这些拼尽全力的“好学生”其实很可悲！5分钟速读平和校长万玮的教育语录

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“人生自四十岁始，作为教育者，我才刚上路呢。”

1996年，一个复旦大学数学系毕业生，放弃了保险精算师的高薪工作，远赴浦东金桥镇城乡结合部，在一所刚刚开办的新学校当起了班主任。

20年后，这所学校成为上海市最受欢迎的国际化（双语）学校之一；这位当年的青年教师，变身这所名校的掌门人。

随着本周六官方“开闸”，沪上中小学开放日将迅速进入最高潮。家长们奔波择校，最该挑的，不就是学校的理念和校长的思路吗？在新书《40岁，开始学做教育》中，平和双语学校校长万玮分享了自己的教育观。

一年一度的升学季即将到来，家长们现在关心的头号问题是，平和到底喜欢怎样的孩子？

在万玮校长心目中，平和不是一个试图控制学生时间、行为、思想乃至一切的“工厂”，而是一个让孩子们交朋友和成长的地方。因此，招生中最大的“风险”，不是招收了不听话、很调皮的“坏孩子”，而恰恰是录取了那些只会刷题的“好孩子”。

在招生时，我常常有机会亲自面试学生，我更加看重的是学生有没有特长。遇到那些只会读书，没有时间发展兴趣爱好的孩子，我就会在心里打上一个问号——把他收进来，会不会有风险？

遇到那些有自己独到思想和见解，能和面试教师侃侃而谈，观点新颖而又能自圆其说的学生，我总会很欣喜，毫不犹豫地写下推荐录取的标记。因为，这样的学生在我能看得见的范围之内，不是太多，而是太少。

——《学校是什么地方》

万玮校长感慨地说，那些拼尽了全力拿到中等成绩的“好孩子”，其实是“很可悲”的，因为这种代价高昂的“胜利”，到头来并没有什么意义。

最近一段时间，我突然关注起另一类人群：那些几乎把所有的时间和精力都放到学习上，并且也取得了中等、中上或较好成绩的学生，尤其是女生。这类学生绝对是教师眼中的好学生一族，可是，不觉得她们其实很可悲吗？

即便她们是学校体制中的获胜者，她们已经几乎注定在毕业之后的世界中成为弱者。她们拼尽所有的力量所获得的，却是真实世界根本不看重的。早知如此，还不如年轻的时候更生动一些，活泼一些，自由一些，快乐一些，或者，调皮一些。

——《孩子调皮是问题吗》

对于家长们放不下的“分数”和“排名”，万玮校长也有说不完的话。在他看来，基础教育阶段，广度比深度更重要。

人生真正决定方向应该是进入职场时，之前的一切都是在做储备。一个人在职业上能达到多少高度，或者说在其工作的专业领域能达到多少深度，跟其之前的广度有很大关系。

我常常跟家长说，那些读书时代学业顶尖的学生，往往因为过于专注学业而知识面狭窄，导致广度缺失，等长大进入社会后，面对宽广的世界，反而无法找到自身的位置。而那些读书时代精力不那么集中的学生，却因为尝试体验不同的东西，增加了人生的广度，在定下人生方向之后，反而能够专注于一点，而产生惊人的爆发力，上演后来居上的好戏。

——《教育的广度与深度》

什么是应试教育和启发式教育的根本差别？身为“理科男”，万玮校长有自己的独特比方。

在他看来，应试教育把学生当成计算和记忆的机器，从头到尾都是基于“物理反应”的灌输；而启发式教育则让学生在自主体验过程中产生自己的新东西，是一种“化学反应”。那么，什么样的孩子最容易产生“化学反应”呢？

首先，一定的知识积淀还是必需的。例如，必须有对传统文化的传承，我们的孩子毕竟是龙的传人，胸腔里跳动的是一颗中国心。孩子的民族之根扎得深，才具有创新的基础。

其次，勤奋也是重要的。未来真正成大事的人才，必定不只是靠聪明与天赋，还要靠不懈的努力。成长中的化学反应其实很困难，可能一百次反应才能生成一点点儿新的东西。如果没有勤奋，也许反应了几次没有成果就放弃了。

再次，要具备独立思考的精神。这一点相当重要。一个人最高贵的地方，是拥有独立的人格，享有心灵的自由。压抑和管制的地方没有创新，闲暇与自由才是创新思维的土壤。

最后，要有宽广的视野与博爱的情怀。也就是做人的境界要高。只有这样，才有更多的人愿意跟他产生联结，从而制造更多的反应的机会。他站得高，看得远，产生的反应物也更有意义。

——《物理反应与化学反应》

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本文内容由WoW校园风云录编辑部摘自《40岁，开始学做教育》（万玮著，源创图书策划，中国人民大学出版社出版），配图为WoW校园风云录资料照片，转载须注明出处！

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