三全育人 | 外国语学院 赋能铸魂 润物无声 多维并举推进课程思政育人提质增效
赋能铸魂 润物无声
多维并举 推进课程
思政育人 提质增效
巢湖学院外国语学院以深化英语专业课程思政改革为中心，以专业教学和学生工作联动为抓手，着力推进巢湖学院英语专业省级课程思政示范中心和校级三全育人综合改革试点建设工作的双向互动。学院通过系列举措，有效发挥课程思政和三全育人双向优势，在育人质量、师资建设、教科研方面成效显著，专业建设显示度不断提升。
01
工作基本情况
学院以建成省级课程思政中心为目标，以三全育人综合改革试点工作为抓手，党政领导高度重视，两项工作齐抓共管、相互促进，持续夯实“六个一”课程思政育人体系，选树一批优秀课程思政教师和课程思政典型案例，打造一批课程思政精品课程，不断改革创新，细化课程思政实施方案顶层设计、完善课程思政教学体系、教材体系、评价体系，坚持分类指导，促进课程思政、思政课程相融合，形成全员、全程、全方位育人新格局，全面提高人才培养质量。
02
具体举措与成效
（一）创新协同育人模式，筑牢思政育人阵地
立足专业特色，推动“教学-学工”联动，打造“一体两翼”协同育人机制，促进“思政”与“专业”同向同行，不断筑牢育人阵地，形成“同心筑梦——双语诵读《习近平谈治国理政》第四卷”等系列品牌活动，推进“课程链”建设，实现课程思政教学案例全覆盖。
（二）搭建多元化交流平台，营造思政育人氛围
创立省内首个英语专业课程思政网站“巢湖学院英语专业课程思政网”，联合省部级教科研平台先后举办4次全国及省级课程思政专题研讨会，交流建设成果。利用虚拟教研室平台，开展多门课程的课程思政跨校共建和教研活动，提升教师思政教学水平。
图1：学院创立的巢湖学院英语专业课程思政网站
图2：学院联合省部级平台举办的全国课程思政研讨会
（三）做好全程融入，课程思政培训实现全覆盖
学院把课程育人作为教学督导和教师教学考核的重要指标，要求把思政教育元素纳入课堂教学，作为课堂讲授的重要内容。专业课教师、系部主任和教学督导分别以实施者和支持者、监督者的身份，全方位、全过程参与英语“课程思政”育人过程，包括课程规划、设计、建设、实施、观察和评价，对课程践行中的不足与问题给予指导和建议，及时作出调整，避免理论、实践方面的偏差。学院组织教师参加各级各类课程思政教学改革培训、研讨会议，年均培训100人次左右，实现课程思政培训全覆盖。
（四）“以赛促教”，提升思政教学水平
通过组织课程思政比赛，以赛促教，团队参赛，解决外语教师思政教学能力不强的问题。教师根据专业课程内容自选，进行教研室课程思政讲课比赛，然后学院比赛，最后有层次选拔队伍参加各级各类比赛。本年度各系部组织课程思政教学比赛3场次，学院举办教学比赛1场次；学院课程思政教学团队在各级各类课程思政教学比赛中取得国家级特等奖1项（全国仅4项），三等奖2项，省级三等奖以上6项（见表1）。各类思政比赛获奖等级和数量位居全省同类院校前列。
03
经验和启示
（一）以改促学，双向互动，专业思政育人效果“优”
学科竞赛与团学活动相融相促，立足专业特色的思政实践教学常态化开展。学生思想稳定，学风优良，获批国家级志愿服务示范团队和传承优秀传统文化志愿服务团队。2023年，学生在专业学科竞赛和课外学术科技作品红色专项活动等赛事中获得省级三等奖以上240人次，其中国家级奖项100人次，英语专业四级一次性通过率高达84.23%。
图3：专业学生以课程思政相关内容参加学科竞赛获奖
（二）以改促教，赛教融合，专业思政教学水平“高”
课程共建与虚拟教研构建校际教学竞赛团队，教师思政教学技能和水平不断提升。专业教师在省级以上课程思政类教学比赛中获得三等奖以上38人次，其中国家级课程思政教学比赛特等奖1项（全省仅4项）、三等奖2项，省级一等奖2项、二等奖1项、三等奖2项，获奖人数及等次位于全省同类高校前列。
图4：教师基于课程思政研究的科研获奖
（三）以改促研，教研相促，专业思政教科研成果“丰”
利用学科平台开展有组织教科研，研教结合，教研互补，教师思政教科研成果丰硕。近三年专业获批建设省级课程思政示范课6门，实现专业核心课程校级课程思政建设全覆盖，省级课程思政示范中心建设获“优秀”等级结项，课程思政推进专业教育评价改革获校级教育评价改革案例一等奖，教师基于课程思政研究申报获批立项教育部项目1项，省级项目7项，省级科研获奖2项。
🐾来 源 | 外国语学院
🐾排 版 | 阮紫萱
🐾初 审 | 姚远
🐾责 编 | 陈荣光
🐾审 稿 | 华紫武
🐾声 明 | 文章部分图文版权归原创作者所有，如有侵权请与我们联系删除
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