女孩眼睛里被生塞几十张纸片，永远不要低估7岁孩子的恶意！
这一次我们写霸凌者。
芒来小姐
三点一弯钩主笔团
11月初，9岁孩子被打死的新闻，还热得烫手。这两天，河南7岁女孩眼里被塞纸条的事情，又曝光在青天白日下。
同学之间玩耍，小打小闹很正常，但7岁女孩小花的遭遇简直令人发指：
午休期间，男同学强行掰开小花的眼皮，把好多个小纸团，塞进她的眼睛里。
家人发现小花的眼睛不断往外冒小纸片，赶紧带她就诊。
当着家长的面，医生从她眼睛里取出一张又一张的纸片，足足取出几十个小纸团。
小花的母亲知道真相后，万般心痛。她问记者：
“每取出一张纸片，就挖了我的心一次……你知道我这个月怎么过来的吗？”
我也想问：这世界怎么了，为什么残酷的事情都发生在孩子身上？
更过分的是，面对如此恶劣的行为，小花所在学校的校长潦草回应：
“七八岁的小孩子，他们也没有恶意，就是在一起玩闹，没有老师在场，也不知道具体塞了多少纸。”
恕我直言，这位校长怕不是对“恶意”有什么误解。
经此遭遇，小花的视力严重受损，能够保住视力不继续下降就已经很难了，恢复视力更是难上加难。
这让我想起了北欧神话里，误杀亲哥哥的盲神霍德。
他天生看不见东西，在旁人的教唆下，用榭寄生做成弓箭，往天上射了一箭，正中亲哥哥心窝。
霍德根本不知道自己会杀死亲哥哥，他只当射箭很好玩，却没想到，哥哥的死就像萨拉热窝的枪响，激发了一连串恶性事件：
诸神反叛，战争打响，神国灭亡……而这一切的源头，只不过是小孩子无心的“玩闹”。
神明可以重生，我们呢？面对“只是闹着玩”的射箭，一旦被射中，无论对方有意无意，我们的人生都再也没有重来的机会。
你说这不是恶意，可我认为，这就是恶意。
即使小孩毫无自知，大人难道还不清楚其中的危险吗？
家长教导无方，校长避重就轻，这些都是恶意的源头。孩子，只不过是恶意的附加品罢了。
当事人不想承认这件事性质很恶劣，但群众的眼睛是雪亮的，一名微博网友说：
“小孩子有错，大人更有错，但凡家教好一点的小孩，能对同学做出这种事？”
或许他们不认为，这是个问题，但未来某一天，当自己亲手养大的孩子变得“陌生可怕”，他们才会醒悟：
原来乖巧的孩子突然狂暴，是我教育有问题？
可是这个时候，孩子早就错过了教育的最佳时间。
从小没有培养出善良秉性的孩子，究其一生都很难成为“善人”。
如果你去少管所看看，你会发现那些小小年纪就犯罪的人，都有一个共同的特点：
他们极端自我为中心，潜意识里缺少“善良”的概念。
国内一名16岁的少年犯，在短短两年时间里杀人无数。没人知道他为什么杀人。
直到一名犯罪心理学专家发现，他杀死第一个女孩后，从她身上翻出12块钱，于是问他：你为什么为了12块钱，就去杀一个人？
少年犯回答：她一直叫，一直反抗，我就杀了她。
专家问：你有没有想过，她父母养她多幸苦？现在她离开了，她的父母要靠谁养老？
少年犯回答：我哪管得了那么多，我没钱怎么办？
专家问：你为什么不去打工呢？
少年犯回答：打工太累了，我当过保安，在那儿站一天我太受罪了。
仅仅因为“打工太累”，就接二连三的杀人，如果你想强行洗白，同样可以说他“没有恶意”：
他不是故意杀人，对人也没有仇恨，只不过手头缺钱，找不到其他挣钱方法而已。
可这样“没有恶意”的杀人狂，是我们任何人都不想遇到的。
或许十年前，他就“没有恶意”的伤害过别人，他的家长也曾经这样对其他家长解释过：他没有恶意，只不过闹着玩而已。
图片来源《少年的你》
你以为孩子只是闹着玩，那是因为他没闹到你身上。
当他长大以后真正犯了罪，进了监狱，身为父母，你必然会感到万般后悔。
后悔当年他只是轻轻扇了同学一巴掌时，你没有及时纠正，如今他惨无人道的杀了人，你想让他改邪归正？
为时晚矣。
2003年，“木马床”杀人犯黄某，在短时间里抓捕了很多青少年，几乎所有孩子都被杀死了，唯独一个孩子活了下来。
为什么这个孩子没有被杀？心理学家采访了这个孩子，他告诉专家：
自己被黄某捆住，勒住脖子直到勒晕过去。可无论遭遇怎样的折磨，他始终无法仇恨黄某。
他哭求黄某：“你别杀我，我是独生子，你要是杀了我，他们以后怎么办啊？你也有妈妈，如果你就这么没了，你妈妈回来找不到你，她会怎么样啊？”
一席话触动了黄某的内心，他大哭着说：“他们才不管我死活呢！”
小孩顿时觉得黄某很可怜，他说：“你要是不嫌弃我，等你老了，你认我做干儿子，我陪你，为你养老。”
黄某深受触动，其他的孩子都惨死于黄某手中，唯独这个小孩，成了唯一逃出生天的“幸运儿”
专家发现，这个孩子之所以能逃脱，并非头脑聪明、能说会道，而是秉性就十分善良。
他的母亲从小就教他善待别人，原本只是希望孩子能善良一点，谁能想到这份“懂得为他人思考”的能力，竟然救了孩子一命？
犯罪者的人格有很多缺陷：缺乏依恋对象，缺乏同情心，自幼遭受暴力……
所有的缺陷，可以总结为一个词组：缺乏社会性。
发展心理学家认为，在同龄人中受欢迎的孩子，都有很高的社会性，他们能使用自己和他人都满意的策略，来解决人际关系中的问题。
比如，孩子和同学发生争执，眼看着快打起来。
孩子想：如果我把他打伤了，他的妈妈一定会很难过，同样我如果受伤了，我妈也会很难过。
于是他告诉同学：我们要是打起来，你妈和我妈都会很难过，不如我们划拳吧，谁赢了谁做主。
根据心理学家Kenneth dodge的观点，社会问题的解决有固定的顺序，每个步骤对应着儿童的社会问题解决策略。
他认为儿童在每个步骤里所做的选择，决定了他们最终解决问题的方式。
比如：生气了——脑海中有“善待他人”的认知——控制情绪——思考解决方法——解决问题
或者：生气了——脑海中没有“善待他人”的认知——情绪失控——凡事只顾自己——伤害他人
我们可以说：是否善待他人，决定了孩子的社会能力高低。
也可以说：不同的社会问题解决策略，导致了不同的处理结果。
小孩子或许没有“善意”、“恶意”的概念，但他潜意识里为人处事的方式，暴露了他心底的善恶观。
家长的教育不仅仅是知识的培养，更是能力的培养。
为了证明这点，美国女教师Diana Laufenberg在ted演讲里，讲述了自己的亲身经历：
当她开始教书，网络成了重要的教育工具，在堪萨斯的美丽小镇上，她教育孩子如何对美国政府保持热情，但孩子们提不起任何兴趣。
于是，她让孩子们自己在学校里设立选举论坛，通过网络，邀请所有人到学校谈论政府和政治。
每个礼拜，她都无比期待孩子们自己成立论坛、谈论政治，她看着他们从不懂善恶、不懂政治的孩子，慢慢蜕变成关心社区和居民、为群体进行最大化考虑的“良心政治家”，感到由衷的开心。
后来，她开始教地理，面对着一群多样化的学生，她不知道如何教他们“种族屠杀”这个概念。
想来想去，她将另一些经历过屠杀的平凡人作为观察对象，让这些孩子参考这些对象，找出自己身边有过同样经历的人，做成片子，发出自己的声音，正面的影响他人。
在Diana的帮助下，孩子们养成了良好的习惯：善待他人，观察他人，为他人考虑。
Diana本人也发现，教育的真正意义不在于按时上学写作业，而在于发掘孩子们的潜力，培养出他们独立的人格，引导他们完善自己的社会能力。
我们都不愿意被熊孩子射上一箭，也不愿意自己的孩子遭遇不幸。
但大人的态度，直接决定了未来社会有更多“天使”还是更多“恶魔”。
这是一个漫长的过程，需要每个大人都参与进来。
或许我们无法保证这世界都是好人，但至少，我们可以让自己的孩子成为好人。
一念之仁能救命，孩子一生中，没有什么教育，比“善良”更加宝贵。
关于作者：芒来小姐，资深男女观察员，国家二级心理咨询师，新书《姑娘，活得大气才够精彩》全网火热销售中，51个活得大气的故事和心得，告诉你长得漂亮不如心态漂亮。文章首发于公众号三点一弯钩（ID：sandianyiwangou)，转载请注明出处。
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