沙坪坝区以跟踪式督导评估促“双减”落实到位

“双减”牵涉到教育的方方面面，决不是一份文件、一次会议、一场培训就能奏效的。怎样才能真正把义务教育学校的作业“减”下来？沙坪坝区教委于9月正式下发了《沙坪坝区义务教育学校作业设计与实施指导意见》，该意见除认真贯彻国家和重庆市文件精神外，还结合前期区域教改经验，提出“增强作业设计意识，将作业与检测纳入备课中整体思考”，“提高作业设计站位，从单元视角进行作业设计”等较高要求。与这份《意见》相配套，沙坪坝区还制定了《义务教育学校作业设计与实施专项评估指标体系及评分细则》，并由区评估中心建立义务教育学校作业专项评估网络平台，分别向各督导责任区责任督学和各学科教研员发布和回收作业专项过程性跟踪督导评估信息，定期上报区教委、区政府教育督导室和教师进修学院领导，并及时向中小学反馈。

作业管理：

责任督学把好政策关

 沙坪坝区现有责任督学52名，分布在7个责任区，负责对每所学校进行挂牌督导。“五项管理”督导是近期各责任督学的督导工作重点，作业管理更是重中之重。区政府教育督导室要求，责任督学在日常督导中，要对“建立作业总量审核监管和质量定期评价制度”“每学期初对学生作业作出规划”等初中9项和小学11项指标分别进行评估记录，并通过手机适时向区评估中心提交评估信息。

△沙坪坝小龙坎责任区督学向凤检查作业

 除对每项指标作出“完全做到、基本做到、未做到”等评价外，还要简要对检查到的情况作补充说明或给学校提出意见建议。如，有督学记录道：“某某中学老师抓得紧，学生自学自控能力强，作业量的控制上还需进一步规范和追踪督查。”此外，督学还可现场拍照，向评估平台上传具有典型意义的图片。

作业设计与指导：

学科教研员把好专业关

 集体视导是教研部门的一项常规工作。过去的集体视导虽然也包含作业检查的内容，但主要检查的是作业是否跟上了教学进度，教师批改作业是否正确、及时等。本学期初，区教师进修学院创新集体视导制度，要求中教、初教、德体艺三个部门的教研员集体视导时从作业设计、指导与讲评方面进行义务教育学校作业质量9项指标进行过程性评估。

△沙坪坝区初中英语教研员冯丽检查作业并作访谈

指标不同，所采取的评估方式也不同。如：对“将作业与检测作为单元教学设计的有机组成部分”指标，每个教研员都要在抽查本学科2-3份备课组(或教师个人)的单元教学设计方案后作出专业判断；对“基于学习目标、根据实际学情精准设计作业”指标，有书面作业的学科教研员要先抽查本学科近一两天作业中的3-5道题目，再向任课老师询问作业设计意图，然后作出评价；对“充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导”指标，则要求教研员结合课堂观察和师生访谈，从作业指导有效性角度予以评价。所有评价信息均在手机端完成，并及时通过网络平台提交到区评估中心。

“双减推进会”：

及时通报评估结果

 沙区教委分别与11月3日和12月9日举行中、小学“双减”工作推进会。区教师进修学院龚雄飞院长分别在会上通报了义务教育学校作业过程性评估的相关信息。

△龚雄飞院长在小学“双减”推进会上通报信息并作专题指导

 截至11月3日，在对15所初中学校的作业专题过程性评估中，“每天书面作业完成时间平均不超过90分钟”一项，有12所完全做到，3所基本做到；“建立作业总量审核监管和质量定期评价制度”一项，有13所制度已建立并得到落实，2所有制度但落实一般；“加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构”一项，有12所统筹协调好，各科作业比例结构合理，3所有统筹协调但还不够好。

 截至12月9日，在对26所小学的作业专题过程性评估中，“3至6年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟”一项，全部完全做到；“建立作业总量审核监管和质量定期评价制度”一项，25所制度已建立并得到落实，1所有制度但落实一般；“加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构”一项，23所统筹协调好，各科作业比例结构合理，3所有统筹协调但还不够好。

 这样的信息通报立即引起教育行政部门和各中小学管理人员的高度重视，为进一步加强“双减”制度建设，增强制度执行的有效性，起到强有力的推动作用。

 推进会上，还安排作业专项过程性评估中所发现的先进学校分享了典型经验，南渝中学、实验一小等学校聚焦“双减”所采取的专项研究课题化、延时服务课程化等举措迅速向全区推广。小学还现场抽签确定8所学校从课后服务、作业变革、课程建设、教学创新、学校管理等方面汇报了各自的“双减”工作经验。

系统推进：

主题研修与现场评估

 沙坪坝区义务教育学校作业跟踪督导评估是一项立体化的系统工程。在举行专题培训的基础上，区教师进修学院还明确要求义务教育阶段每学科每学期至少举行一次聚焦作业质量的区级主题研修活动。将作业设计与管理纳入区级专题研修、命题培训、教师技能比赛等教研体系，帮助教师提升对学科作业的整体把握和系统设计能力，为大面积提升作业质量提供专业支撑。学院还规定：小学、初中每学期各举办一次作业现场观摩及经验交流活动，在活动中展示作业设计成果、介绍作业管理经验等，学院组织专家团队进行现场评估，以此挖掘一批优秀案例和典型经验，引领和带动更多义务教育学校提升作业设计与管理水平，促进广大学生全面发展、健康成长。

END

撰 稿：郭金明

审 稿：余华云

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