纷繁的世界会有人懂你 | 听老师聊聊北京四中国际校区

晴日暖风，绿荫幽草

炎炎盛夏，翩然已至

跌宕起伏的2020年正在逐渐步入正轨

我们也有一些好消息与大家分享

在师兄师姐们打造的辉煌录取历史面前

北京四中国际校区（BHSFIC）2020届继续高歌猛进

收获了包括

耶鲁、斯坦福、普林斯顿

杜克、芝加哥、哥伦比亚

宾大、康奈尔、达特茅斯

西北、埃默里、弗吉尼亚

圣母、密歇根、威廉姆斯

鲍登、史密斯、格林内尔

以及名字太长编不进来的加州大学各分校

等众多牛校录取信。

其中普林斯顿大学的offer格外令人欣喜

这所全美排名第1的学校录取率低到咋舌

对大陆地区更是极其「吝啬」

今年我们一下就斩获了2枚！

考虑到瞬息万变的国际关系

2020届还特别拓展了申请范围

敲开了剑桥、帝国理工、伦敦政经、巴黎政治

等欧洲名校的大门

果然，优秀的孩子哪里都抢着要~

小小的校门通往大大的世界

BHSF

去年，我们采访了4位最新鲜的毕业生，聊聊他们是如何在四中国际校区成长为「别人家的孩子」。

今年，我们邀请了4位风格各异的老师，聊聊他们是如何帮助孩子成长为「勇闯世界的大人」。

IC

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坐在小编面前的是北京降生·四中校友·物理博士·杨振宁弟子·HiFi库管员·烤鸭天敌·抬杠非遗传承人·IC idol·徐·不起英文名·鹰老师。

Question1

鹰老师，听说您从来不备课，是真的吗？

谣言谣言，只能说按传统形式的「备课」来说，我不会特别准备第二天要讲的内容，也不会把要说的话提前念叨一遍。我备课的功夫都花在平时，对物理这个东西是真喜欢，就跟大家追剧玩游戏似的，挤时间也要扑在这上。

一开始读书的时候吧，脑子里只有一个粗糙的枝干，后来读的越来越多，而且不同的书会提到同一个点，从不同角度论述这个点，相互补充印证，这个树就越来越枝繁叶茂。有时候突然看到了一个想了很久都没想明白的问题，就好像树上秃的那块儿忽然长了个嫩芽儿，特高兴。而且我记忆力不错，基本看过就能记住，等需要讲的时候从脑子里「掐一枝儿」拿出来就讲。

能「掐一枝儿」举个例子讲讲吗？

Question2

没问题，你录音笔电够吧？

比方说啊，讲到这个热力学第二定律，课本上只要求两点：宏观层面，掌握普朗克用熵表述的热力学第二定律；微观层面，能用麦克斯韦分布律定性分析熵的变化。

学生把这两点背下来，就够AP考试了，但是他很难理解这种抽象的概念，也不能体会宏观和微观之间的联系，在他脑子里这就是扔在地上的两片叶子，没有物理学图景。

我补充了一些科学史、科学家传记、其他教材和视频资料，帮他把这枝儿支棱起来。

我告诉他们热力学第二定律其实还有另外三个科学家的表述：卡诺、开尔文、克劳修斯，这三种表述都是非数学化的说法，没有出现熵，后来这个克劳修斯首先提出了熵的概念。课本里选的是很多年后集前人之大成的普朗克表述。

在普朗克之前，有一个非常牛的物理学家玻尔兹曼，他试图找到宏观和微观之间的联系，于是从牛顿力学推导出了玻尔兹曼方程，这是一个近乎完美的成就。但是一经发表，就收到了两个无法反驳的质疑。于是他回溯整个推导过程，发现了一处不严谨的地方，他在那里取了一个「近似」。

当他意识到正是这个「近似」铸就了完美之后，他就顿悟了，放弃了「确定性」的推导，转为从「概率」视角思考，提出熵不是绝对意义上不减，而是极大概率不减。这个概率就像让一只猴子在无限时间敲打字机，理论上它终有一天能敲出《莎士比亚全集》，但实际可以认为不可能。

而这个麦克斯韦分布律实际就是分子速率的概率分布，这样就从宏观到了微观。然后又补充了香农提出的信息熵，帮助理解分子速率变化如何改变熵。

最后延伸一下，讲讲科幻小说里喜欢写宇宙归于热寂、薛定谔说的「生命以负熵为食」蕴含了什么哲学意义，顺带安利一下我的哲学选修课。

篇幅有限，以上是小编聆听3小时后隐去大量具体知识点的浓缩版，如有不严谨，欢迎来国际校区听原版。

Question3

您是怎么开始热爱物理的？

我上高中以前一直以为高新技术就是科学，像核弹、电脑，这就是科学。有一次去书店买了几本物理科普书，其中有一本的扉页上写着：时间从哪里来？是否有始终？是否有方向？我当时特震惊：这不是哲学问题么？后来又看了一些科学史的书，原来那些科学家并不是要造出什么高科技产品，他们对科学的探究多半是源于对世界的好奇。

这些都发生在我的高中阶段，深远地影响了我。后来我回到母校当老师，希望能把这种影响传递下去。我追求和学生产生「智力共鸣」，就像相声演员抖个包袱，台下能接住喽，我讲深入的、思想性的东西，学生能欣赏到其中的物理之美和思维方式，那他以后就能顺着这个道走下去。

IC这个地方，它特别像大学，尤其像文理学院，每个老师都有自己的品味和特色，在学术和理想中不断探索。而且领导很包容，让我们有空间自由「瞎长」。

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赵老师笑起来眼睛弯弯的，和她偏爱的暖白色系衣服一样，给人一种恬淡、温暖的亲切感。同念中文系的老公是主校区语文组的资深教师，除了偶尔的「同业交流」，他俩的朋友圈就是「如何有文化地秀恩爱」案例库。家庭和美的赵老师走上讲台也是和风细雨，深受学生喜爱。

Question1

国际校区的语文课和我们印象里的语文课有什么不同吗？

我们不参加高考，所以IC的语文课不会反复练习知识点，也不会大量刷题，会更多关注文学和文化积累。

国际教育下的语文教学是一个新的领域，我们正在不断探索开发，也学习了国外一些教学方法，比如项目式学习、跨学科学习、翻转课堂等等，增加灵活度和趣味性。

另外，孩子们之后去国外上大学，不仅不会上语文课，连中文交流的机会都减少了。所以我们的语文课更注重激发和保护学习中文的兴趣，培养自主获取中文素材的习惯，帮助他们在非母语环境里保持继续学习中文的动力和能力。语言是文化的血脉，希望孩子们闯荡世界的行李里能有一本中文书，提醒他们来时的方向。

您能具体讲讲语文课是怎么上的吗？

Question2

那我以去年做的「酒文化」研究举例吧。

我们选取了几个「酒文化」相关话题，学生分小组抽取，然后查找并阅读参考书和文献、提出研究课题、写成发言稿、制作课件、在课上分享。

有的组研究历代政府对酒的管理措施，例如《尚书·周书》中的中国第一篇禁酒令《酒诰》产生的原因和背景；宋代推行「榷酒制」，由政府严格管控酿酒和售酒对经济有哪些影响。

有的研究与酒有关的诗词，例如从唐诗中看唐代如何按照产地、原料、颜色、制作工艺给酒命名；杜甫的《饮中八仙歌》中谁喝得最有水平。

有的研究酒的周边文化，例如酒器中的饮酒器、盛酒器、温酒器有哪些形制和发展；酒令中的投壶、流觞、飞花、射覆到底怎么玩。

学生PPT中关于「筹子令」的举例

有的研究酒的制作工艺，例如中国独创的酒曲复式发酵法如何一步一步酿出黄酒；怎样利用蒸馏技术提纯和脱糖。

最后所有组都要动手酿一壶酒，并且拿给其他老师品尝打分。

除了酒文化，我们还做过「百家争鸣」「书法和文房四宝」「重走家乡路」很多专题课程。

在整个过程中，学生需要阅读大量文献资料，整理和筛选信息，锻炼沟通、写作、演讲等能力，培养发现问题和解决问题的意识。甚至打破学科界限，将语文学习与更广阔的历史、文化、科学等领域联系起来。

最关键是：都特高兴。高兴太重要了，「兴趣是最好的老师」，能更长久地陪伴他们，陪他们走向世界各地。

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高挑、健硕、小麦肤色——SAO（Student Activity Office）办公室的创办人之一左老师，硕士毕业于瑞典林雪平大学户外教育专业，一个国际学校教师中珍贵又稀少的专业。她见证了SAO快速发展和不断「迭代更新」的五年。

Question1

SAO是非常受欢迎的办公室，在其他学校一般把这部分工作放在学生处，国际校区为什么会单独设立SAO？

传统学校确实是这样设置的，但是在IC我们尝试了一些教育创新。我们一直认为活动是学生的另一个课堂，是多元教育方式的融合——其实对于这点，我们自己也有一个理念的成长过程。

2015年最开始成立SAO的时候，我们对于部门的定位主要是建立学生活动平台，并将所有的学生活动分成模块管理。有一些着重在「管」，比如社团、社区志愿者、竞赛等；有一些着重在「创」，比如职业探索、游学、外请嘉宾讲座、自主研发的「无围墙课堂」等。活动的模块化管理不仅有利于学生对于活动的整体认识、有侧重地开展活动，更加便于学生对自己活动的梳理。在IC丰富的活动中，学生们发掘了兴趣，拓宽了视野、甚至逐步确定了未来的专业发展方向。

在这个过程中我们不断获得启发，「活动」是申请大学时非常重要的部分，甚至能够帮助学生达到跃迁的效果。于是我们借鉴升学指导的方式，和学生定期一对一面谈，高一规划、高二跟踪、高三梳理成果，收到了学生和家长非常好的反馈。

在数百小时的谈话中，我们又强烈地感受到每个学生在三年里不同的成长速度和方向，于是加强了对「个体」的关注，推行「活动发起人制」，将学生作为活动的主体，让学生「站在舞台的最前面」，让每个人都有机会在IC的舞台上展现和表达自己。

在这么多的谈话中，有什么让您印象深刻的吗？

Question2

其实每个学生的差异性是很大的，我讲一个很多同学都会遇到的关于社团组织的例子吧。

大家在跟我们约谈的时候，都会诉说自己在管理社团中遇到的种种困难。比如很多同学都认为，成为一个社团的核心成员、社长，必须先成为这个领域的学术大佬。以这样的思路去管理社团，不自觉地就会出现「自树权威」「一言堂」，不能调动其他同学的活动积极性。没有积极性的社员很快就会流失掉，这个社团也就失去活力、无法经营下去。

于是在约谈中，我们会努力引导学生理解：一个社团的社长或者核心成员，并不必须是这个领域的「专家」，而是更应该成为一个主动设立目标、乐于奉献、善于沟通，并且能够积极带领大家不断对这个领域进行探索的人，这样的能力就是我们一直所说的领导力。经营好一个社团，往往比创立一个社团艰难得多。它需要了解每一位社员参与社团的需求，在活动中与社员们一起体验社团活动的乐趣，或者带领大家一起成为「大佬」。

接下来，我们在扶助社团时会非常注重学生从想法到计划、直到执行的全过程，为学生提供「做事」的自由和平台，及时给他们反馈，帮助他们「做成事」。我们看重学生活动中体现出来的领导力、深入性、持续力和影响力，这些都是在活动中不断体验、尝试而培养出来的能力。

在IC工作的这些年，时常能够因为学生出色的表现获得满足和幸福感，我们也在不断适应新的变化，不断修炼能够和学生成长匹配的能力。一起成长，是我经历过的最美妙的事。

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今年是王老师来到国际校区的第五年，作为一名升学顾问，她的一年被明显地切割为春夏丰收喜悦季和秋冬「感觉身体被掏空」季。对着电脑里的各种Excel，王老师聊起学生的情况如数家珍，语调铿锵有力。

Question1

恭喜恭喜，今年又是大丰收~升学顾问办公室对于我们有点陌生，您能先讲讲这个部门是怎么工作的吗？

好的，可能很多人以为我们是高三申请时候才会出现。其实不是的，从高一入学开始，我们就会组织讲座和工作坊，向家长和学生系统地介绍各种基础知识，例如ED、EA、RD是什么；梳理时间节点，例如什么时候考托福和SAT；进行心理疏导，例如告诉大家每个人的升学路径是不同的，不要过分攀比和焦虑。

到了高二，每个学生会根据志愿分到一个专属Counselor，开始进行一对一约谈。像我每届会带15-18个学生，在系统里预约，每周聊半小时。个性、家庭、期待、苦恼，每个学生都像花一样在我面前绽放，并且随着时间的累积越来越丰满鲜艳。

进入高三就会非常紧凑，约谈的频率增加到一周2-3次，有时家长也会一起来：素材梳理、申请策略讨论、文书头脑风暴、文书修改、面试培训、提交申请、盯招生官跟进更新、调解家庭矛盾、跟中介掐架……如果不幸ED没录拖进RD，就把上面的再来一遍。

除了这些日常节奏，还会有一些项目，比如每年圣诞季历时2天的海外校友返校活动、「好学长好学姐」掰开了揉碎了传授申请经验等等。顺便安利一下「好学长好学姐」公众号啊，最近正是一篇接一篇的高峰期。

能详细讲讲跟中介掐架的故事吗？

Question2

哈哈哈，看热闹不嫌事大是吧？仅仅个人经验啊，不要喷我~

IC的升学指导团队是非常专业的，学生完全可以在老师的指导下自主完成申请。每届会有一半左右的学生再签个中介，有的是希望在申请过程中能获取更多的资源和信息，有的是希望有人帮忙整理资料节约时间。

但是中介带过的学生比较庞杂，也可以直白点说，中介没怎么见过四中这种好孩子。比如GPA3.8，年级排名不高，中介看到这个成绩，他不能理解这是四中的3.8，含金量跟别的3.8是不一样的，虽然在四中排名不高，但是放在整个申请大军里仍然名列前茅。而且四中的学长学姐们走入大学后继续光彩夺目，缔造了许多高校对四中的「格外青睐」，中介不能灵活掌握这种Buff加成。

再有，我们每年都和各个高校的招生官有密切互动，也会从毕业生那里不断接收体验反馈，还有详细的历史申请数据，再加上我们从高一就认识孩子，持续关注了这么久，在帮助他们找到最适合的大学这件事上，真的没有比我们更靠谱的了。

最重要的，有些中介出于各种目的代写文书、编材料，严重违反诚信声明。这是我们最不能容忍的，绝对跟他掐到底，还是那句话，「在四中，诚信是底线，不算美德」。

最后再说一点哈，我们的工作都包含在学费里，不额外收费。

Question3

您的工作中最有成就感的部分是什么？

嗯……最直观的成就感，应该是帮学生进入他们的「梦校」吧。

先讲一个概念：申请主要分ED（早申）阶段和RD（常规申请）阶段。ED是具有绑定性的，一般情况下只能申1所，且如果被录取了就一定要去。是一种认定梦中情人、等待回眸的感觉。很多同学都会在ED申请自己的梦校，但是梦校毕竟是梦嘛，需要垫脚去追、需要运气、更需要精准的策略。

去年有一个学生，高二结束前我们帮她详细规划了暑假在美国的行程：参加夏校、访波士顿和加州地区的学校、考SAT等等。转了一圈之后她就认定了要上韦尔斯利，这是宋美龄、希拉里的母校，全美排名第三的文理学院。

实话说，这个梦有点缥缈。她的标化还可以，但是GPA在年级平均以下，尤其数学极其惨淡，可喜的是活动非常出色。我们一起商量了文书大纲，突出契合韦尔斯利气质的活动、点明GPA是上升进步的、还请韦尔斯利的教授写了推荐信。即便如此，她的家长仍然不支持，认为这是浪费了ED的宝贵机会。然后我们又跟家长反复沟通，说服他们让女儿冲一把，并且制定了ED2（某些学校有两轮ED）稳妥申请波士顿大学的备选策略，这样万一韦尔斯利没录也不用拖进RD。

然后就是出结果那天早上的7点58，她微信发来「录了」，我「腾」就站起来了，在办公室一边傻笑一边转圈圈，还要来录取信读了好几遍——这就是幸福的感觉啊！

特别嘚瑟一下，今年我们有64个同学参加了ED申请，32个都拿到了梦校的Offer，50%的成功率啊！全国领先，无出其右，首屈一指，哈哈哈哈太牛了！

2020届是特殊的一届

几个月前他们用颤抖的手指点击「submit」时

对未来充满了希望与憧憬

当他们收到「congratulations」时

世界已经天翻地覆

待飞机起航时

身后是家长和老师信任的眼神

等待他们的是学长学姐坚实的援手

更重要的

三年里他们已经在行囊中陆续放好

求知意识、思辨精神、独立人格和超一流执行力

在这个纷繁的新世界面前

相信他们已经做好了比同龄人更多的准备

适时放出招生广告

初中的家长们

如果您正在担忧三年后

如何放心让孩子一个人去大洋彼岸闯世界

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初中的同学们

如果你正在思考三年里

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图片 | 国际校区

文字＆编辑 | 范小彤

审核 | 李一川

        王顺建