科学课很有灵气，生动形象。建议语文课上灵活运用思维导图，减少小组活动的次数，注重孩子互动、多元对话。建议科学课教师立足单元思考主问题设计，多给孩子们提供可观察的样本，在教学中尽可能的多种呈现、立体环绕。
罗咏梅老师觉得两门课的情景创设很有意思，教师基本功扎实，建议优化语文导学单第一部分，在图片设置与安排上应思考好相互之间的关联。科学课应着重从训练孩子们的动手、操作能力，激发孩子们学习的热情上下功夫。
张林主任很认可老师们的上课风采，他觉得两节课各有明显特点，课堂的开放设计和拓展延伸、课前深度备课很不错。他提出每一节课的内容不求多，应求精准，设计的时候不能面面俱到，而是要考虑孩子们对知识的吸纳量，最好结合大单元目标进行教学设计和实施。他建议科学课在情景中渗透，让教学呈现情景化、生活化，进一步拓展孩子们的思维。
下午2:00集体视导继续进行，学校周丽主任对学校的科研工作进行了全方位的汇报，科研中心检查了学校提供的科研方面的计划、方案、制度、过程性资料、课题前期开展情况等纸质材料。
随后联芳小学举行了重庆市沙坪坝区2020年成长课题《联芳小学低段书香班级建设与实践研究》的开题论证会。科研中心四位研修员、课题组体成员及学校领导全程参与。周莉主任主持会议。
首先沙坪坝区进修学院张林主任宣读课题立项通知书；随后课题负责人周莉从选题背景及研究意义、研究目标及内容、研究思路与方法、研究进度与安排、预期成果等几个方面作了详尽的开题报告。几位课题主研教师分版块进行了补充发言。
李惠敏老师提出语文学科阅读指导课程建设与活动开展的维度包括阅读指导课的意义、前期工作、语文学科阅读指导课程建设、阅读活动开展。
肖莎莎老师就课题“开发阅读指导绘本”的工作作了汇报：包括开发阅读指导绘本的背景和意义、前期工作、后期将如何开发阅读指导绘本、预设成果展示。
胡杰老师针对课题研究中对班级建设评价的维度作了说明：评价主要从课外阅读数量和课外阅读质量这两方面来设计。同时，为了让评价更有针对性，进一步将各个评价目标作了细化。
张艺老师谈到课外阅读如何结何数学学科开展：结合数学绘本，数学名家故事、数学文化丛书等让学生在阅读数学故事的过程中了解数学的发展史，了解数学在生活中的广泛应用，了解数学家的成长；从而开展相应活动，让学生享受数学带来的乐趣；提供阅读的平台，帮助学生了解数学文化，接受数学阅读。
接着，科研中心对课题进行了现场论证指导。科研中心的老师们一致认为该课题选题新，研究触角敏锐，聚焦核心素养和评价体系热点，具有理论和实践研究价值，课题前期准备工作充分，开题报告文本规范，研究目标明确，研究思路清晰，研究方法适当，保障措施得力，体现了课题研究的基础性、规范性、前瞻性、实践性特点，具备了开展研究的基本条件，同意开题。
科研中心的四位老师对课题设计和开展提出了建议：何光艳老师建议课题理论不必太多，应结合课题进行理论阐述，核心概念要进一步界定清晰，研究目标从成果目标与成效目标两方面入手。
卿凌老师建议课题研究要聚焦，要集中精力，减少量，提高质，化繁为简；书目的选择应有前瞻性，选孩子感兴趣的内容，选孩子有收获能成长的内容；书目的整体设计结合大单元内容对应设计，环环相扣，由浅入深，从而进行更深层次的开发；注重阅读的引导和目标的创设；进行阶梯式阅读指引，不同学段阅读梯度不同，分阶段、分难易度有效进行；各学科与阅读寻找交叉点，做行之有效，落到实处的课题。
罗咏梅老师提出联芳小学目前只有两个年级，所以课题题目应避免出现低段两字。建议课题研究基于书香班级建设，优化孩子们读书的时间，优化活动设计与实施、效果评价，优化家庭环境的书香建设。课题应与学科结合非常好，强化书香班级文化特质、口号、组织管理、班级评价标准，从而进一步拓展开发，体现年段特征，让孩子们愉快阅读，快乐教育。
张林主任做了总结性讲话，鼓励老师们不断反思，潜心研究，他建议目标聚焦建设模式、打造书香校园。内容从特征研究、环境改造研究、活动内容及实施研究、评价管理研究几方面入手。建议学校基于学校的发展关注学生的阅读，关注人的发展。在实际的操作中多挖掘理论与课题的关联度，说清楚对本课题有什么支撑。反复思考文本，力求思路清晰，逻辑分明。研究中一定要强化问题意识、聚焦问题，找准问题，把握精准，确定研究内容。
同时强调学校一定要开展好现状调查研究，弄清楚书香班级建设的标准和要求。在具体的研究实施中，要明晰教师、学生做什么、做到什么标准。建议从环境建设、氛围营造、课外阅读的内容和方式、书香班级建设评价等方面加大研究力度，同时注重各年段班级的差异性。
课题负责人周莉作了表态性发言，周主任表示作为学校科研带头人将不遗余力地与老师们勤耕耘，辐射引领更多的老师参与到科研中来，让联芳小学的科研之路更加枝繁叶茂。
一天的集体视导在紧张和忙碌中度过，最后科研中心将视导的情况给学校领导和老师作了集中反馈。张林主任充分肯定了作为一所新开办的学校，科研常规工作扎实，过程研究与管理落实到位。科研与教育教学紧密结合，做到了科研为解决教育教学实际问题服务，为学校的发展打下了坚实的基础。
联芳小学的黄玲校长、秦大建副校长等领导认为当天的视导具有很强的指导性、学校的科研工作进一步明确的方向和思路，相信学校在现有课题开展的基础上，在全体教师的共同努力下，课题研究一定能顺利开展，取得丰硕的成果！
一路风景在脚下，一方胜景在前方。待到课题结题时，必是联小“收获季”！
撰 稿：卿 凌
编 辑：张 林
审 稿：余华云