蜗牛牵我去散步
独山子第二小学 王静
上帝在一个特别的日子，送给我一样礼物。我打开盒子一看。哦！原来是一只小小的蜗牛。小小的触手慢慢地从壳儿里探了出来，好奇地看着这个世界和我。我们的奇妙旅程开始了······
最近，小蜗牛和我在森林里散步的时候，发现了一座小木屋。我们都很好奇，远远地看着小木屋。小蜗牛问道，“这是谁的小木屋呢？”。“我也不知道，不如咱们进去看看吧！”我回答道。“不要，万一有大灰狼怎么办？”小蜗牛说着就准备钻进自己的壳儿里。我一把拉住他，“说不定是个糖果屋呢？”我怀着忐忑的心情拉着他来到了小木屋前，深吸一口气正准备去敲门，门突然开了，一道黑影闪过，我吓坏了，大叫一声，转过身以最快的速度逃跑了。心中的害怕让我忘记了小蜗牛。远离了小木屋，我的脚步终于慢了下来。猛然想起小蜗牛，他还在那里，我得去找他。小木屋前静悄悄的，什么也没有，原来并没有自己想象中的可怕。只是有一只孤零零的蜗牛壳儿还在那里。我跑过去，轻声地呼唤他，可是无论我怎么叫他，小蜗牛始终缩在自己的壳儿里不出来，怎么办？
今天是儿子上幼儿园的第一天。和所有刚送幼儿园的孩子父母一样，孩子的爸爸和我在这之前有着各种的纠结和担心。毕竟孩子刚满两岁半，万一尿裤子了怎么办？万一不吃饭怎么办？万一嗓子哭哑了怎么办？一万个万一，但最后还是下定决心送！去的路上，就和小朋友一直说着幼儿园里有老师和同学的陪伴，宝贝不用害怕，有问题，可以找老师帮忙，老师会像妈妈一样。儿子问道：“妈妈在哪儿呢？”我说：“妈妈和爸爸要去上班，宝宝要去幼儿园呀。”儿子自言自语道：“幼儿园里没有妈妈。”到了幼儿园，我们将孩子送到了老师那里止住了脚步，儿子似乎还没有意识到哪里不对。我们快步离开了教学楼。纠心的一天，设想着孩子可能会发生的状况。可儿子出的状况竟是我们谁也没想到的，他从幼儿园“逃跑”了，他要去找妈妈，幸亏被老师及时发现，找了回去。听到这些有点发蒙，看到孩子的表情，心里更不是滋味。心理上没有及时地调整好就到了第二天的早上，我压住了心中的不安，“轻松”地鼓励安慰孩子，到了幼儿园门口，孩子大声地哭了起来，这时，突然来了一根救命稻草，朋友的孩子也在一幼，儿子看到了小哥哥后，带着泪花笑了。可这时我做了一个无比错误的决定，趁孩子的注意力转移了，我连招呼都没打，跟孩子爸爸一个对视就悄悄溜走了。走了十几米远，就听见身后撕心裂肺的哭声。我加快了脚步。可逃避了那一小会儿，之后却付出了很大的努力才弥补回来。孩子的爸爸说，他自己也着急了，把儿子强行抱进了班里，儿子又再次冲了出去，摔了一跤，鼻血眼泪一起流，很是狼狈。深深地自责中我在反省，我在逃避什么？是我害怕了，我害怕孩子无法适应幼儿园的生活，我害怕面对伤心哭闹的孩子。我鼓励我的孩子别害怕，可我却害怕地躲了起来。
孩子对陌生环境的恐惧是一种本能的反应，而我的逃避恰巧让这种恐惧放大了十倍。如果让害怕焦虑填满整个内心，哪里还有心思解决在幼儿园吃饭，上厕所，穿衣服鞋子这些重要的事情呢？我必须勇敢，我的孩子才能勇敢地正视眼前的一切。这是孩子踏入集体环境的第一步。鼓足勇气，静下心来，吸取了之前的教训,我和孩子的爸爸认真地商量今后怎么去做才能缓解孩子的入园问题。尽管这之后的一个星期是最艰辛的，孩子的委屈哭诉，各种闹腾。但是我们都坚持了下来，两个星期的时间，孩子渐渐好起来。将近一个学期的坚持，让现在的宝儿爱上了幼儿园，曾经担心的生活自理问题有了很大的改善，孩子在家也会经常哼唱着在幼儿园学唱的儿歌，还一本正经地教我们唱。时不时会跟我们聊起他的老师们和好朋友。听到这些很是欣慰。回想起来，有几点做法对孩子尽快适应幼儿园生活有一定的益处。
一、接纳孩子、接纳自己
首先我接纳了孩子的一切行为表现，这是面对新环境抗拒的正常行为，作为家长的我们看到孩子的各种情绪表现，都会比较焦心。我没有不耐烦地以粗暴的方式要求孩子别哭别闹，更没有在孩子哭闹的时候一味地哄，或是用孩子喜欢的东西或事情作为补偿来安慰孩子。这些都是不可取的。我能做的就是坐在孩子的身边，听他哭着一遍遍地说自己不想去幼儿园，抱着他，抚摸着他的小脑袋。等孩子的情绪发泄得差不多时，我告诉孩子。宝宝在幼儿园看不到爸爸妈妈一定会伤心。当爸爸妈妈不在小朋友身边的时候，每个小朋友都会感觉有点害怕和伤心。但是小朋友不能因为害怕就不去幼儿园，我们长大了，幼儿园里的老师欢迎长大的小朋友来幼儿园玩，还有很多有趣的小动物在等着宝宝去找你做朋友呢，我们还能坐大滑梯······”憧憬美好还是有一定的“镇痛”作用的。
二、和孩子一起勇敢地去面对
逃避不是解决问题的办法。三岁之前的宝宝对妈妈的依恋是很深的。妈妈去送孩子上幼儿园，孩子会哭闹得更为严重。之前有考虑过让孩子他爸去送，这确实是一种减轻孩子哭闹的方法。但转念一想，孩子的心理上并不认同这一点，只是因为妈妈不在身边。我的想法是让孩子在心底认可自己去幼儿园的事实。自那次“大逃亡”之后，我和孩子的爸爸坚持每天早上一起送孩子到班级门口，最初几天的孩子情绪反应很大，去幼儿园的路上基本上是哭闹着过去，我会平静地听孩子说，但依然很坚定地告诉孩子，我们必须要去幼儿园。最初几天，孩子一听到我“残忍”的回答，哭得更大声了。坚持几天之后，这种状况会减轻。孩子无法拒绝去幼儿园，会要求妈妈陪着一起进到班里。这时候我会蹲下来告诉儿子：“爸爸和妈妈会一起陪着宝宝到班级的门口，但我们不能进去，因为只有小朋友才能进去，那是属于小朋友的天地。”坚持自己的原则，才能在最短的时间帮孩子解决问题，心软不是爱孩子，那是家长自己的自私，是帮着孩子去逃避，结果是孩子还需要更多的时间去排解心中的不乐意。到了班级门口，无论孩子对爸爸妈妈之间有多不舍，换好衣服牵到老师身边，微笑道别：“我们下午见！”另外，我们需要好好地“羡慕”一下孩子。早晨送孩子在幼儿园里的时候，会非常羡慕地跟孩子说：“哇～儿子，你们幼儿园里还有小鸡宝宝呢？真可爱！”儿子一开始会较为低落地随着你看和说，之后会越来越自豪地介绍自己的幼儿园。下午尽量准时接孩子，之后基本上都会在幼儿园里小呆一会儿，熟悉环境，孩子会去找感兴趣的东西玩，比如去坐滑滑梯，去找小兔子等等。开始的前两个星期，作为我们家长，不要心急地去问孩子你今天在幼儿园怎么样啊？饭好不好吃等等有关幼儿园的问题，因为孩子心里并没有完全接受，快乐的成分也不是很多。你着急，他焦虑。顺其自然，也可以有意无意地将老师发在群里的照片让小朋友看看，适时评价，孩子状态好，我们还可以多“拍怕马屁”。由接纳到发自内心地喜欢幼儿园，这也是成长的一小步。
三、耐心、耐心、绝对的耐心
陪伴孩子上幼儿园的那一段时间，真正地将我们做家长的耐心拉长了好大一截。耐心地听，听着孩子的放声大哭、小声抽泣，断续重复的表达。孩子需要发泄。但需要注意自己的言行，别火上浇油，适得其反。耐心地说，心平气和地说，在幼儿园确实会遇到的困难，说说什么是幼儿园有可家里却没有的。耐心地发现，找找孩子昨天和今天去幼儿园的小小进步，让孩子知道自己去幼儿园也是有收获的。耐心地想办法帮着小朋友“分析”。记得送幼儿园的第二个星期，小朋友不愿出门，嚷着要去奶奶家。我很认真地对孩子说：“这个问题可以商量，但咱们得坐在爸爸的车上慢慢商量，因为爸爸妈妈快迟到了，支持一下爸爸妈妈怎么样？”上了车我们进行了热烈的讨论，“去找找奶奶？奶奶这个时间和爷爷出门了，可能不在家。去找小姑？小姑九点半上班，现在应该在吃饭。找老爷爷（肯德基标志）？老爷爷家还没开门（上班路过），你看看？不如这样吧！我们先去上幼儿园，下午咱们去奶奶家？”小朋友认真想过之后，接受了我的建议。当我们大人和小朋友在同一个高度讨论问题时，彼此会更容易接纳对方的建议。
四、客观因素的积极影响
客观环境对孩子的入园也是有影响的。说起书，我们家长都知道，读书让孩子受益无穷。对于小朋友来说，书会引导孩子养成良好的生活习惯，帮助孩子发现新事物，提高孩子的想象力。同样，它也能更好地促进孩子适应幼儿园生活。在儿子入园前的准备阶段，我开始有意识地给睡前故事中添加有关上幼儿园的故事书。比如：《企鹅乔比上学去》、《优比去上幼儿园》、《太阳公公等等我》。书中描绘了第一天上幼儿园的小朋友一天的生活，也有讲到害怕的心情。不想睡觉怎么办？儿子听得很入迷，去了幼儿园更是感同身受。一天，去幼儿园接孩子的时候，他搂着我的脖子兴奋地告诉我：“妈妈，我今天在幼儿园做了好多的事情，我还认识了好多的朋友。”感动之余我在想，这话好熟悉啊，原来出自故事书啊！书让孩子理解了小朋友都会经历这样的事情，在心理上也能够更快地接纳新环境了。还有就是小伙伴，最好在同一个幼儿园。可以是比孩子大的哥哥姐姐，或者是一起上幼儿园的同学。陪伴会给小小的心灵一点慰藉和鼓励。很感谢我的朋友和她的儿子，在宝贝最初上幼儿园的几个星期，放学之后都会到我们家儿子的班上来看他，这让小家伙轻松快乐了不少。还要感谢老师们的用心，大班的孩子们来慰问托班的小家伙们，安慰鼓励，教他们洗手、挂毛巾、上厕所，一起唱歌、跳舞，满满都是爱。
一路走来，看着像小蜗牛的他慢慢地成长起来，真为他感到高兴。转念一想，我们自己也有满满的收获。收获来源于他。你会发现是他让我们的心慢下来，重新审视自己的人生，弥补自己生命的短板，也许是勇气，也许是耐心，又或许是丢失已久的童心。这就是上帝赐给我们最珍贵的礼物吧！