教研有深度，专家引领有高度
2020年9月11日，沙坪坝区“教师培训师胜任力培训班”培训活动在沙坪坝进修学院二楼会议室举行，活动由进修学院培训部王霜主任主持。
本次活动荣幸地请到了重庆文理学院教授、西南大学硕士研究生导师、重庆市教育学会学术委员会委员、国家教育行政学院聘任专家兰觉明教授为我们主讲《教师深入课堂教研的路径与方法——基于教师专业发展的课例研究》。
首先，兰教授以怎样提升中小学教师的“教研”品质为话题让学员们展开了讨论，15中的周兵校长提出了教研过程中遇到的困惑，32中的林玲老师谈了平时教研时的通常做法……各位学员们踊跃发言，兰教授就大家聚集的共性问题开始了他今天的培训工作。
在培训中兰教授从国外、国内的教育发展形势进行分析，为要进行课例研究定下了基点，更从教育部颁发的《<教师资格条例>实施办法》、《中小学教师专业标准》等文件中导向了进行课例研究的必要性，课例研究是教师专业发展的基本途径，它可以增强教师的合作意识，有利于学习型组织和团队精神的形成，课例研究还契合“课堂革命”的新要求。
兰教授从课例研究的核心价值、课例研究的概念理解两个方面诠释了课例研究是什么的问题。重点讲解了课例研究的操作要素、他不但是以美国的勒温的计划——行动——观察——反思的模式讲解了课例研究的基本过程，还从精准选取课例——主题研究的多视角——灵活课例研究的不同模式——努力探索课例研究的新型载体——课堂观察等环节讲解了课例研究的策略。
兰教授说：课例研究不是教育问责，不是泛泛听课，不是问罪教师，而是现象探索，是解决问题、是教师成长，他期待大家进行尝试，走进课例研究，真正成为名师！
本次培训活动是自上学期疫情以来从在线培训转为线下的第一次面对面集中培训活动，学员们与导师关系十分融洽，气氛活跃。班主任王霜老师也一直陪伴学员，并与兰教授积极互动。
培训时间飞逝而过，这次培训让学员们掌握了为什么进行课例研究、课例研究是什么、怎样进行课例研究的问题，兰教授的讲座深入浅出，学员们都表示收获满满，期待下一次的培训。
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