教授说专业|环境工程
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环境工程
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环境工程专业的培养目标和培养规格要求
本专业立足浙江、辐射浙闽赣皖等地区，服务地方经济建设及社会发展，以德智体美劳全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人为培养目标，具备扎实的环境工程专业基本理论和较强的工程应用能力，兼具创新思维，能够综合解决服务区域的工业三废处理、生态环境评价与修复等复杂工程问题的高素质应用型工程技术人才。
预期毕业生毕业5年后能达到下列目标：
培养目标1：工程能力——具有良好的学科基础和创新意识，掌握环保领域相关专业知识及实践技能，能分析解决区域的“工业三废处理、生态环境评价与修复”等复杂工程问题；
培养目标2：人文素养——践行社会主义核心价值观，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和社会责任感；
培养目标3：职业素养——具有环境工程相关背景的社会、经济、健康、安全及法律等职业素养，具备工程项目管理能力和团队合作能力，并遵守工程职业道德和规范；
培养目标4：终身学习——具备可持续发展理念和国际视野，拥有自主学习和终身学习能力。
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环境工程专业的师资力量、实验设备
1.师资力量：现有专任教师18人，其中博士11人，硕士7人；教授4人，副教授8人。45岁以下教师8人，35岁以下教师6人。教师队伍中有6位教师有留学或国外访学、交流经历；6位教师有企事业单位挂职经历，8位教师拥有工程师证，“双师双能型”教师比例达77.77%。拥有省引才计划人才1人，市级及以上人才4人。荣获2021年度校级“优秀基层教学组织”。
近年来，本专业在教学改革、课程建设、科研等方面取得了系列成果。积极探索“PAD”等教学方法改革，有1门课程被列为“国家一流课程”，2门课程被列为“省级一流课程”，有5个项目被列为省级教改和课改项目，编写教材4部。近五年来，本专业教师在三大检索收录期刊上发表论文20余篇；主持省部级及以上项目6项；申请和授权国家发明专利近20件。
2.实验设备：专业现有环境监测、大气污染控制、水污染控制、环境微生物等实验室，拥有原子力显微镜、XRD、气质联用色谱、离子色谱、TOC、PCR-DGGE等专业分析检测仪器。设备资产累计837万元，其中近三年新购仪器293.32万元，实验面积2000余平米，能够满足专业人才培养需求。
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环境工程专业的特色和优势
1.专业人才培养模式创新特色
坚持党建引领，打造全国高校党建样板支部，落实立德树人根本任务，强化课堂改革创新，普及课程思政，实施“导师+项目+团队”工作机制，实现“三全育人”工作格局。近三年，环境工程专业班级曾获全省优秀团支部、全省百强团支部、市五四红旗团支部等荣誉称号；获校级“优良学风班”19个班次、“特优学风班”4个班次。
面向钱塘江上游、浙闽赣皖地区生态文明建设和地方产业发展要求，秉承资源循环利用和化工污染协同控制理念，积极践行OBE培养理念，扎实培养兼具创新思维的工程应用型人才。
2.企业背景教师和企业资深工程师相结合师资特色
打造了一支具有企业背景、工程科研背景的“双师”型全职教师队伍，并建立了稳定的企业资深工程师为主的兼职师资队伍，保障了专业建设和人才培养的需要。
3.强化应用型人才培养，重点提升学生工程应用能力
依托23个省级实验和实践教学平台，以及校内外实践基地和博士工作站，构建以工程训练为基础，创新研究为动力，创新创业为导向的“训研创”一体化实践教学体系。
以学科竞赛和大学生科技项目为点，社会服务为面，点面结合，重点提升学生自我设计、自我驱动的工程化应用能力自我培养。近三年，学生荣获浙江省大学生生命科学竞赛、浙江省生态环境科技竞赛等省级A类及以上竞赛共计50项，考研录取率为35.0%以上，近半数学生被浙江大学、华东理工大学、上海大学、南昌大学等国内知名高校录取。
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环境工程专业的核心课程
本专业的核心课程包括环境工程微生物、环境工程原理、环境监测、环境化学、水污染控制工程、大气污染控制工程、物理性污染控制、固体废弃物处理与处置、环境影响评价等。
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环境工程专业的就业方向
1.环境管理类：该领域主要包括大气、水、土壤环境及生态环境质量管控，行业准入管控，环评审批及全过程监管，各种行业污染物排放及废水废气末端处理，固废处置过程监管。工作单位主要为环保局、固体废物资源化单位、危废处置单位、水务公司等企事业单位。
2.环境工程设计、调试与项目管理类：该领域主要包括各种环境工程项目的设计、招投标和配套设备的安装、施工、调试等过程的项目管理。工作单位主要为环保工程公司、设计院和各大生产企业的安环部门。
3.环境咨询类：环境咨询服务包括环境影响评价、各类环境保护报告文件编制、环保管家服务、环境监测、场地调查、应急预案编制等。工作单位主要为环保工程公司和监测站。
衢院学工新媒体中心
▲素材/钱舒琪
▲编辑/钱舒琪
▲审核/李月白