【读书】《鬼谷子》中的班级管理智慧 第一集
【吴宾专栏】
《鬼谷子》中的班级管理智慧 第一集
撰稿、摄影|吴宾（山东威海三中物理教师，校长传媒专栏作者）
《鬼谷子》中的班级管理智慧 导语
教师之所以称之为老师，就是因为我们既有知识，又懂道理，站得比学生高，看得比学生远，是先知先觉者。教师既要教书，又要育人。只会教书而不懂育人的老师，还不能称之为老师，只能算个教书匠。要想育人，必须首先懂得捭阖，达人心之理，见变化之朕，擅揣度、懂权谋，助学生成材，同时实现我们自身的理想和价值。
《师经》内篇是一套完整的策略理论，顺序上是递进关系，让老师在处理教育中的问题时，能有规律可循。可以说，精通了《师经》内篇之后，教师在工作中可以从容不迫，游刃有余。
第一集 捭阖之道
捭是开，阖是关。一个老师只有能够灵活运用捭阖之术，才能在教育生涯后有所建树。捭阖对于为师、为人的至关重要，捭阖是做人的总纲领。运用得当可得功成名就，运用不当可身败名裂。
捭，可以理解为：说话、做事、想问题、公开、发言、高调、亢奋、愤怒。
阖，可以理解为：不说话、不做事、不思考、隐藏、沉默、低调、平和、悲伤。
一、说与不说
作为老师，有些话应该说，有些话不应该说，有的话没必要说。
应该的说的话必须说，不该说的话一句不说，可说可不说的话要好好斟酌，尽量不说。
什么是该说的话呢？例如弘扬正气、热爱祖国的话要经常说，要在班里形成一个好的氛围。有的老师自己道德修养不高，不愿意说颂扬的话，久而久之班里容易滋生歪风邪气。学校每到一定的时间（有时候的是节日），都有相应的主题教育，例如学雷锋活动、国庆活动等，班主任要借机对学生教育。
社会上，尤其是网络上，也有负面的消息，除非作为反面教材，否则就不要对学生说。老师在家庭生活中、工作中、与人交往中也会遇到一些挫折和失败，哪怕老师心里有再大的痛苦、困难，也不要和学生提及，学生是没有必要知道我们的磨难的。当教师遇到难题时，可以与亲人交流、与领导交流、与朋友交流，但把自己的事情告诉学生，会影响学生情绪，进而影响学生的学习。
同样，教师个人的一些优点、特长、爱好，也不应该在学生面前说，有的老师过多的在学生面前说自己的一些经历，结果被学生认为老师是在“卖弄”、“吹牛”。
还有一种话，是可说可不说的话。老师与学生交往，不是所有的话都事先想好了该不该说，很多话是随机的。但是，老师讲话要谨慎。学生对于老师的话都很重视，有很多话我们学生之后，学生没有理解，也不好意思问，会影响学生的情绪。教师与学生交流、沟通时要真诚，同时也要慎重。
二、做与不做
作为老师，什么事该做，什么事不该做，心理必须十分清楚。教师必须做一名遵纪守法的好公民，同时要做一名道德的高尚的师长。
一名教师，那些从学生那里牟利的事情是不能做的。有偿家教或者变相的有偿家教也是不能做的，有偿家教增加了学生的学业负担、增加了家长的经济负担、打破了教育公平，为老师谋取得利益的同时，给社会带来了诸多负面影响。
其实，很多老师与我做过交流。有的老师说，有的家长想通过请客吃饭、送礼等方式，让老师对自己的孩子特别照顾，如果不去吃饭或者不接受馈赠，家长会很生气，因为家长觉得拒绝家长就是不想特别照顾自己的孩子。我想，遇到类似情况，教师在拒绝时应该委婉一些，尽量不要让家长出现抵触情绪。
在学校里，教师应该顾全大局，做与学校教育理念、方针一致的事情，不做违背学校教育理念、方针的事情。在工作的之内或者之外，多帮助学生，让学生实现理想，成为栋梁。
学生的成功不是老师的成功，但是帮助学生成功的过程，却可以让老师成功。对学生的真心真意、实心实意，最终成就的是老师自身。
教师能否成功，凭的是教师在课堂上的内功。做课件、搞科研、写文章等都是辅助课堂的小手段，教师的备课、上课才是教师成败的关键。“君子务本”的本指的就是教师的教育教学。
三、想与不想
科学研究表明，心想是可以事成的。心想事成不是巧合，而是人类在长期的进化过程中已经通过基因让人类具有了这种特质。
多想成功的事情，真的让人容易成功，天天想着失败，结果更容易失败。整天怀疑周围的人在害你，你会发现确实很多人都在和你作对。如果你觉得周围的人都是好人，你会发现周围的很多人都在帮你。
物随心转，境由心生，人的情绪很大程度上由自己决定。有的人处变不惊，有的人却小题大做，一切由人的心态决定。
遇到好事向坏处想一想，这叫警惕性强；遇到坏事向好处想一想，这叫心态乐观。心态决定情绪，情绪决定做事的成败。
多想一些现在拥有的美好的东西，不要奢求太多不切合实际的东西。选择了教师这份职业，就是选择了一种清贫的生活方式，让我们做一个知识上富有，生活上平淡的普通人吧。
也不要过多担心学生的成绩，学生成绩的好坏既与老师的教有关系，也与学生的学有关系，多想一想那些听话的学生，也关注那些不调皮的学生。
四、公开与隐藏
一直以来，有句话存在着严重的错误，这句话叫做“高调做事，低调做人”。其实，一个人如果高调做事，哪怕他做人时怎么低调，也会让人觉得他很高调。他的所谓的“低调做人”，也会被人认为是在掩饰、演戏，更令人厌恶。
既然是高调做事，那就是高调做人；只有低调做事，才是低调做人。
当时机未到的时候，要养精蓄锐，隐藏自己；时机成熟的时候，形式有利于你，你就抓住时机高调做事。
在我的讲座过程中，很多老师和我做过深入的交流，我发现其中有些老师苦恼的根源就是过多地表现自己。我能体会出那些老师的行为并无任何过错，但是却给自己带来了很多非议、麻烦、质疑。
“君不密则失臣，臣不密则失身，机事不密则成害。”教师的低调是在保护自己，过分地表现自己只能招致失败。
每位老师、每位班主任，从工作之初，就有自己的理想、志向、愿景。但是，在我们还没有取得成功的时候，不要让别人知道我们的志向，不要让别人知道你的决心，韬光养晦。有一位老师，听了我这方面的讲座之后，和我说了这样一句话，“成人之美者少，落井下石者多”。韬光养晦并不是说，我们把周围的人都看做是坏人，只是保护自己的一种简单方式。
在时机未成熟的时候，慢慢地发展自己，让自己根深蒂固。时机成熟的时候，可以高调做事，证明我的能力，为数不多的“小人”知道时，也已经晚了，因为自己强硬起来了，无法撼动了。
五、看与不看
有些事，我们到底该不该看，到底该不该知道？不该看的、不该知道的，看了、知道了，对我们反而没有好处，还不如不看、不知。想窥探一切、知道一切的老师，往往得罪很多人。
教师应该给学生空间，有些事我们没必要知道，没必要过问。我们知道，反而不利于我们教育工作。即便是我们无意中看到了，也要装看不见。
有这个一个成语，“水至清则无鱼，人至察则无徒”，最后一个字“徒”，很多人解释为“朋友”，整句意思解释为“人过于精明就没有朋友愿意和他交往”。这种解释不是很正确，因为“徒”不是“朋友”的意思，如果那句话是专指朋友，古人会直接说“无朋”或者“无友”。其实，“徒”在字典中的解释是“同一派系或者统一信仰的人”，整句话的意思应该解释为，如果一个人过于精明，所有事情都清清楚楚、明明白白，就会没有人愿意和他站在一边，他自己也找不到与自己志同道合的人。老师对于学生的每件事都清清楚楚、明明白白，老师会发现所有学生都有很多缺点、都非常可恶，同时也没有学生愿意站在老师的一边。有些事情故意不去看，有些事情看到装看不到，更是老师工作的艺术和智慧。
六、得意与失意
一个人在一生当中，成功、失败交错发生，得意的时候有，失意的时候或许更多。人在得意的时候，不是故意让外表装的多么的谦虚，而是内心不能骄傲，这就是“得意时不得心”。失意的时候，不要发牢骚，不能抱怨，否则祸患会变本加厉，这就是“失意时不失口。”得意的时候，说几句不谨慎的话，还没人管，但倒霉的时候说句不恰当的话，立刻所有人都知道了。
教学成绩、职称、荣誉、晋级等等，有时候会顺风顺水，有时候则是困难重重，这都是自然规律，不都是努力可以获取的。“谋事在人，成事在天”，做好我们该做的，其余的事情顺其自然，而不可强为，强为就是违反规律，可能给自己带来祸患。
捭阖之道，绝不仅仅上面几个例子。一个人能够知道进退，这是一种智慧。要知道什么该做，什么不该做，知道什么叫停，什么时候该收场。唯有如此，进可功成名就，退可保全自身。
编辑：克拉玛依市教育局微信公众平台编辑部 薛雅元
来源：吴宾老师 “校长传媒”微信公众平台
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